小老鼠打電話教案（精選21篇）

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篇1：小老鼠打電話教案

活動目標：

1、在會唱歌曲的基礎上學做遊戲，並能按節奏說出打電話的對話，從中瞭解身邊的常識。

2、理解並遵守遊戲規則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動，。

3、初步培養幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

1、貓等動物的頭飾、場景，錄音機、音樂帶，鋼琴等。

2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。

活動過程：

一、開始部分：導入活動。

1、韻律活動入場：幼兒與老師跟着音樂學做各種小動物。

2、幼兒自然圍在老師身旁，複習歌曲《小老鼠打電話》。

3、用情景“小老鼠打電話”，引導幼兒安靜入座聆聽。

二、基本部分：學習和遊戲。

1、教師學小老鼠打電話，引導幼兒按節奏打電話（可問幼兒如何接電話）。

① 提問：知道打電話遊戲要兩個人。 ② 鞏固：用不同形式練習對話。

1） 小老鼠打電話是怎麼說的？ 1） 幼兒扮演老鼠打給教師；

2） 朋友接電話又是怎麼說的？ 2） 幼兒之間相互打電話。

2、聽音樂學做遊戲。

1） 教師講解遊戲玩法，幫助幼兒熟悉遊戲規則、理解內容並做相應動作。

（按節奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發現打錯）

2） 遊戲進行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學習對話及歌詞；在唱撥號碼時教

師點“朋友”（最後被點到8的人扮“朋友”）；幫助幼兒明確間奏處“朋友”出現時，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應“嚇一跳、躲起來”等情景動作；“朋友”沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發現號碼打錯啦。

3） 教師在幼兒撥號的時候點幼兒，強調最後被點到的人就是“朋友”，並

用頭飾出現，繼續遊戲。

3、完整遊戲，提出疑問小老鼠爲何總是打錯號碼？（粗心）；引導幼兒做事

要認真，並明白號碼相差一個就打到另一個人了；幫助小老鼠重新尋找號碼，認真撥打朋友的電話。

三、結束部分： 快樂提升遊戲。

撥打正確的號碼，繼續遊戲，體現快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。

活動延伸：

在以後的音樂活動中，引導幼兒想象更多的動物形象，變換更多遊戲的

玩法，增強遊戲的趣味性，發展幼兒的音樂創造力和表現力。

附：

主題活動名稱：我們身邊的科學

主題活動目標：

1．對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表

述自己的發現。

2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。③感受成功的快樂，增強自信心，培養獨立性和創造性。

課後反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

篇2：小老鼠打電話教案

活動目標：

1、在聽聽、說說、唱唱中，熟悉歌曲並有學唱興趣。

2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會遊戲的樂趣。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

認知準備：有打電話的經驗，知道電話的用途

材料準備：ppt、音樂 重點難點：初步學唱

活動過程：

一、《郵遞員叔叔好》

――郵遞員叔叔不管颳風下雨、還是烈日炎炎，每天都要爲人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來讚揚郵遞員叔叔們吧。

二、《小老鼠打電話》

1、生活經驗遷移

――郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信裏說了些什麼呢？（聽一聽）

小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那麼，除了寫信，還有什麼辦法也可以和朋友聯繫、聯絡？（幼兒說說）

――打電話是這麼多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的遊戲，小朋友可喜歡了對吧？

――你和朋友打電話的時候常常會說些什麼？（幼兒範談。可以邀請、慰問、聊天、求助）

幼兒作品

2、欣賞歌曲的前半段

――我們剛纔是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什麼不一樣？我們是和着音樂有節奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家裏玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）

――你們聽到了什麼？

小老鼠是怎麼打電話的？電話接通後他們說了些什麼？讓我們一起到音樂裏去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）

提問：1）老鼠請朋友來做什麼？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）

2）小老鼠是怎麼打電話的？它的手裏拿着什麼？（電話本，電話本有什麼用？記錄電話號碼的543 2 678 9）（看PPT，玩遊戲）

3）電話接通後，她們說了些什麼？

――幼兒學唱歌曲

3、欣賞歌曲後半段

――朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂後半段欣賞）

提問：1）聽到了什麼？

2）聽到了這麼多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什麼事情？

3）怎麼會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂後半段）

――粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎麼辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）

小結：事情最終會是怎麼樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象爲這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的結局最有趣、最出乎意料……

三、活動延伸

創編歌曲，完成故事結局。

瞭解生活中一些特殊的號碼以及功能。

活動反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。

對於新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，爲了幫助幼兒記憶歌詞，我製作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕鬆地記憶歌詞。

篇3：小老鼠打電話教案

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中班遊戲活動教案：打電話教案

中班遊戲活動打電話教案主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程等內容，和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語，教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話，適合幼兒園老師們上中班遊戲活動課，快來看看打電話教案吧。

設計思路：

電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的遊戲中孩子們都非常願意玩打電話的遊戲，因此我設計了這節課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。

活動目標

1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。

2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。

3、引導幼兒爲小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與夥伴間的友誼。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

多媒體課件，紙杯製作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀

活動過程

一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完後提問：

1、寶寶怎麼了？他爲什麼把電話扔了？（因爲他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）

2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）爲什麼打給大老虎了？（因爲他把號碼記錯了，打錯電話了）

小結：寶寶因爲把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那麼我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。

二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：

1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？（幼兒根據已有經驗充分回答）你有打錯電話的時候嗎？

2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。

小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。

3、請幼兒利用老師提供的工具爲小動物們設計電話號碼：

教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎？”

4、幼兒設計電話號碼，教師指導：

請幼兒重複剛纔的電話內容，問幼兒願不願意幫助小動物？

幼兒同意後教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示範例，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。

5、展示幼兒作品：

幼兒製作完成後用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。

三、遊戲：打電話

1、拿出用紙杯製作的電話，請幼兒玩打電話的遊戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。

2、小結：簡單小結剛纔幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。

幼兒中班遊戲活動教案《打電話》

遊戲名稱:《打電話》

遊戲目的：練習對話主動表達並與成人交談，學說完整句。

遊戲規則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿着話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。

遊戲準備：幼兒自制的電話

遊戲程序與模式：

1、學習打電話(集體教育)。

(1)觀察模仿教師打電話。“喂，您好!我是李老師，請您幫我找 ×××接電話好嗎?” × ×× 接電話(教師替代)。“您好!您是××× 嗎?我是李老師，今天下班後您能來我家嗎?”：好的，歡迎您。“再見”。

(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

“您好!我是 ×××”您有什麼事嗎?“幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

(3)幼兒二人一組練習打電話。

教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

2、遊戲區內自由”打電話“。

篇4：小老鼠打電話教案

活動背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的遊戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一隻小老鼠找朋友過家家，結果撥錯電話號碼請來了一隻貓的故事。歌曲內容生動幽默，旋律琅琅上口，唸白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂於模仿的，中間的一大段間奏能爲幼兒提供表演的機會，歌曲的音樂情節更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內容作爲園級教壇新秀參評課。

活動實錄及點評：

一、遊戲“打電話”導入，初步學習對話部分。

1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎麼說的？

（教師用“打電話”來導入，聯繫了幼兒的生活經驗，引起幼兒的學習興趣，使他們很快進入活動的情境。）

幼兒回答後，教師示範打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。”

（歌曲中的對白出現得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）

2、打電話遊戲

師：現在我給��小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。

（教師將歌曲的重點前置，讓他們在遊戲中自然的學會歌曲中的對白部分。遊戲時，教師採用先個別遊戲、再集體遊戲的方式，充分調動幼兒的學習積極性。同時，大班的幼兒已經具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在遊戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準確地記憶對白，爲學習歌曲作了充分準備。）

二、看圖譜，學唱歌曲前半段。

1、師：有一隻小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。

（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）

教師示範唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。

提問：我唱了什麼？電話號碼是多少？

2、再次範唱，要求幼兒聽仔細電話號碼。

提問歌詞內容，根據幼兒的回答出示圖譜。

（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進一步引發幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）

3、引導幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。

師：這張圖上有很多小祕密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什麼？

4、與幼兒一起分析圖譜

歌詞電話本後面的線――，畫得很長，表示這個地方要唱得很長

����表示拍手，嘴巴不唱。

長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。

（圖譜設計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小祕密，讓幼兒經過分析、探究，理解圖譜上各個標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）

5、幼兒看圖譜跟唱一遍。

6、跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音。“手中拿……”要唱得很長。

（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導幼兒延長音的演唱。）

三、學習後半段歌曲。

1、你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。

（設計懸念，使幼兒的興趣得以延續。）

教師完整演唱並表演，請配班老師扮貓合作表演。

（最後一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學唱。）

提問：電話打給誰了？爲什麼貓會來？你還聽到了什麼聲音？

2、完整出示圖譜，引導幼兒理解圖譜上的圖示

門鈴、開門、關門……

（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）

3、幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關門一段。

（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點練習，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看着圖譜練習演唱很有必要。）

4、學唱歌曲後半段。

四、完整演唱歌曲。

1、教師帶領幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應的動作。

（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合遊戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現了歌曲的活潑。）

2、分析歌曲的情緒。

提問：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應的圖標笑臉）

後來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎麼樣了？（害怕：貼上相應的圖標）

（引導幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進行一次情感從開心到害怕的體驗，並用兩個圖標表示，非常形象。）

3、引導幼兒有感情地完整演唱歌曲。

（講兩個分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當。）

五、遊戲

講解遊戲方法，提出遊戲要求。

1、幼兒自選角色，遊戲一遍。

（這樣的設計師幼兒在遊戲的過程中練習歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學，減輕了學習的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學習在遊戲中自然進行，更顯得生動有趣。遊戲的運用很巧妙。）

2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次遊戲。

（教師對遊戲中貓的動作進行了點評、示範，幫助幼兒更好的表現角色的動作特點。再次遊戲也滿足了幼兒表現的需要。）

六、結束部分

這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學，現在我們就去唱給大四班小朋友聽。

（教師的結束語言，概括了歌曲的特點，也激發了幼兒的表現欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，並使活動得以延伸。）

點評：

活動中，教師能以輕鬆愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設計並執教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現了以下特點：

1、教學策略以幼兒爲本

縱觀整個教學過程，充分體現了教師以幼兒爲本的教育理念，以指導幼兒觀察圖譜學唱歌曲爲例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內容。隨着歌曲情節的發展，圖譜從部分出示到完整展示；引導幼兒探究圖譜上的各個標示、不同顏色線條的意義，培養了幼兒自主學習的能力。

2、遊戲法的運用

在活動中，教師根據幼兒的年齡特點，多次採用了遊戲法。運用打電話的遊戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而後教師又讓幼兒在遊戲的情境中，反覆練習歌曲，減輕學習的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。

篇5：小老鼠打電話教案

【設計意圖】：

此活動的組織純屬偶然。由於中班早操後的遊戲是《貓捉老鼠》,孩子們每次都饒有興趣的做着遊戲。於是,我就提議幼兒蒐集關於老鼠的一些兒歌、故事、歌曲、趣事等，就這樣生成了《可愛的小老鼠》這一活動。特別是《小老鼠打電話》這首小歌曲引起了我的興趣，這是一首多麼好玩，有趣的歌曲呀！要是能讓孩子們學會唱這首歌、開心的遊戲，體驗到快樂、愉悅，並能知道一些生活常識，那該多好啊！於是就設計了這個活動。

【活動目標】：

1.初步學會唱歌，並能有節奏說打電話的對話。

2.藉助圖譜理解歌詞，和老師或同伴配合按角色打電話、做遊戲。

3.體驗參與活動的樂趣。

【活動準備】：

音樂、圖譜、貓的頭飾

【活動過程】：

（聽音樂入場，和聽課老師打招呼）

一、猜謎導入，引出小老鼠，激發幼兒學習興趣。

師：今天，馮老師給大家猜一個謎語，請你仔細聽，猜猜它是誰？

謎語：兩撇小鬍子，尖嘴小牙齒。賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

師：是誰呀？幼：小老鼠。（表揚幼兒）

二、藉助圖譜理解歌詞

1、師：“今天，小老鼠一個人在家，真沒意思，小朋友猜一猜小老鼠會做什麼呢？”

幼兒猜猜，這時教師可引導：如果小朋友一個人在家時會幹些什麼？那小老鼠呢？小老鼠到底在幹什麼？聽聽音樂就知道了。幼兒聽第一句歌詞說出小老鼠在打電話。（出示第一張圖片）

教師出示課題，今天我們就來學唱一首歌曲：名字叫《小老鼠打電話》

2、小朋友，小老鼠會給誰打電話呀？

幼兒猜。

師：對，給它的好朋友打電話。

3、給它的好朋友打電話幹什麼呢？

幼兒猜（搭積木、玩娃娃家等），播放第二句歌詞讓幼兒聽，引導幼兒說出小老鼠在玩過家家的遊戲。

師說歌詞：找個朋友過家家。（出示第二幅圖，並解釋過家家的意思）

4、打電話時要先幹什麼？電話號碼忘了怎麼辦？請你認真聽（播放第三句）

幼兒回答：電話本。

師邊出示第三幅圖邊說歌詞：電話本呀手中拿

5、號碼是多少呢？一起聽：5432678（出示電話本圖）

一起再說一遍。

6、嘟――，電話通了，小老鼠說什麼呢？（播放第一句對白）

幼兒說一遍：喂，喂，你好嗎？請你快到我的家。（出示打電話對白節奏譜）

接電話的朋友又會怎麼回答呢？一起來聽聽。（播放第二句對白）

幼兒說一遍：好，好，知道了，馬上就到你的家。

師：現在，我來當小老鼠，你們來當我的朋友，我來打電話給你們，拿起電話，開始。

滲透禮儀教育：小老鼠打電話時說：喂喂，你好嗎？說明小老鼠很有――禮貌，我們平時打電話也應該這樣做。

7、小老鼠在家等了一會兒，朋友終於來了，(聽開門“吱――”“喵――”“嘭!”的聲音)

師：會是誰呢？還聽到了什麼聲音？“吱――”是什麼聲音？“嘭”呢？

集體模仿開門、貓叫、關門的動作，表演出老鼠失望、害怕的樣子。

8、（播放音樂）“小朋友聽一聽，小老鼠的好朋友怎麼會是貓呢？（出示第四幅圖），

師幼一起說歌詞：朋友怎麼會是它？原來號碼打錯了。

教師小結：哎呀，原來是號碼打錯了，真是一隻粗心的小老鼠，我們在生活中做任何事情都要認真、細心，不要粗心大意。

9、剛纔小老鼠打電話時打給誰了？（貓）貓在電話裏是怎麼說的？（出示貓頭）互換角色，強化老鼠與貓的對話。

10、根據圖譜引導幼兒完整說一遍歌詞。

三、完整欣賞歌曲並演唱歌曲

1、教師範唱

師：那我們現在來整體欣賞一下這首歌吧！（播放伴奏音，教師範唱）

2、師幼共唱歌曲

小朋友看，這些黑線像什麼？（電話線）請你們注意，它表示歌曲裏前奏和間奏部分，也就是沒有歌詞的地方，我們就用這些電話線來代替，可以點點頭、拍拍手。一起來唱一遍！

3、師幼再次共唱歌曲。

引導幼兒傾聽並富有表情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕的模樣。

四、玩遊戲：小老鼠打電話（進一步複習鞏固歌曲）

教師邊演唱歌曲，邊提醒幼兒遊戲。

遊戲玩法：

1、老師扮演“老貓”，幼兒扮演“小老鼠”。2、互換角色。

五、總結：

小朋友，今天你們玩得開心嗎？那我們現在到外面接着玩“貓捉老鼠”的遊戲吧！

篇6：活動《小老鼠打電話》教案

活動《小老鼠打電話》教案

活動背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的遊戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一隻小老鼠找朋友過家家，結果撥錯電話號碼請來了一隻貓的故事。歌曲內容生動幽默，旋律琅琅上口，唸白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂於模仿的，中間的一大段間奏能爲幼兒提供表演的機會，歌曲的音樂情節更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內容作爲園級教壇新秀參評課。

活動實錄及點評：

一、遊戲“打電話”導入，初步學習對話部分。

1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎麼說的？

（教師用“打電話”來導入，聯繫了幼兒的生活經驗，引起幼兒的學習興趣，使他們很快進入活動的情境。）

幼兒回答後，教師示範打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。”

（歌曲中的對白出現得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）

2、打電話遊戲

師：現在我給ⅹⅹ小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。

（教師將歌曲的重點前置，讓他們在遊戲中自然的學會歌曲中的對白部分。遊戲時，教師採用先個別遊戲、再集體遊戲的方式，充分調動幼兒的學習積極性。同時，大班的幼兒已經具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在遊戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準確地記憶對白，爲學習歌曲作了充分準備。）

二、看圖譜，學唱歌曲前半段。

1、師：有一隻小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。

（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）

教師示範唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。

提問：我唱了什麼？電話號碼是多少？

2、再次範唱，要求幼兒聽仔細電話號碼。

提問歌詞內容，根據幼兒的回答出示圖譜。

（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進一步引發幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）

3、引導幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。

師：這張圖上有很多小祕密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什麼？

4、與幼兒一起分析圖譜

歌詞電話本後面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長

ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。

長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。

（圖譜設計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小祕密，讓幼兒經過分析、探究，理解圖譜上各個標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）

5、幼兒看圖譜跟唱一遍。

6、跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音。“手中拿……”要唱得很長。

（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導幼兒延長音的演唱。）

三、學習後半段歌曲。

1、你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。

（設計懸念，使幼兒的興趣得以延續。）

教師完整演唱並表演，請配班老師扮貓合作表演。

（最後一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學唱。）

提問：電話打給誰了？爲什麼貓會來？你還聽到了什麼聲音？

2、完整出示圖譜，引導幼兒理解圖譜上的圖示

門鈴、開門、關門……

（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）

3、幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關門一段。

（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點練習，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看着圖譜練習演唱很有必要。）

4、學唱歌曲後半段。

四、完整演唱歌曲。

1、教師帶領幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應的動作。

（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合遊戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現了歌曲的活潑。）

2、分析歌曲的情緒。

提問：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應的圖標笑臉）

後來看到貓了，小老鼠的`心情有變化嗎？變得怎麼樣了？（害怕：貼上相應的圖標）

（引導幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進行一次情感從開心到害怕的體驗，並用兩個圖標表示，非常形象。）

3、引導幼兒有感情地完整演唱歌曲。

（講兩個分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當。）

五、遊戲

講解遊戲方法，提出遊戲要求。

1、幼兒自選角色，遊戲一遍。

（這樣的設計師幼兒在遊戲的過程中練習歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學，減輕了學習的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學習在遊戲中自然進行，更顯得生動有趣。遊戲的運用很巧妙。）

2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次遊戲。

（教師對遊戲中貓的動作進行了點評、示範，幫助幼兒更好的表現角色的動作特點。再次遊戲也滿足了幼兒表現的需要。）

六、結束部分

這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學，現在我們就去唱給大四班小朋友聽。

（教師的結束語言，概括了歌曲的特點，也激發了幼兒的表現欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，並使活動得以延伸。）

點評：

活動中，教師能以輕鬆愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設計並執教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現了以下特點：

1、教學策略以幼兒爲本

縱觀整個教學過程，充分體現了教師以幼兒爲本的教育理念，以指導幼兒觀察圖譜學唱歌曲爲例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內容。隨着歌曲情節的發展，圖譜從部分出示到完整展示；引導幼兒探究圖譜上的各個標示、不同顏色線條的意義，培養了幼兒自主學習的能力。

2、遊戲法的運用

在活動中，教師根據幼兒的年齡特點，多次採用了遊戲法。運用打電話的遊戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而後教師又讓幼兒在遊戲的情境中，反覆練習歌曲，減輕學習的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。

篇7：《小老鼠打電話》大班教案

活動目標

1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到鬆口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。

2、嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。

3、培養專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備

1、物質準備：自制歌詞圖畫，並用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段/整體）。

2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如牀上、沙發上、椅凳上等），瞭解打開各種門的方法（如捲簾門、推拉門等）。

活動過程

1、引入：由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的慾望。

（1）提問：你們打過電話嗎？喜歡用什麼樣的姿勢打電話？

指導要點：教師用誇張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠着椅子、翹着腿、躺在沙發上、站着等，並在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。

（2）出示第一幅圖，提問：

①這是誰？它在幹什麼？

②小老鼠會給誰打電話？電話裏要說什麼事情呢？

幼兒簡短地猜想後，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

（l）提問：你聽到了什麼？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）

（2）出示全部圖片後，引導幼兒發現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。

指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的慾望。採用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的願望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟着歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

3、餅述故事，感受角色情緒轉換。

在語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最後鬆口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，並在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標誌着幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善於把握幼兒動作中的要素，並進行原型上的誇張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行誇張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。

4、大膽表演，嘗試表現角色活動。

在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

（1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

（2）請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑑學習同伴的表演經驗。

（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。

5、結束。

師：你們說，小老鼠以後還會撥錯電話號碼嗎？你們以後打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

教學反思

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

篇8：《小老鼠打電話》大班教案

活動目標：

1、在活動的過程中，激發幼兒表演的慾望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反覆欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動重點：

激發幼兒表演的慾望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

活動難點：

引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

活動準備：

物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鍾、響板、木琴）、音樂CD。

經驗準備：學習歌表演《一隻小老鼠》。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一隻小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的慾望。

1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？並說一說家裏的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？

2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什麼事情？

（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）

評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一隻小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啓迪智慧，觸發創造活動的慾望，同時也練習了小老鼠的形象，爲課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關係，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯繫，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，並演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什麼事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以後你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？爲什麼會打給貓？

（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）

評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起着重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什麼？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘錶現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）

5、幼兒用倒鍾和響板，隨音樂一起演奏並初步學唱。

評析：這一環節，我運用了反覆欣賞的方法學習整首曲子，因爲反覆欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鍾引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在反覆欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結束本次活動。

課後反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。 小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

篇9：《小老鼠打電話》音樂教案

活動目標：

1、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2、能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

3、情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表現、遊戲的樂趣。

活動準備：

小老鼠、小花貓的頭飾；CD《小老鼠打電話》；圖譜一幅；電話機一部。

活動過程：

1、以談話的方式引入：

（1）引導語：小朋友，你們打過電話嗎？怎麼樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。

（2）練習有節奏地打電話和接電話。

（3）引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一隻老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家裏玩，它會請誰來到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫”小老鼠打電話“（幼兒跟念）

2、學習唱歌。

（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什麼？你聽到了什麼？誰打電話？小老鼠請了的朋友是誰？你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎？爲什麼它會把貓叫來呢？

（2）幫幼兒理解”電話本“、”過家家“等。

（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看着圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

問：

①小老鼠爲什麼會打錯電話？它打的是什麼號碼？

②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時是怎麼樣的心情？

③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎麼樣的？讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。

④小朋友幫小老鼠想想：怎麼樣打電話才能叫來自己的朋友？

（4）教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。

引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。

（5）教幼兒唱一遍歌曲。

（6）看着圖譜念歌詞。

（7）放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，並唱好角色的對話。

3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並在演唱時要有適當的語氣、表情。

4、品德教育：

小老鼠爲什麼會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？爲什麼？

活動延伸：

下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂遊戲。

活動反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

篇10：幼兒園小老鼠打電話教案

活動目標：

初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

活動準備：

節奏卡、音樂、貓頭飾

活動過程：

一、音樂遊戲《小老鼠上燈臺》

(價值取向：用音樂遊戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)

1、幼兒聽音樂進行音樂遊戲。

二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏)

提問：這麼多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎麼辦呢?

1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

提問：小老鼠想的是什麼辦法?

2、學習歌曲中的新節奏

(1)幼兒學習撥號的音樂節奏

提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的?

幼兒欣賞歌曲前半部分

出示節奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節奏

(2)幼兒學習對白節奏

提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什麼呢?

(3)個別練習撥號碼、打電話

三、學唱歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)

1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。

小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

篇11：《小老鼠打電話》大班教案

活動目標：

1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。

2、認識三個特殊的電話號碼，並知道其用途。（110、119、120）

3、激發幼兒進行大膽想象。

活動準備：

小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）

活動過程：

一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。

二、在故事中拋出問題。

1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？爲什麼？”

2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什麼時呢？”

3、“這下子，小老鼠可慘啦。爲什麼它會那麼慘呢？”

三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，並知道在什麼時候才能撥打該號碼。

“爲什麼不能隨便打110/119/120？”

四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。

篇12：中班教案《小老鼠打電話》

活動目標：

1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

3．情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。

活動準備：

小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

活動過程：

一、導入活動，學習有節奏地打電話與接電話。

1．學習有節奏地打電話。

師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什麼呀？誰來打電話了？

篇13：中班教案《小老鼠打電話》

師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？

幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？

幼：喂，你好！你是小羊嗎？

師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？

幼：請你到我們家來玩好嗎？……

師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示範打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？

幼：細細的、輕輕的、柔柔的……

師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。

2．學習有節奏地接電話。

師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎麼回答呢？

幼：好的。

幼：謝謝。

幼：我一會兒就來……

師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示範接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。

師：小動物回答的聲音是怎樣的？

幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……

師：讓我們用乾脆有力的聲音來接電話吧。

3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的遊戲。

師：今天我們一起來玩一個打電話的遊戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？

師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。

4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。

設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。爲了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節奏，教師通過打電話和接電話的遊戲方式進行，並將此部分的內容進行了前置。因爲，打電話和接電話的遊戲爲幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這爲後面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。

二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。

1．教師示範演唱，瞭解歌曲前部分內容。

師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來幹什麼呢？

幼：玩娃娃家。

師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。

師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？

幼：54，32，678。

師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）

師：小老鼠是怎麼知道電話號碼的？它手裏拿的是什麼？

幼：電話本。

師：電話本是用來幹什麼的？

幼：寫電話號碼的。

師：對，是用來記錄電話號碼的，以後我們也可以看着電話號碼來給你的好朋友打電話。

設計意圖：此環節是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要採用教師示範演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因爲此電話號碼中含有休止符，爲了幫助幼兒有節奏地撥電話號碼，教師就採用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

2．瞭解歌曲的間奏部分。

師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在幹什麼？教師再次示範，在間奏部分用點頭動作表示。

師：在沒有唱歌詞的時候，老師在幹什麼？

幼：點頭。

師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什麼意思嗎？

幼：表示停下來。

師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然後做好準備再來唱下面的歌詞。

設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因爲，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。爲了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師並沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地瞭解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。

3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。

4．學唱歌曲後半部分的最後兩句歌詞。

師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？

幼：老虎。

師：爲什麼覺得是老虎呢？

幼：因爲接電話的時候聲音很粗、很厲害。

師：還可能是誰呢？

幼：獅子、老貓、野狼……

師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？

幼：貓。

師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什麼反映呢？

幼：很害怕、着急、緊張……

師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發抖的樣子。

師：可是，小老鼠怎麼會把電話打給老貓的呢？

幼：小老鼠打錯電話了。

師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以後我們小朋友打電話可不要這麼粗心哦。所以小老鼠很後悔，聽，它在說什麼？教師示範演唱最後兩句話。“朋友怎麼會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最後兩句話，並提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈後悔的樣子。

設計意圖：此處爲歌曲的後半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的'角色是小老鼠，至於歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。於是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。

5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並且演唱時要有適當的語氣、表情。

三、玩“小老鼠打電話”的遊戲，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩個“小老鼠打電話”的遊戲呀？

幼：想。

師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做遊戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行遊戲。提醒幼兒在遊戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態。

設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的慾望。因此，教師將活動的結束部分採用遊戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是遊戲中，當小老鼠發現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在遊戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢着燦爛的笑容。此環節中幼兒主要採用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同遊戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。

篇14：中班教案《小老鼠打電話》

活動目標：

1.能借助圖譜理解歌詞的內容，喜歡演唱歌曲。

2.初步學會唱歌，能有節奏地說唱對話內容。

3.感受歌曲的詼諧，體驗分角色歌唱的愉快。

活動準備：

1.物質準備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件。

活動過程：

1.以猜謎形式導入引出小老鼠，激發幼兒的興趣。

引導語：今天來了一位新朋友，我們來猜一猜它是誰？

謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小鬍子，偷吃油和米，人人都喊打。

2.用各種形式引導幼兒熟悉歌曲。

（1）利用情景引出歌曲。

引導語：小老鼠一個人在家太無聊了，你們猜猜它會做什麼？我們來聽一首歌，仔細聽聽小老鼠做了些什麼？

（2）第一次欣賞歌曲後，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

引導語：歌曲聽完了你們聽到了什麼？（點擊出相應的圖譜）

（3）第二次教師清唱歌曲。

引導語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？

3.通過提問引導幼兒熟悉歌詞。

（1）提問：小老鼠是怎樣打電話的？手裏拿着什麼？撥打的號碼是什麼?電話打給了誰？

（2）提問：小老鼠打電話說了什麼？

4.利用節拍音樂引導幼兒念唱歌詞。

教師播放節拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。

5.通過播放動畫，引導幼兒隨樂演唱扮演角色，自然結束。

（1）幼兒觀看動畫，提高角色扮演興趣。

（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂扮演。

課程實施效果：

通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內容，並喜歡演唱該歌曲。在活動中利用的希沃課件也充分的引發幼兒的興趣，實施的過程生動有趣。在幼兒感受歌曲的時候，並能在遊戲扮演中融入音樂，使音樂課程遊戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進行的更加順利。

篇15：中班教案《小老鼠打電話》

活動準備：

小貓頭飾一個，與歌詞相匹配的圖譜。

活動過程：

一、通過遊戲，激發幼兒參與活動興趣。

1、音樂遊戲《小老鼠上燈臺》。

2、鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞。

二、創設情境，理解歌詞大意。

1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的遊戲，幫助幼兒理解歌詞內容。

（1）教師創設情境，幫助幼兒理解歌詞。

（2）討論：剛纔我們打電話請來的客人怎麼會是花貓？噢，原來是電話號碼撥錯了。

2、聽着音樂節奏朗誦歌詞。

（1）鼓勁幼兒大聲跟讀。

（2）引導幼兒區別老鼠與花貓的聲音是不同的，並模仿表現。

三、學唱歌曲。

1、出示圖譜，引導幼兒理解圖譜的含義。

2、理解間奏並學唱。

（1）教師藉助圖譜，幫幼兒理解間奏。

（2）教師講解間奏。

（3）教師指着圖譜範唱。

（4）幼兒看圖譜學唱。

四、幼兒遊戲。

請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽着音樂邊唱邊遊戲。

篇16：中班教案《小老鼠打電話》

師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。

3、出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。

（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。

師：兩隻小老鼠在做什麼？

幼：打電話

師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什麼辦法打電話？

幼：尾巴接尾巴還有大豆莢

師：電話通了，兩個好朋友是怎麼說的？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。

師：我們看看接下來又發生了什麼事情。

（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。

師：誰來了？

幼：小貓

師：小老鼠的心情是怎麼樣的？（請個別幼兒回答）

幼：很害怕

師：你是怎麼知道的？

幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了

師：小老鼠最後是怎麼說的？

幼：下次再也不打了

師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。

4、播放錄音，師幼一起欣賞。

師：這兩隻小老鼠有趣嗎？

幼：有趣

師：哪些地方有趣？

幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了

師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！

5、幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。

（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。

師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。

（2）幼兒跟着教師一起邊唸詩歌邊做動作。

師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩隻有趣的小老鼠是怎樣打電話的。

6、遊戲：

師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。

師：小老鼠們準備好了嗎？

幼：準備好了教師帶領幼兒邊唸詩歌邊做遊戲。

7、活動結束

師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課後，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。

活動反思

教師教態自然、親切，聲音甜美，能夠激發幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。

篇17：中班教案《小老鼠打電話》

活動目標

1、理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。

2、願意用肢體動作表現角色形象。

3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

1、經驗準備：有與他人打電話的經驗。

2、材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28頁和多媒體投影儀。

活動重難點

1、活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。

2、活動難點：用肢體動作表現角色形象。

活動過程

1、播放音樂《打電話》引出主題。

師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵裏。現在有兩隻可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。

2、教師示範朗誦詩歌，幼兒欣賞。

師：詩歌裏有誰？

幼：小老鼠

師：講了什麼事情？

篇18：《小老鼠打電話》音樂教案

設計意圖：

藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的”語言“。《幼兒園教育指導綱要》中指出：”幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。“本次活動我主要是讓幼兒通過欣賞莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》感受不同節奏的樂曲，以”聆聽“爲手段，”表演“爲形式，激發幼兒的欣賞興趣，培養幼兒表現音樂的能力。做到以感受爲主線，以動作爲中心。達到聽、唱、表演一體化的教學目標。同時在親生參與中融入到音樂之中，體驗到了音樂變化的魅力，從而獲得審美愉悅。

活動目標：

1、感受樂曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂節奏，鞏固幼兒節拍的穩定性。

2、嘗試根據音樂的.旋律創編肢體動作，並用肢體動作動作來演繹音樂節奏和情緒。（重點）

3、在音樂遊戲中大膽的表現自我、展示自我。（難點）

活動準備：

1、經驗準備:幼兒已有初步感受快慢節奏的經驗。

2、物質準備：教學課件，音樂《小星星變奏曲》，自制激光魔法棒一個。

活動過程：

一、導入環節。

1、熟悉環境，以歌唱的形式向客人老師問好: 1 1 5 5 1 6 5-1 客人老師 你好啊~

2、複習歌曲《閃爍的小星》。

3、教師播放課件，導入情境。

①教師：剛剛我們複習了歌曲小星星，現在張老師請你們來看一幅圖片（課件），看看圖片上有什麼。

②教師：哇，小星星們好可愛啊，你們想把它請到教室裏來嗎？；本文張老師這裏有一個魔法棒（出示魔法棒），我們一起來請一個小星星出來吧！

二、觀看”星星“表演一一完整欣賞音樂。

1、故事：小朋友們，你們知道嗎？有一顆小星星特別想變成流星，星星媽媽說：要有本領才行呀，第一天，要會眨眼睛，第二天，跳4個圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天就可以變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

2、教師隨着音樂用手電筒往牆壁打光，幼兒整體欣賞音樂。

導語：星星媽媽是怎樣變成流星的？我們一起隨着音樂來看看吧。

三、引導幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節，分段感受音樂。

導語：來，我們一起幫幫小星星學本領吧！

①眨眼睛（慢速）：

導語：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎？

②跳圈圈舞（快速）：

導語：哇，小眼睛變亮了，我們來圈圈舞，你會怎樣用身體來跳圈圈舞？（音樂圈圈舞）

③洗澡（快速）：

哦一一流汗了，我們來洗洗澡，我們用身體可以怎麼洗？（音樂洗澡）

④流星（中速）：

流星從天空中滑下來的時候可美麗可優雅了，我們小朋友們能用身體做一些優雅的動作嗎？（音樂流星）

4、幼兒和教師律動表演《星星舞會》一一完整演繹音樂。

導語：小朋友們好棒喲，學會了小星星的本領，我們也可以變成流星了，我們一起開展一個星星舞會再來跳一遍好嗎？

四、活動結束，教師帶流星寶寶離開活動室。

小朋友們真棒，我們現在可以變成流星寶寶了，現在我們像流星一樣優雅的輕輕的回到教室好嗎？

篇19：小老鼠打電話音樂教案

活動目標：

1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、樂於參加歌曲表演活動。

活動準備：

圖譜

活動過程：

一、練聲，引出課題

1、出示小老鼠圖片

師：這是誰啊？這隻小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎麼歡呼的？（教師示範用“啦”唱歌曲前奏）

師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。

2、小老鼠的好辦法

師：過雙休日小老鼠很開心，可是剛剛歡呼完，小老鼠就開始發愁了，原來啊，這個雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨自一人在家，多無聊啊，得想個辦法來玩玩，小老鼠會想什麼辦法呢？

幼兒討論回答

師：小老鼠呀，他想了一個好辦法，說“哦，有了，找個朋友過家家吧！”那怎麼找呢？怎麼請朋友來呢？

對啊，小老鼠真像小朋友們說的一樣來打電話了，聽，小老鼠多得意啊！

二、學習歌曲上半部分

1、教師範唱歌曲至唸白處提問：小老鼠是怎麼樣打電話的，你聽出來了嗎？

2、根據幼兒的回答結合圖譜講解

3、幼兒學唱歌曲

三、學習歌曲最後部分

1、師：電話打完了，好朋友馬上就到了，聽，好像來了。

2、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關門“嘭”發抖。

3、提問：老鼠在幹什麼，怎麼會這樣？它打電話給誰了？

4、師：老鼠一開門看見是貓連忙把門關的緊緊的，它一邊發抖還一邊唱“……”

5、幼兒學習表演，演唱最後一句。

四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

篇20：小老鼠打電話音樂教案

活動目標：

1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。

活動準備：

圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。

活動過程：

一、發聲練習

二、談話活動，引出活動主題。

師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎麼樣？”

三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。

1、師：“有一個小夥伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

師：“小老鼠在幹什麼呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，並請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

以下歌詞均按以上模式進行學習。

2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。

四、學唱歌曲。

1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，並嘗試打節奏。

師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小夥伴聲音持續的時間就需要短一些。

3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。

4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。

5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

五、結束活動：重複遊戲一遍，然後音樂結束後，帶領幼兒離場。

課後反思

小老鼠打電話是大班上學期的一節音樂活動，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符，體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。我本次活動的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說一說的過程理解記憶歌詞，然後通過打節奏、加動作、玩遊戲等方式來學唱歌曲。在進行教學活動設計時，讓我感到有些困難的就是對難點部分休止符和附點音符的學習上，一開始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學習理解，但是都收效甚微，後來在其他老師的指點下我選擇了最簡單的畫圖譜的方式來進行學習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點音符的部分分別用不同的顏色標出來，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進行區分學習。本次活動的亮點是圖譜的分顏色教學以及利用遊戲來進行學唱活動，符合幼兒的年齡特點以及愛玩的心理，容易激發幼兒學習的興趣。缺點是

1、在教學活動中存在口頭語的情況；

2、沒有對幼兒的學習活動進行一個總體的評價；

3、在進行圖譜的學習時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，並嘗試自己打節奏。

篇21：小老鼠打電話音樂教案

活動目標：

1．理解歌詞，初步學唱歌曲。

2．嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。

3．體驗創編節奏型並進行演唱所帶來的快樂。

活動準備：

白板課件、音樂伴奏。

活動過程：

一、以”看路牌“導入，練習休止符。

1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這裏有路牌，看看上面有什麼？

2．重點練習節奏型脳脳0│脳脳0│脳脳脳│脳-│（跟着樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

二、藉助圖示，初步學習歌曲。

1．由”孤單的小老鼠"引出歌曲。

師：瞧，小老鼠的家就住在這裏，咦，看看小老鼠怎麼了？

師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！

2．老師範唱歌曲。

師：剛纔歌曲裏唱到了什麼？（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節奏脳脳○│脳脳○│脳脳脳│脳─│）

3．幼兒學唱歌曲。

師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）

三、聯繫生活，嘗試用手機號替換。

師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什麼打電話？（手機）師：你知道什麼手機號碼？你能把它編到歌曲裏嗎？

四、自由猜想，引發下一次活動。

師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什麼事呢？這是一個好玩的音樂遊戲，老師下次再你們一起玩。