數學教案(精選多篇)

第一篇：數學教案

數學教案

專題：數形結合思想。

教學目的：數形結合思想在大學聯考試題中的應用。

教學重點：利用數形結合思想求解參數的取值範圍，研究方程根的範圍，解不等式

教學難點：利用數形結合思想實際是抽象的數學語言與直觀的圖形結合起來，代數問題幾何

化，幾何問題代數化。

教學方法：講練結合。

教學過程：

一前邊學習過的函數圖象的複習。

二例題講解：

（1） 若關於x的不等式x?m?2x?1 在上恆成立，則實數m的取值範圍

??1?x?y?1（2） 設實數x,y滿足x?y?1則點（x,y）不在區域??1?x?y?1?22

內的概率是（）

a

14b1?2?c2?d 18

第二篇：一數學教案

一、教學目的：

1、學習9減法，進一步理解減法的意義。

2、練習從多種角度編應用題，並能正確列出算試進行解答，發展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。

二、教學重難點：掌握9減法，並能提出有關9減法數學問題

三、教具準備：貼絨教具

四、教學時數：兩課時

第一課時

教學過程：

1、複習9組成。

9字媽媽是由哪幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什麼規律？

2、利用貼絨教具學習9減法。

（1）樹上有9小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少隻小鳥？ 9-1=8

（2）樹上有9個子，掉了2個，樹上還剩多少個？ 9-2=7

（3）盤子裏有9蘋果，我吃了3個，問盤子裏還剩多少個？ 9-3=6

（4）小貓釣了9條魚，吃了4條，還剩幾條魚？ 9-4=5

3、幼兒讀9的減法算式。

4、做練習。

第2課時（創編9的減法應用題）

教學過程：

1、複習9的組成。

9數字媽媽是由哪幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什麼規律？

2、利用貼絨教具學習9的減法。教幼兒理解怎樣提9的減法的數學問題。

（1）樹上有9只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少隻小鳥？ 9-1=89-8=1

（2）樹上有9個橘子，掉了2個，樹上還剩多少個？ 9-2=79-7=2

（3）媽媽給了我9顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？ 9-3=69-6=3

（4）小雞捉了9條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？ 9-4=5

3、請幼兒自由創編9的減法數學問題，並解答。

4、做練習。5、輔導差生

第三篇：數學教案-

數學教案－《美麗的軸對稱圖形》

一、觀察激趣：

1、 實物投影出示軸對稱圖形的一半，讓學生猜一猜。

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、操作明理：

小小裁剪師：（1）激發學生想做的興趣。（2）1、 師出示課前做好的小衣服， 學生設計製作有創意的小衣服。（3） 學生作品展示。（4） 討論：製作的小衣服是軸對稱圖形嗎？

顯示：

如果一個圖形沿着一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。這條摺痕所在的直線就是這個圖形的“對稱軸”。3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的對稱軸。4、舉例找生活中的軸對稱圖形，並說說對稱軸有幾條。 三、強化新知：

<="">2、小博士研究所：

（1） 小組合作研究以前學過的平面圖形是否是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的各有幾條對稱軸。（課前準備好帶有方格的研究紙）（2） 學生彙報研究成果。四、引導發現，拓開思路。

五、運用提高，發展思維。

學有餘力的同學進入平臺資料室、聰明屋 資料室內容：服裝設計中的軸對稱；建築設計中的軸對稱；對稱美和自然美……聰明屋內容：①推理遊戲。（下一個是什麼？）②一張方格紙，怎樣剪一刀，得到一個十字形（見圖）。 <=""> ④即興創作：利用畫圖功能在畫板上創作一幅軸對稱圖形。作品區展覽

四、課堂總結教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運用於服裝、傢俱、交通工具、建築等各方面的設計中。老師希望大家能在新年來臨之際，能運用今天所學的知識把我們環境佈置更美麗！

第四篇：數學教案

作者:劉衛東

工作單位:河南省鄭州市中原區建設路第三國小

地址:河南省鄭州市向榮街3號建設路第三國小郵編:450007

教學內容:平面圖形的周長和麪積

教學目標:

1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導過程,並能熟練地進行計算.

2.瞭解學過的平面圖形,以及有關計算的關係

,構建平面圖形的知識網絡.

3.在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法.

教具準備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.

學具準備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發給學生.

教學過程:

引入:

人們常說狐狸聰明,狡猾,聰明的狐狸也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)"我是小狐狸,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準備去買材料,應該先幹什麼呢"

師:誰來幫幫小狐狸!

生:……

師:很好!應該先算出這個花園的周長,然後才能決定買多少材料.

二.複習周長,面積的概念.

1.師:什麼是平面圖形的周長(板書:周長)

生:圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長.

師:要計量平面圖形的周長用什麼計量單位

生:計量平面圖形的周長要用長度單位.

師:我們學過的長度單位有哪些

生:千米,米,分米,釐米,毫米.

用五個手指表示:千米,米,分米,釐米,(請你關注：)毫米.演示:拇指代表千米,食指代表米…,表述出它們之間的進率.

師:那麼要計量這個花園的周長選擇哪個計量單位合適呢

生:要計量這個花園的周長,用米作單位比較合適.

2.小組合作學習:分小組討論,交流,最後彙報結果.

下面各組圖形的周長指的是哪段長度每組中兩個圖形的周長相等嗎

彙報討論結果,你們是怎麼發現的找一個同學到前面講解,其他組可以補充.

觀察課件演示,證明結論的正確性.

3.平方米,平方分米,平方釐米是計量什麼用的單位

生:它們是計量面積用的單位.

(板書:面積)

師:什麼是平面圖形的面積

生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.

師:我們學過的面積單位有哪些

生:平方千米,公頃,平方米,平方分米,平方釐米.

師:這些面積單位之間的進率,誰知道

生:……

4.小組合作學習:分小組討論,交流,最後彙報結果.

下面各組圖形的面積指的是哪部分每組中兩個圖形的面積相等嗎

彙報討論結果,你們是怎麼發現的一組推薦一個代表到前面講解,其他組可以補充.

觀察課件演示,證明結論的正確性.

5.小結:周長和麪積有什麼區別

生:……

(板書:周長一週的長短用長度單位計量

面積面的大小用面積單位計量)

三.鞏固,提高:

1.我們學過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.

把長方形(如圖)貼在黑板上

師:長方形有什麼特徵

生:……

師:怎樣計算長方形的周長

生:……

(板書:c=(a b)×2)

(1)練習:王師傅在院子裏圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米

你是怎麼想的爲什麼只算了三條邊的和

(2)怎樣求長方形的面積

(板書:s=ab)

練習:下圖中三角形abc的面積是12平方釐米,三角形的底是6釐米,求長方形bcde的面積是多少平方釐米

你是怎麼解答的12×2÷6=4(釐米)6×4=24(平方釐米).還有其它方法嗎12×2=24(平方釐米)爲什麼這樣解答

2.當一個長方形的長等於寬時,長方形變成了什麼圖形(課件演示變化過程).把正方形(如圖)貼在黑板上.

師:正方形有什麼特徵

師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)

(1)練習:下圖的周長是多少分米

你們是怎麼想的找學生回答,經過平移,這個圖形可以轉化成一個什麼圖形觀察課件演示.

(2)正方形的面積應該怎樣計算呢(板書:s=a)

練習:下圖中,圓的直徑是6釐米,求正方形的oabc的面積是多少平方釐米

這個題應該如何解答你是怎麼想的

3.剛纔我們複習了長方形,正方形的周長和麪積,還有4種平面圖形,有關這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學習,小組討論,總結這些圖形的特徵,有關周長,面積的計算.

小組彙報,展示,可以自選一個圖形.

(1)當長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什麼圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關這個圖形的知識你們瞭解多少小組彙報討論結果.

把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)

練習:下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長

第五篇：數學教案

豆豆班數學教案

班級：豆豆班人數：32教師：鳳先豔 一、

二、 活動名稱：學習分類 設計意圖：對於3歲左右的孩子來說，無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大侷限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因爲它們色彩鮮豔、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的遊戲，幫助幼兒區分大小和紅黃色。並通過遊戲激發幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。

三、 活動目標：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學習按物體的大小進行分類；能夠區分大和小；

2．在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區分紅色和黃色；

3．培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

四、 活動準備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個

2、5張作業單

五、 活動過程：

起遊進教師

2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然後讓魚兒們自己游回家（教師需引導：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然後讓魚兒們自己游回家（教師需引導：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。

4、把幼兒分成5組，每組發一份作業單，然後把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區分大小、紅黃。教師觀察並適當引導。

5、教師小結 1、情景導入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟着魚媽媽一