《打電話》教學設計

教材簡解：

《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發入深省的相聲。它描述了這樣一個場景:一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情,卻囉裏囉嗦聊了老半天,浪費了別人不少時間。相聲採用誇張的手法,對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的入給予了辛辣絕妙的諷刺。

教學重點：

理解課文主要內容,學說相聲,瞭解相聲的語言特點。

教學難點:

(1)瞭解相聲語言表達上的特點:聲情並茂。

(2)打電話時說話內容集中,語言簡潔得體。

教學目標：

1. 通過聽相聲《打電話》和瀏覽課文,瞭解文章大意,學說相聲。

2.抓住典型語句,體會相聲語言的藝術特點。

3. 向學生滲透講文明,懂禮貌的思想,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

教學過程：

一、談話導入,揭示課題

1.媒體出示下列兩組成語,讓學生朗讀。

羅裏囉唆廢話連篇拐彎抹角婆婆媽媽宴淡無味

簡明扼要 斟字酌句直截了當言簡意賅風趣幽默

師:讀了這兩組成語,你有什麼發現?如果有人和你談話,你喜歡怎樣的表達?爲什麼?（指名引導貧困生楊雯影同學回答）

2.師:看來,說話得講究藝術。透過本單元的學習,我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默,晏子的能言善辯,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們來學習新課文——《打電話》,再次感受語言的獨特魅力。（板書課題:打電話。）

二、檢查預習,瞭解相聲

1.師:讀過課文了嗎?文章裏出現了幾個不太常見的詞語,你會讀嗎?（出示詞語）

嗞嗞呃 耗子囉唆嘚兒啷 甭

生:“嗞嗞”是象聲詞。

生：“呃”是語氣詞。

生；“耗子”是人的綽號、外號。

……

師:“甭”這個字最有意思,是個會意字，看到它，你能猜出它的意思嗎?（指名貧困生李萬興說想法，爲他設計回答機會）

2.師:老師也讀了這篇課文,覺得它有點怪,跟我們以前學的課文不一樣!不知道你發現了沒有?

生:都是人物對話!文章的內容是一段相聲。

生：課文裏有很多多餘沒有用的話。

……

3.師:聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對於相聲這一種有趣的表演藝術,你有哪些瞭解呢?

師:相聲是說唱藝術之一,起源於北京,流行全國各地。相聲是語言的藝術,更是幽默的藝術,運用說、學、逗、唱的技巧,逗觀衆開心,留給人們思考。從形式上看,相聲可分爲三種:一個人說的叫單口相聲,倆人的叫對口相聲,三人以及三人以上的叫羣口相聲。《打電話〉就是一段對口相聲。

4.師:這樣的課文,老師以前從沒上過,真有點犯難。請同學們給老師出點主意,我們該怎樣學習這篇課文?

生：熟讀課文,練習說相聲。

師:看來同學們都很想說相聲，要想說好相聲,得熟悉劇本,知道這段相聲講了一件什麼事情?相聲裏有幾個人?各自有什麼特點?說話的時候是什麼語氣?什麼表情?這樣才能表演得到位。下面,就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

三、瀏覽課文,概括大意

1.師:請同學們瀏覽課文,一邊讀一邊想:課文究竟講了一件什麼事?

生:一個青年人打電話約他的朋友看戲,半分鐘就可以講明白的事,他卻用了兩個多小時。

（師板書:半分鐘? 2個多小時 ）

（設計意圖:文章的內容比較簡單,採用瀏覽的方式大大節約了教學時間。教師的板書簡潔可以誘發學生的思考。）

四、批註重點,感悟語言的囉唆，體會相聲的幽默

1.師:這青年人究竟怎麼打電話的?他說話有什麼特點?老師從課文中找到了兩處,誰來讀給大家聽一聽?

媒體出示:

(1)（李萬興）:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使勁猜。呃,猜不着我告訴你。我姓囉,我叫囉唆。

(2)甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

師:再來看看,老師是怎麼做批註的?對於第一句話,老師認爲他是在兜圈子,直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜。第二句,老師在後面寫上了四個字——“畫蛇添足”,誰不知道未婚妻是女的呀!

2.師:請大家細讀課文,把你印象最深、最囉唆的話畫下來,學着老師的樣子,在後面做上簡要的批註。

3.師:剛纔老師在巡視的過程中,發現許多同學都找到了非常有意思的句子,並寫上了自己的體會。誰來把自己的閱讀收穫和大家分享一下?

預設如下,教師可根據具體情況做相應調整。

①甲:我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。(重複別人的話)

②甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號、五號,咱倆挨着。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。(囉裏囉唆)

③甲:不着了,我告訴你,歌劇,《劉三姐》,沒看過吧?看看吧,好極了。腔美着呢！其中有一段我可喜歡了,就那段,小王,你現在不是沒事嘛,你拿着電話,你注意聽着,我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王,我現在開始學:唱山歌來……(婆婆媽媽)

④李萬興:沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準備吧。我買十二塊餅乾,我吃四塊,給你留八塊。(沒話找話)

⑤楊雯影:長安大劇院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐着,人多你就站着。(廢話連篇)

4.師:你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

生:這個人時間觀念不強、說話囉裏哆峻、廢話連篇。

師:他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急着要打電話的人,你會怎麼想?怎麼說?（指名貧困生周笑爽回答）

五、學說相聲,體會幽默，感受樂趣

1.師:相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,就沒有什麼味道了。下面,老師找兩位同學,來表演其中一小段。

師:他們倆說得怎麼樣?優點是什麼?還有什麼不足的地方?

2.師:下面,我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季老師和郭啓儒老師表演的相聲《打電話》選段。大家一邊聽一邊思考:人家爲什麼能表演得那麼有意思?（播放原相聲選段）

3.師:剛纔,我們聽了大師的相聲,你們從中學到了什麼?我們應該怎麼說相聲?

師:(待學生髮言後進行概括)說相聲的時候,要注意以下幾個要點:

①吐字清晰,讓觀衆聽明白；

②輕鬆自然,適當添加“嗯”“呃”“啊”等語氣詞；

③適當使用兒化音,使之口語化,京味化；

④語氣要誇張幽默,要有感染力。

4.師:下面,老師找兩個同學給大家示範一下,同學們聽聽他們說得怎麼樣?

幻燈片出示下面兩個句子,教師指導（楊雯影與班長）表演:

甲:我正找你呢,今天晚上有什麼事(兒)嗎?學習嗎?(呃)不學習呀。開會嗎?……不開會。

甲:嗯,京戲?不——對。嗯,評戲?不——對。越劇? 哎!

5.師:明白了怎麼說相聲,相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段,同桌之間相互配合,積極練習，說一段相聲,待會兒,老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。

6.優秀學生展示,組積學生進行評價。

六、總結特點，拓展延伸

1.師：本篇課文,我們認識了一門新的語言藝術——相聲,並學習表演了一段相聲,讓我們想一想，相聲的語言有什麼特點?

生：要通俗,語言要口語化，讓大家聽得懂。

生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。

生：要幽默，,聽之讓人大笑,思之回味無窮。

2、師：有名的相聲藝術家很多,經典的相聲劇也不少，課後,請同學們蒐集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試着寫相聲劇本。

板書設計：

打電話

半分鐘？兩個多小時

(羅裏囉唆廢話連篇)

言簡意賅