教科版國小科學三年級上冊教案（新版多篇）

教科版國小科學三年級上冊教案 篇一

第一單元植物

第一課我看到了什麼

【教學目標】

科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境裏，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。

用各種感官觀察大樹。

藉助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

用簡單的詞語記錄觀察的結果。

情感、態度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。

發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

【教學重點】瞭解觀察的'目標和方法，認識到觀察的重要性。

【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學準備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學過程】

一、引言

二、看照片上的大樹

三、回憶中的大樹

四、觀察真正的大樹

第二課校園的樹木

【教學目標】

科學概念：

樹的整體形態一般由樹冠、樹幹、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環境裏，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹幹。

用實物來補充語言描述的不足。

情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較後指向樹木作爲生命體的特徵。

【教學難點】比較討論樹木的相同之處。

【教學準備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時爲各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學過程】

一、觀察樹木的方法

二、觀察記錄一棵樹

三、整理我們的觀察記錄

板書設計：

樹的相同之處：

它們都長在泥土裏

都需要陽光、水

都有樹幹、樹皮

都有樹葉、果實

教科版三年級科學上冊教案 篇二

【教學目標】

科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境裏，是有生命的物體。

過程與方法：

1、初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。

2、用各種感官觀察大樹。

3、藉助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

4、用簡單的詞語記錄觀察的結果。

情感、態度、價值觀：

1、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。

2、發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

3、在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

【教學重點】

瞭解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

【教學難點】

對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學準備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學過程】

一、引言

1.校園裏、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園裏的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）

2.學生彙報：從圖上看大樹，我看到了什麼？（要求仔細傾聽，並大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西並不多，那麼生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的`有什麼不一樣嗎？

2.學生彙報：回憶我的大樹，我曾經看到過什麼？

3.教師激趣：同學們的彙報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？

4.學生交流：爲什麼想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結：這樣帶着目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.學生小組交流並彙報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什麼？我們怎樣才能觀察到更多的內容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要藉助的工具等）

2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）

3.評價：回教室後每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼於科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這麼多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那麼，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。

教科版國小科學三年級上冊教案 篇三

教學目標

1、知識目標：通過探究使學生知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在着許多不同種類的材料。

2、能力目標：通過實際操作發展學生觀察和辨認不同材料的能力。

3、情感目標：培養學生勇於探索，發展進一步研究材料的興趣。

教學難點分析

1、教學重點：觀察和辨認身邊不同的材料；

2、教學難點：用適當的詞語描述木材的特性。

教學課時

1課時；

教學過程

一、生活中常用的物品

1、生活中常用的物品有哪些？它是由什麼東西做的？（板書學生說到的幾種材料）

這些能被我們做成物品的東西我們把它叫做材料（板書：課題）

2、出示單一材料做成的物品——尺子：認識嗎？它是由什麼材料做成的？（板書：塑料）

3、出示幾種材料做成的物品——眼鏡：認識嗎？它是由什材料東西做成的？還有嗎？（板書：玻璃、鐵）

4、小結：看來物品可以有一種材料做成的，也可以有幾種材料做成的？

二、我們知道的材料

1、生活中你還見過什麼材料。（學生說教師板書、當學生說到物品而不是材料時教師指導）

2、說說有這種材料做成的物品。

三、調查身邊的材料

1、我們身上的物品

在我們身上就有很多物品，它們又是用什麼材料做的呢？我們不妨來調查一下。在調查前請大家先來看幾點提示：你可以找現在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。同一物品名稱不要重複。碰到不認識的材料可以用⑴、⑵、⑶……來做一下記號，討論時儘量保持輕聲。

（1）活動開始

（2）彙報交流（學生上臺展示）教師板書學生說到的材料。

師：你能具體指一下這個物品嗎？

師：大家對他們小組的調查還有什麼看法嗎？

師：對於這些物品，誰能說說自己的看法。

2、觀察書包裏的物品，它們是什麼材料做成的。？

通過我們調查身上的物品，又發現了幾種材料，而且我還發現同學們找材料的這種情趣非常高，接下來我們就來觀察一下書包裏的物品，它們又是有什麼材料做成的？大家可以把調查記錄在老師發給的表格中。

（1）活動開始

（2）彙報交流

大家對他們小組有什麼不同意見嗎？看來大家都能熟練的找出做成物品的材料，接下來我們在做個遊戲。

先聽清楚我的要求：我在教室裏指一件物品，看看你能否說出它是有什麼、什麼、什麼材料做成的，準備好了嗎？

門、窗、椅子、燈……

四、小結

通過剛纔的調查，我們發現，在我們的周圍有這麼都材料、物品可以有一種材料做的，也可以有幾種材料做成的。

1、各種材料的特點

這些材料，你覺得它們有什麼特點嗎？比如說，我們穿的衣服爲什麼要用布來做，而不是用鐵呢？

我這裏給大家準備了幾種我們身邊常見的材料，每小組可以選擇其中一種材料進行觀察。小組代表領取材料。

（1）活動開始

（2）彙報交流

小結：你們說的這些特點都是真的嗎？我們將會在接下來的科學課中花大量的時間去研究這些材料的特點，相信同學們通過自己的研究能順利的找到你們想要的答案。

2、今天這節課你有什麼收穫？

課堂練習

1、觀察並記錄製作周圍物品的材料，請在相應材料下打“√”。

物品名稱使用的材料：塑料紙布金屬木材玻璃

2、通過統計，_________、_________、_________是我們身邊使用最爲廣泛的三種材料。

3、寫出你知道的木材的特性：

4、選擇題

（1）我們身邊的物品大多是用（）材料製成的。

A、、一種B、兩種C、兩種以上

（2）我們吃飯用的碗大多是用（）材料製成的。

A、紙B、塑料C、金屬

D、木材E、玻璃F、、陶瓷

作業安排

1、課後將相應的科學活動手冊填寫完整；

2、不同材料給我們生活帶來不同使用價值，寫一篇我們生活周圍與材料有關的隨想。

自我問答

問：在處理一些學生小組合作調查的環節中，需要注意些什麼問題？

答：要大膽的放手，不要讓學生在生活中探究材料的時間和空間上有所侷限。所以在整個教學過程中，對科學課探究活動要有更新的認識，讓學生參與活動、主動參與活動、自主參與活動，要注重培養學生在生活中學習科學，探究科學的精神。

教科版三年級科學上冊教案 篇四

教學目標

1、知道氣候特徵是一定地區的規律性天氣現象。

2、知道季節是根據特定氣候劃分的時間段。

教學重點

瞭解四季的氣候特徵。

教學難點

瞭解一些動植物的季節性變化。

教學準備

準備有秋季特徵景緻的圖片或錄象資料。

關於動植物的季節性 生活規律變化的圖片，錄象資料。

教學過程

一、導入新課

1、複習引入。

2、學生展示自己收集有關春季、夏季、冬季氣候特徵的圖片。

二、自主學習

1、引導學生觀看本課圖片，瞭解在一定的地區，天氣現象總有一定的規律，這種規律稱爲該地區的氣候特徵。

2、四人小組討論。

3、秋天氣候的特徵。

4、其他季節的氣候特徵。

5、小組彙報。

6、師生小結。

7、在不同季節裏，動植物有什麼變化？

8、小組討論後彙報。

9、教師小結。

三、課後作業

1、觀察小動物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。