幼兒園大班語言《我們的祖國真大》教案（精品多篇）

《我們的祖國真大》幼兒園教案 篇一

目標：

使幼兒初步瞭解祖國地域之遼闊廣大，激發作爲中國人的自豪感。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

準備：

本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。

過程：

1、我的家在哪裏

教師出示本市（縣）地圖。並提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖製成了。

2、我們的祖國——中國真大

教師出示地球儀，並提問：“誰能找到中國在什麼地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最後得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

3、中國的南方和北方

教師引導幼兒用生動的事實（我去旅遊，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車纔到。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車纔到。以此說明中國之大。作爲一箇中國人，感到自豪。

課後反思：

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，瞭解祖國特點，激發熱愛祖國的`情感；認識祖國各地不同的人的活動，感悟作爲一名中國人的自豪。

我們的祖國真大教案 篇二

目標

使幼兒初步瞭解祖國地域之遼闊廣大，激發作爲中國人的自豪感。

準備

本市（縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片(不超過2寸）。

過程

1、我的家在哪裏

教師出示本市(縣)地圖。並提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖製成了。

2、我們的祖國——中國真大

教師出示地球儀，並提問：“誰能找到中國在什麼地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最後得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

3、中國的南方和北方

教師引導幼兒用生動的事實（我去旅遊，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車纔到。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車纔到。以此說明中國之大。作爲一箇中國人，感到自豪。

我們的祖國真大教案 篇三

目標：

使幼兒初步瞭解祖國地域之遼闊廣大，激發作爲中國人的自豪感。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

準備：

本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。

過程：

1、我的家在哪裏

教師出示本市（縣）地圖。並提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖製成了。

2、我們的祖國——中國真大

教師出示地球儀，並提問：“誰能找到中國在什麼地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最後得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

3、中國的南方和北方

教師引導幼兒用生動的事實（我去旅遊，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車纔到。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車纔到。以此說明中國之大。作爲一箇中國人，感到自豪。

課後反思：

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，瞭解祖國特點，激發熱愛祖國的情感；認識祖國各地不同的人的活動，感悟作爲一名中國人的自豪。

小百科：祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自於民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。

我們的祖國真大 篇四

一、說教材

《我們的祖國真大》是一首讚美祖國的詩歌，一般都結合國慶節活動納入教學計劃。其語言精煉，節奏琅琅上口，同時又蘊含着韻律美，適合大班幼兒學習。這首詩歌不僅語言生動形象，而且運用了比喻與對比的手法，用冬爺爺與春姑娘、雪花與鮮花、滑雪與游泳、火爐與西瓜勾勒出了一個美麗又博大的祖國形象，主題突出，幼兒通過學習和朗誦能夠感受和體驗到祖國的美麗、富饒、強大，萌發作爲一名中國人的自豪感。結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我爲本次活動制定了以下目標：

1.理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。

2.運用觀察、比較的方法，感受詩歌語言的簡練之美。

3.瞭解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點，爲祖國的遼闊博大感到自豪。

其中，重點是理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。爲了更好地完成活動目標，需做以下準備：

1.活動之前一週，教師和幼兒將共同收集的有關祖國風貌、物產、各民族特色等方面的圖書、圖片、旅遊的照片佈置在語言區。

2.認識中國地圖。

3.設計一張貼有詩歌圖譜的卡通地圖。

二、說教法

《綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境” ，以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”針對詩歌內容和幼兒的年齡特點，活動中我將運用直觀法、提問法、遊戲法來加深幼兒對詩歌的體驗和理解。

1.通過擬人化卡通地圖幫助幼兒理解詩歌。

2.通過啓發式的提問引導幼兒有目的細緻觀察、積極思考。

3.通過遊戲方式激發幼兒學習與朗誦詩歌的興趣。

三、說學法

活動中我充分利用詩歌本身的擬人、比喻色彩較濃的特點，根據詩歌內容製作有圖譜的卡通地圖，引導幼兒在看一看、比一比、想一想、說一說、演一演的輕鬆氛圍中學習，通過觀察、比較、角色扮演等學習方法爲途徑，達到有效學習的目的。

觀察法是幼兒通過視聽感官積極參與活動，通過觀看卡通地圖直接獲得關於祖國真大的信息。

比較法是教師引導幼兒通過對畫面圖譜的比較，來發現詩歌中祖國南北兩地的不同，並運用語言來表述這種發現，從而加深對“我們的祖國真大”的理解。

角色扮演法是將詩歌中的事物形象全部擬人化，幼兒通過邊朗誦邊表演各自的動作來展開詩歌情節，表現出豐富的想象力和創造力。扮演過程中的角色對話既是詩歌的語言又是角色的語言，生動有趣，能激發幼兒的學習興趣，鍛鍊語言表達能力。

四、說教學過程

根據大班幼兒學習特點和年齡特徵，我對教學過程做了如下安排：

1.觀察卡通地圖

教師引導幼兒調動原有的經驗。通過地圖來探究祖國之大，並初步感知 “東西南北中”。

老師運用眼神、表情、手勢，故作神祕狀：老師要請小朋友看一樣東西，它非常非常的大。猜猜會是什麼？出示中國地圖， 引導幼兒說說：這是什麼？像什麼？誰能在地圖上找到祖國的最南邊和最北邊？  其它是什麼地方？教師隨着幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，“東”、“西”、“中”，幼兒自然地認讀。教師接着提問：地圖上最南邊和最北邊在色彩上有什麼不同？表示什麼呢？地圖上有許多顏色，有許多的地方，說明我們的祖國——（真大）這裏通過觀察來引導幼兒直觀地感知祖國的博大與遼闊。  2.比較各地不同，理解詩歌內容

通過觀察地圖上的圖譜，比較各地的不同。

教師：這個時候，祖國的北方是誰的家？ 祖國的南方是誰的家？ 你從哪裏看出來？啓發幼兒通過雪花聯想到冬爺爺，通過對比推斷南方是春姑娘的家。如果幼兒未能回答出與詩歌相關的內容，教師可以用一些小問題加以引導。如：你看見這是誰？什麼季節盛開鮮花？但是南方一年四季開鮮花，誰知道這是什麼原因？

重點理解“在同一個時候”。教師：現在，我們來看在同一個時候，東西南北中的孩子分別在幹什麼？說明什麼？此環節通過詩歌的語言來感知祖國的遼闊。  3.比較詩歌語言，欣賞詩歌。

a教師朗誦詩歌

師：這張地圖上藏着一首優美的詩歌，仔細聽——

從詩歌中，你發現了哪些優美的詞語？根據幼兒的講述，從圖譜中取下圖片對應呈現。如冬爺爺——雪花

春姑娘——鮮花

東西南北中——滑雪、游泳、吃西瓜

啓發幼兒發現最後一句的祕密：爲什麼要圍着火爐吃西瓜？調動幼兒已知經驗，豐富幼兒關於西部的一些知識。

b看圖讀詩。

師：這真是一首既優美又有趣的詩，我們一起讀一讀。

通過讀圖的方式既能鞏固幼兒對地圖中東西南北中的印象，又能調動多種感官促進幼兒在讀圖中理解詩歌內容，記憶詩歌的語言。

4.變換多種方式，學習並朗誦詩歌

師幼對頌    師：來，你們念一句，我念一句，我們來試一試。

扮演角色朗誦  教師分組設定角色，大家根據角色朗誦相應的內容，並做自己創編的動作。

集體朗誦      在充分熟悉詩句結構和內容的基礎上大家集體完整朗誦。

通過師幼對頌到分角色表演朗誦最後到集體完整朗誦是一個遞進的過程，這樣安排充分考慮到了幼兒的學習特點，以變換方式來激發幼兒學習與朗誦的興趣，在動靜交替中抓住幼兒的注意力，提高學習的有效性。

結束部分

教師對幼兒的學習表現進行肯定。並請幼兒將圖片再次貼到地圖上，將地圖展示在活動牆上，幼兒課後結伴分組表演朗誦。    整個活動以圖爲主線，通過引導幼兒觀察地圖——比較不同——欣賞詩歌——學習朗誦，既提高了幼兒的語言表現力，又教給了幼兒正確的學習方法，讓幼兒在不斷的發現與探索中感受到學習的快樂，領略到祖國的遼闊與博大。