九年級政治教案【精品多篇】
九年級政治教案 篇一
第一單元相親相愛一家人
第一課愛在屋檐下
一。我知我家
。教學目標:
1、情感、態度、價值觀目標:愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
2、能力目標:認識自己家庭的能力。
3、知識目標:瞭解家庭的一般概況;家庭關係的確立;子女與父母的關係不可選擇;瞭解父母的特點;家人的優秀品質。
。教學準備:
和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什麼?父母當時是怎麼做的?
。教學重、難點:如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。
。教學過程:
1、【導語】:有了泥土,嫩芽纔會長大;有了陽光,春芽纔會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子裏的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始爲我們繪製宏偉的藍圖,編制美麗的理想甚至爲我們早早起好了名字。
有沒有同學願意爲大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。“什麼是家呢?”
2、【情景故事】:教材P4兩則故事說:“那??不是我的房子”“我又有家了”。那麼“家到底是什麼?”
3、體驗活動一:我眼中到的家。(並請說明理由)
【小結】:家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘??
4、【我說我家】:
——我們有不同的家庭結構:大致有核心家庭,主幹家庭,單親家庭,聯合家庭等。
【知識拓展】:家庭是有婚姻關係、血緣關係或收養關係結合成的親屬生活組織。家裏有親人,家中有親情。家庭關係的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關係結合的家庭;依照法定條件和程序收養而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關係,促成了不同的家庭結構。
——父母賺錢不容易:爲了撐起一個幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什麼困難和委屈嗎?他們回家後還要幹什麼?
——父母養育我們不容易:爸爸媽媽爲了我們,一方面努力工作,一方面對我們的成長無時不刻傾注着他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?
5、【實話實說】:喜歡“選擇什麼樣的父母”?
A、小冰早就想買一個新款MP3了,媽媽說家庭經濟不寬餘,一定要買的話就看
期末考試有沒有進步。
B、小亮是一個很調皮的男生,這次在學校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差,每天保姆送飯來學校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
D、??
【小結】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
6、【作業】:介紹我家的好品質、好家風。
二。我愛我家
。教學目標:
1、情感、態度、價值觀目標:通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任,並承擔起自己的對家庭的責任,培養學生權利與義務的意識。
2、能力目標:通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力,培養學生運用知識和分析判斷的能力。
3、知識目標:通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感,對於“家”有一個全面的認識。
。教學重點、難點:感受家庭的溫暖
。教學準備:
學生準備小時候與家人的合影;
和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什麼?父母當時是怎麼做的?
四、教學過程:
課前導入:展示學生小時侯與家人的合影,分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?
【點明課題】:《我愛我家》
活動一:“我說我家”。
我們每個人都有“家”,每個“家”都是不一樣的,在每個人的“家”裏都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】:對於“家”,我們是不是還有其他更深的認識呢?
活動二:“家”是什麼?
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流,然後課堂上發言。
教師把學生髮言記錄在黑板上,然後和學生一起概括。
【小結】:“家”是情感的棲息地;天然學校;經濟物質來源;娛樂天地;發展大本營。
活動三:聽“丟丟的故事”(材料)
小組討論:A、你認爲丟丟有家嗎?
B、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規定,不履行撫養義務要受到法律的制裁)
活動四:我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧!(課
本P8)
【總結】:家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校;父母是我們最親的人,
也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時,不要忘記獻上自己的一份愛,承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業】:給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上,把你最想對父母說的話寫出來。(對父母的感謝;心裏話;對父母的祝福或期望等)
(材料)丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒,出生以後就將她寄養在外婆家,很少過問,也不負擔撫養費。隨着丟丟一天天長大,外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了,自己向父母要撫養費,可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費,並定期支付丟丟的撫養費(含教育費用),直到她有獨立生活能力時爲止。
問題:1、你認爲丟丟有家嗎?
2、你認爲丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規定,不履行撫養義務要受到法律的制裁)
三。難報三春暉
。教學目標:
1、情感、態度、價值觀目標:感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感,體驗盡孝後的快樂。
2、能力目標:辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行爲是否屬於孝的能力。
3、知識目標:孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
二、教學準備:給長輩洗一次腳。
三、教學過程:
1、【音樂導入】:《愛的奉獻》
2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本P12)
小組活動一:媽媽爲兒子的多動、成績差而傷心,卻爲什麼總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他?
你理解小峯媽媽的一片苦心嗎?
小峯以什麼方式回報母親?
你能說說在你的成長過程中,你的爸爸、媽媽爲你付出的愛嗎?請具體說明。
3、【古詩欣賞】:《遊子吟》
【小結】:唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親爲即將離家遠遊的兒子縫製衣服的行動中,透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】:父母給了我們無私的愛,把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】:“陽光學子的感人故事兩則”
6、【活動二:】:請結合課本P15表格並對照自己的日常生活說說你們有哪些
孝敬父母的表現?能談談爲父母盡了孝心以後的感受嗎?
例一:瀋陽市文藝二校門前,準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性,另一個是小夥子。中年婦女戴着厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞着大掃帚在灰塵中出沒;小夥子則一身學生裝束,一絲不苟地清掃着每一個角落。
例二:??
【小結】:孝敬父母就是愛父母,心裏想着父母,理解、關心父母;行動上幫助父母,爲父母分憂;努力學習、積極上進,讓父母高興??
8、【倡議】:我們爲爸爸媽媽只是做了一點點的小事情,可他們卻十分的感動。爲此,我想對全體同學提出幾條倡議:第一:多關心自己的長輩,尤其在他們不舒服的時候。第二:早上走時對長輩說“再見”,回到家是主動打招呼,尤其是不對自己的長輩亂髮脾氣。第三:每天給自己設立一個勞動崗,幫助家長分擔家務。我相信,在父母、長輩愛的渲染下,我們也一定會把愛回報。
9、【作業】:給長輩洗一次腳並談體會。
附材料:
葛曉嵐(理649分,考上浙江大學):小時候父母都身染重病,母親一直癱瘓在牀,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開了我。現在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經常聽到外公的咳嗽聲,好像要將他身體裏的東西都吐出來。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服,更沒有零用錢;炎夏的午後,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分,考上覆旦大學):我出生在新昌山區,很小的時候,父親常在外地打工,母親既要做農活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個籮筐挑着我們上山,直到天黑纔回家。每逢春節,別人家都開開心心地過新年,父親還要四處奔走,爲我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛,我深有體會。上高中時,我參加了許多興趣小組,讓我開闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學,我們家是山村裏惟一的一戶有兩個大學生的家庭。
第二課我與父母交朋友
一。嚴也是一種愛
。教學目標:
1、情感、態度、價值觀目標:體會父母對自己的心情和期待,正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行爲,丟掉不良思想行爲的態度。
2、能力目標:正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因,以及辨證分析逆反心理。
3、知識目標:與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。
。教學重點、難點:調查現實生活中,學生在成長中的煩惱(與家長的衝突)。教學過程:
1、【角色扮演】“我的煩惱”(教材P19)
困惑A、爲什麼我和媽媽的關係會變成現在這個格格不入的情形?
B、我們怎樣做,才能改變這種狀況呢?
2、【小組活動一】:“你說我說大討論”
困惑A、學生角度:小時侯由於對父母的崇拜而認爲他們無所不能;到青春期,對父母有逆反心理,看不起家長;過了青春期,又客觀地看到父母的價值。家長角度:對孩子的關愛之心沒有變,只是要求更加嚴格,免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時,就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。於是,我們與父母之間就產生了矛盾。
困惑B、(填寫教材P20表格)
活動二:成長的煩惱大調查
3、【小結】:成長也會有煩惱。我們與父母的衝突,往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”,反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】:麗麗長大了
麗麗離家出走了,媽媽最後找到了麗麗的好朋友小娜,小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的,“今天又是陰天,心情也是陰天,灰濛濛的天空,看不見雲彩和太陽,冷風瑟瑟,鳥兒站在光禿禿的樹枝上,上上下下,也只有它們無所謂晴天陰天??
昨晚又和爸媽大吵了一架,上網是導火線,結果炸彈就這樣引爆了??,我不明白他們爲什麼這麼不理解我在想什麼?爲什麼他們要干涉我的思維,總要我按他們的意志走下去?我不是軀殼,我有靈魂我會感覺,我有大腦我會思考??他們總會這樣教訓我:“我像你這麼大時,早就一個人帶着褥子到黑龍江上山下鄉去了??”可我們畢竟是不同年代出生的人,有着不同的理想,也許我現在的逆反,在他們的眼中叫混;我現在的標新立異,在他們眼中叫胡來??年齡的差距所產生的代溝越來越深,越來越大,好似東非裂谷帶,成爲了奇觀。我決定離家出走??。”
【討論】:A、能結合材料,說說逆反心理在自己身上的的具體表現嗎?
(以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗;對父母不理不睬、冷淡相對;用極端的辦法處理矛盾。)
B、逆反心理有哪些危害呢?新-課-標-第-一-網
5、【拓展】:所有的逆反心理都不對嗎?
小文(化名)是名正在讀八年級的男孩。在父母和旁人的眼裏,他不愛學習,成績很差,生活中對什麼都無所謂、不在乎,不愛與人交流,基本上沒有朋友。爲了幫小文提高學習成績,其父母曾多次送他到各種培訓班,併爲他請家教,卻毫無成效。在家時,小文從不和父母溝通,很少說話。母親經人指點,才懷疑孩子心理有問題,便帶他四處找心理醫生。
專家認爲,這是由於父母在教育方法上的錯誤,導致了孩子毫無生活熱情,沒有目標感,因而學習無興趣,人生觀極端消極。對此,專家建議,當家長髮現自己的言行對孩子造成了傷害後,應及時向孩子鄭重道歉,並嘗試發現和表揚孩子的優點;同時,可讓孩子參加一些心理拓展訓練,將孩子與父母隔離一段時間,利用第三方力量彌合親子關係,並鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題,孩子纔有可能產生興趣。
6、【作業】:創作一首讚美父母的詩送給他們;或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話;或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
九年級政治教案 篇二
【教學目標】
1、知識與技能:
當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求;創新精神和團隊精神的重要性;終身學習的必要性、意義及要求;培養學生接受社會新事物的能力,與團隊合作的能力等;具備終身學習的能力。
2、情感態度價值觀:
通過讓學生討論、交流,樹立終身學習的觀念,肩負民族振興的使命。
3、過程與方法:
運用自主合作探究的教學方法、案例分析法和討論法,通過創設問題情境,引發學生思考、討論,以問促思,加深理解,使學生通過討論、交流、體驗,樹立終身學習的觀念,肩負民族振興的使命。
【重點難點】
重點:終身學習的必要性及要求。
難點:體驗終身學習的重要性,珍惜學習機會,自覺接受教育。
【教學過程】
一、創設情境,引入主題
播放世界科技發展方面的專題片,創設情境,激發興趣。在專題片背景音樂的尾聲中老師開場白:
當今時代,科技日新月異,知識瞬息萬變,這些對我們青少年的素質提出了更高更新的要求。
二、自主閱讀,合作探討學生帶着導學單中的問題看書,熟悉文本,勾畫重要知識點,關鍵詞語作好明顯記號,對疑難問題,小組合作討論完成,小組長作好記錄。
三、小組展示,交流提高
多采用激勵機制,競爭機制,鼓勵學生大膽表達自己見解。老師適時評價、積極引領、及時總結。
四、質疑問難,師生互動
讓學生提出疑難問題、不知道的問題和想知道的問題。根據實際問題或請學生回答,或教師回答。對回答不全面的問題,作好記載,課後查找資料後再與學生交流。
五、問題思考,深入探究
1、“讓學生舉例說明擁有創新精神和團隊精神的重要性。
2、探討現在的在校學習屬不屬於終身學習?爲什麼?
3、小明認爲現在不學習無所謂,到參加工作後,需要什麼知識再學習。你同意這種看法嗎?爲什麼?”
六、習題訓練,提升能力
讓學生自主完成訓練題,提升能力。
七、相互評價,規範指導
讓學生相互批閱,並針對學生訓練單中存在的共性問題進行集中規範指導。
八、全面總結,鞏固效果
學生小結、反思,並談談自己的收穫與感悟。
【拓展設計】辦一份宣傳終身學習的手抄報。
【板書設計】10.4擁抱美好未來
具有創新精神(創新的重要性)
21世紀對我們
素質的新要求具有團隊精神(培養團隊精神的必要性)
具備終身學習的能力(終身學習的必要性、意義及要求)
九年級政治教案 篇三
[知識目標]
學會理財,學會合理消費
[能力目標]
從參與社會經濟生活的角度,體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性
[本課重點]
合理消費、適度消費
[本課難點]
在實踐中如何做到合理消費、適度消費
[引課]
提問:我國的基本經濟制度是什麼?
通過前面的學習,我們知道了我國的基本經濟制度是“以公有制爲主體,多種經濟成分共同發展的經濟制度”,這是“造福人民的經濟制度”(第七課第一框標題),是社會主義制度優越性在經濟方面的體現,因此促進了我國生產力的發展,促進了經濟的發展。經濟的發展,一方面表現爲生產的社會產品、社會財富不斷增多,從另一方面,也表現爲人民消費水平的提高。因此,今天我們就來講講消費方面的問題。
[授課內容]
1、楊洲的“煩惱”說明了什麼?(p96)——人們消費選擇的多樣化,消費水平不斷提高
2、消費方式類型的轉變及新的消費熱點的出現(p96)——經濟的發展,人們的消費觀念不斷變化
3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念
4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性,少一些盲從)
5、遇到難題怎麼辦?(p98)——在實踐中做到適度消費(具體來說如何做?)
6、如何看待鄭蕊與林眉的行爲(p98)——節儉是一種美德;消費中講究環保,既利於身心健康,又有利於社會的可持續發展。
[板書]
第三框學會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在不斷變化
二、學會理財,合理消費
1、學會理財,學會消費
2、適度消費,提倡節儉
[作業]
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