國小三年級語文s版上冊教案多篇

國小三年級語文s版上冊教案1

教學目標：

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。.能清楚明白地講述見聞，並說己的感受和想法。

3、養成認真傾聽，樂於表達的習慣，逐步達到善於表達，提高口語交際能力。

教學過程：

一、創設情境，發散思維

出示配圖和課本上的一段話，引導學生觀察和朗讀。

注意：在教學中，教師要傾聽學生的發言，幫助學生從各個不同的角度去設計小區的綠化工程。

二、適時引導，誘發思考

教學中，要給學生一個獨立思考的過程，讓學生有話可說。更要珍視學生的獨特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣纔算是對“空地”的合理利用？要儘可能把問題考慮得全面些，再讓同學在紙上畫一畫，然後再和同學合作商量。

在此環節中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進行適時引導。

三、創意發言，嘗試交流

首先，在鼓勵學生大膽表達的同時，要教會學生傾聽，不僅要聽老師說的，而且還要認真聽同學發言，從中借鑑、學習、提高。可以在兩位同學彙報之後，請其他同學複述，

其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求，指導學生如何去做，如何去說——即當你想說的內容很多時，要先確定好要講的主要事情，然後圍繞這件事把話說清楚。不能什麼都想說，什麼都說一點。這樣，大家反而不知道你要說什麼了。二是可以藉助合適的動作、表情。

四、展示成果，拓展延伸

教學中要珍視學生的獨特感受，根據學生的畫一畫、講一講，最後集體評出“最佳設計”。

當交際過程完成之後，可以全班出一個圖文並茂的集子，以展示學生的創作成果。也可以向社區提己合理化建議，這樣也就更好地落實了“交際是爲了更好地生活”的編排。

教學反思：

國小三年級語文s版上冊教案2

教學要求：

1、認讀10個生字。

2、默讀課文，能說司馬臺長城和八達嶺長城各有什麼特點。

3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

教學重點：

瞭解兩處長城各自的特點

教學難點：

感受長城的雄偉壯觀。

教學準備：

建議學生親自去長城遊覽一次進行親身感受

收集有關司馬臺長城和八達嶺長城的相關圖片和文字資料

錄像片段

教學過程：

一、創設情境激趣導入導言

爲了抵禦外族的入侵，歷有一位偉大的皇帝秦始皇修建了抵禦外族侵略的攻勢城牆是——長城。長城被稱爲世界上偉大的歷史遺產。今天讓我們一起來更多的瞭解司馬臺城城和八達嶺長城。

二、初讀課文

1、自由讀課文，初步瞭解課文內容。

2、小組交流彙報。課上請同學介紹自己去長城時看到的景象和感受，沒去過的同學把收集的長城相關資料進行組內交流。(課內外資源相結合)

三、自學課文理解感悟課文內容

1、默讀思考：司馬臺長城和八達嶺長城各有什麼特點?並在書上畫出相關語句。

生：司馬臺長城：險、密、全、巧、奇的五大特點。(中國長城之最)八達嶺長城：地勢險峻，

2、選擇你喜歡的句或段讀一讀，並試着說說感受。同時指導朗讀。

3、練習說話：選擇喜歡的長城介紹介紹，看看你能不能把長城的景象介紹清楚注意要抓住特點來介紹。全班交流彙報

4、生生之間互相評議㈣理解積累優美、生動、形象的詞句標畫優美、生動、形象的詞句。

如：堪稱：可以稱得上。懸崖絕壁：絕壁，陡直的山崖。形容山勢險峻。不寒而慄：並不冷而身體發抖。形容非常害怕。精湛：精神，高超的意思。：極其少有。

作業佈置：

配合本課學習，建議同學辦一期有關長城的小報。

板書設計：

北京的長城司馬臺長城：險、密、全、巧、奇(中國長城之最)八達嶺長城：地勢險峻，本文以自學爲主，通過朗讀和提問學習了課文。

國小三年級語文s版上冊教案3

教學目標：

1、認讀13個字。

2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什麼特點。

3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

4、積累文中優美的詞句。

5、聯繫《龍》感受祖國的壯麗河山，進行愛國主義教育。

6、培養學生蒐集課外資料的能力。

7、學習寫景文章抓住景物特點的方法。

教學重點：瞭解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯觀。

文本分析：

課文介紹兩處長城，分別用了小標題的形式。都寫長城，但是介紹的方式不同：寫司馬臺長城的時候是用介紹、說明性的文字，比較直觀。而在寫八達嶺長城時，是由寫旅遊路線引出的。

在介紹司馬臺長城時，課文的整體結構要讓學生把握，即“總——分——總”。全文圍繞着第一自然段中的最後一句話“險、密、全、巧、奇”來寫的，每個自然段介紹一個特點，但是詳略得當。詳細介紹的是“險”“全”，用了列數字和舉例子等方法，比較準確地介紹了其特點。

教學預設：

1.學生生活經驗少，可以給學生補充豐富的長城圖片和視頻資料。

2.引導學生交流體會兩處長城的特點，學生交流不起來。所以教師可以參與學生結合感受深刻的地方帶領學生一起想象、分析。

共1課時預計第6周

教學目標：

1.能讀懂課文，認讀生字。

2.自讀課文，能夠依據提示自學課文。

3.瞭解長城及特點，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

教學重點：瞭解長城及特點。

教學難點：對比長城的特點。

教學過程：

一、導入新課

1、看屏幕“長城”，交流資料，說說見過的長城是什麼樣的?

2.我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引着中外遊客，長城到底是什麼樣呢?讓我們通過學習《長城》這一課，具體瞭解一下。

二、初讀課文

1、快速的讀課文，認識本課的生字。

2、自由再讀讀課文，思考作者是怎樣寫長城的?(出示幻燈片)

3、指名說一說。(哪段講長?高大堅固?聯想?地位?)

三、全班交流

1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。從那裏可以看出長城的長?

(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌。“崇山峻嶺”說明了長城修築的地理環境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。)(可以出示圖片，加強朗讀)

(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多裏。(山海關是長城的`起點，嘉峪關是長城的終點，“一萬三千多裏”這一具體數字突出了長城的長。)

(3)指導朗讀

試着讀出長城的“長”和“壯觀”?

2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。

(1)以北京八達嶺長城爲例，具體介紹了長城的結構

建築材料是巨大的條石和城磚，

城牆頂上鋪着方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊;

城牆外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的瞭望口和射口。

城牆頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用於屯兵和傳遞消息。

(2)畫出示意圖說一說長城的結構。

3、小結過渡

長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結構成爲中華民族的象徵。每一個到過長城的人都會爲它的存在而驚歎，每一個到過長城的人都會爲它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢?

4、產生的聯想

(1)作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產生的聯想是“很自然的”，是心中的真實感情。

(2)從哪裏看出修長城的艱難?

以條石爲例，說明了修築長城的艱辛

“沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當時設備的簡陋，“陡峭的山嶺”說明工程的艱鉅“就靠着無數的肩膀無數的手，一步步擡上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創造!

(3)創設情境

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭後不見尾的萬里長城。

(4)指導朗讀讀出勞動的艱辛和由衷的讚歎…

4、欣賞長城的影片，說說看到後的體會?

齊讀最後一個自然段

討論：爲什麼長城是世界歷的“偉大的奇蹟”?

長城之長，這在世界建築是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建築是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不讚嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨遊的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的的建築物長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲!

四、總結全篇

1、學習長城這一課，一種民族自豪感在我們心中油然而生，一種愛國主義情感在我們胸中迴盪，談談學習感受和收穫

2、根據板書總結課文內容，領會文章中心。

四、佈置作業：積累

課後拓展：

積累：

刀削斧劈蜿蜒曲折

驚險無比不寒而慄

技藝精湛步步爲營

山巒重疊

蒼松翠柏高低起伏

極目遠眺

國小三年級語文s版上冊教案4

教學目標：

1、認讀10個生字。

2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什麼特點。

3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

教學重點：瞭解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯麗。

教學難點：向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

教學時間：一課時

一、導入談話

都誰去過長城?把你的感受說給大家聽聽。

二、自主探究

(一)指名初讀課文，注意要讀通課文，讀準字音。找生評讀，糾錯。

(二)在組內讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語意思。

(三)找小組彙報自學成果，師對於有爭議的詞義加以指導。

(四)默讀課文，把描寫司馬臺長城和八達嶺長城各自特點的語句用曲線畫下來。

1、找生說特點，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補充。

2、在小組內合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達嶺長城的段落，加深瞭解，找生作小導遊，用自己的話介紹兩處長城的特點。

三、交流展示

1、把你見到的一處長城的景象介紹給組內的同學聽。

2、把收集的長城的資料和圖片展示給大家看。組內評出說得好、展示好的同學，全班發言，對於他發言的內容，其他同學可提問參與，互動對話。

四、積累詞句

1、選擇你喜歡詞句畫下來，說說爲什麼喜歡。

2、試背詞句，看誰記得快、記得牢。