《認識人民幣》教案精品多篇

《認識人民幣》教案 篇一

教學內容

練習十P70-71頁

教學目標

1、使學生通過練習，進一步認識元、角、分之間的聯繫，能根據元、角、分之間的進率進行單位之間的換算。

2、積累購物的初步經驗，感受購物問題裏的數量關係，體會列舉的策略。

3、在購物活動中，感受人民幣的應用價值，養成愛護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。

課前分析本課是針對前兩節課設計的一節練習課，讓學生通過練習，感受人民幣的實用價值，讓學生在一些簡單的購物問題中，通過觀察、分析、合作、交流等活動發展數學思考能力，感受不同的付幣、找幣的策略，獲得一些購物的經驗，提高解決總是的能力。

教學重點：

元、角、分簡單換算和應用。

教學難點：

理解購物實際問題的數量關係。

教學預設

教學生成

預習作業設計在家和父母玩一玩換幣的遊戲。

教學過程設計：

一回顧舊知

你已經知道了人民幣的哪些知識呢？請把你的認識和大家說一說。

一、基本練習

1、再現舊知：出示準備的幾種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。提問：人民幣的單位哪個最大，哪個最小？你能按元角分的順序，依次說說各有哪些面值的人民幣嗎？

2、口答：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？爲什麼？（1元=10角）如果用分幣來換，幾分可以換成1角？爲什麼要10分？（1角=10分）

3、練習十第1題。學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。。

4、練習十第2題。學生獨立完成，再集體交流。讓學生說說是怎樣比的。

二、應用練習

1、練習十第3題。提問：題目裏告訴我們什麼條件，要回答什麼問題？讓學生同桌討論夠不夠，說說自己的想法。每樣買一件，30元夠嗎？爲什麼？教師根據學生回答，板書算式，並明確一共要28元，30元夠了。追問：如果只帶了25元，三樣商品各買一件夠嗎？爲什麼？

2、練習十第4題。先讓學生了解價格和解決問題的要求。提問：把10元錢用完是什麼意思？那買哪些商品正好是10元？和同桌說一說買法。（提醒學生，可以買不同的商品，也或以同一種商品買幾件）

全班交流，教師板書不同的買法。

3、練習十第5題。學生觀察情境圖，說說知道了什麼，求什麼問題。

提問：這裏的“找回”是什麼意思？學生獨立列式解決，並指名兩人板演，然後集體交流，說說怎樣想的。

4、練習十第6題。學生獨立列式計算，學生口答結果。提問：你是怎樣計算每箱牛奶的價錢的？你還能提出什麼問題？學生提出問題，口頭列式，教師板書。

5、練習十第7題。提問：貨櫃裏有哪些商品？小寧買了什麼？要多少錢？如果都是付的10元的，應該付多少張？

先同桌討論，再集體交流，要求說出自己的想法。

三、練習小結

1、這節課我們練習了什麼？你有什麼收穫？

2、介紹“你知道嗎”。課件出示一些古代的錢幣，讓學生了解和認識。

3、佈置課後實踐：放學後，和爸爸媽媽一起到商店看一看，瞭解10元能買些什麼。

紙筆訓練設計練習十第1-8題。

教學反思

認識人民幣 篇二

課題：

教學目標

1.使學生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.培養學生的參與意識、應用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力。

3.通過教學對學生進行勤儉節約和愛祖國、愛護人民幣的思想教育.

教學重點

通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣。

教學難點

元、角、分之間的十進關係。

教學過程

一、複習鞏固

口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80裏面有幾個十？

二、導入  新課

教師出示圖片“購物”，同時口述：

星期天，小芳來到商店買文具。你們看，她買尺子用的是什麼？（錢）在生活中，錢有什麼用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們中國的錢叫什麼？（人民幣）

今天，我們就來。（板書課題：）

三、探索新知

1、的單位

（1）請同學們拿出自己準備好的人民幣，給這些人民幣分分類。（學生獨自分類，教師巡視）

（2）學生彙報分類情況。（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）

（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些。

2、認識分幣

（1）認識1分、2分、5分的硬幣

師：誰願意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？

學生回答後，教師質疑：你怎樣辨認1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數字或文字）.板書：1分、2分和5分的硬幣

師：請你仔細觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什麼圖案？

學生回答後，教師強調：這是我們祖國的象徵，看到它，我們就會想到自己的祖國。

（2）分幣間的兌換關係

老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎麼辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）

1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？

（3）角和分的關係

師：老師這有很多1分的硬幣，你們願意幫我數一數嗎？（學生1分1分地數到10分）.板書：10個1分的硬幣

師：10個1分的硬幣拿着太不方便了，你們有什麼好辦法嗎？（兌換成兩個5分的或1角的）.板書：1角的硬幣

師：10分和1角是什麼關係？（相等）.板書：1角=10分

除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學看一看。

3、認識角幣

（1）認識各種面值的角幣。

師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？

隨學生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣。

師：怎樣區分這些角幣？

學生觀察後分組說一說，然後指名回答。（從大小、顏色、文字等方面區分）

（2）角幣之間的兌換關係

同桌同學做兌換遊戲：1張2角的可以換（ ）張1角的。

1張5角的可以換（ ）張1角的。

（3）元和分的關係

板書：1元的紙幣。

師：請你們找出1元的紙幣舉給老師看。同學們手裏都有1元的，你們能幫老師一個忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？

老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發到各組。各組討論能否兌換。

小組彙報：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換。

師質疑：爲什麼10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什麼關係？（相等）.板書：1元=10角

4、認識元幣

（1）認識各種面值的元幣

師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？

隨學生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣。

同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣。

出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學生辨認。

（2）元幣之間的兌換關係

出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4.學生口答。

5、小結

今天，我們認識了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最小？（1分的）如果我們班每人節約1分錢，湊起來就可以買1個本，支援貧困山區的孩子學習用，你們說是不是？

今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎麼做？（把它粘好，交給老師）

四、鞏固練習

1、識別人民幣

出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？

2、教材第43頁第1題和第3題，學生獨立完成。

3、點清錢數。出示圖片“小動物買冰棍”

誰能買走這種冰棍？誰不能？爲什麼？

你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢……）

4、購物遊戲

在講桌上擺放一些標好價格的物品，請一名同學扮演售貨員，其他同學扮演顧客，準備好錢來買東西。

五、課堂小結

今天我們學習了什麼？你有什麼收穫？

學生自由發言。

六、實踐作業

請你和媽媽一起買一些日用品。

板書設計：

認識人民幣教案 篇三

活動目標

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。

3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4、樂於探索、交流與分享。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、掌握用貨幣購物的基本常識。

活動準備

每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。

在遊戲區佈置銀行、商店。

活動過程

一、以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣。

教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學着到商店裏去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

二、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣。

1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什麼不一樣？

2、幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。

三、認識錢幣的面值。

（一）觀察硬幣的不同。

1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什麼不同？

2、教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

（二）認識硬幣的面值。

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字後面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這裏有數字“1”，後面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。

（三）認識紙幣的面值。

1、通過玩《紙幣找朋友》的遊戲來認識紙幣的面值。

2、玩遊戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

四、玩購物遊戲，學習基本的購物常識。

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麼。遊戲可變換角色進行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

五、教師講評：

1、請幼兒討論：你用多少錢買了什麼東西？

2、買東西剩的錢該怎麼辦？

3、教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

活動延伸

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長爲幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

教學反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以遊戲爲主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

大班數學活動教案：認識人民幣 篇四

活動目標：

1、認識一以內的貨幣，並能說出它們的單位名稱，學習用分幣換五分和一角。

2、複習10以內加減

活動準備：

教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標有價格）

學具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程：

1、集體活動

出示一元以內貨幣，說出它們的單位名稱。

“這些都是什麼？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”

學習用角幣兌換元幣

“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然後請幼兒再兌換一次。

（3）“開商店”

“今天商店裏有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現在我們來玩商店的遊戲，老師當售貨員阿姨，小朋友當顧客，你來買東西時要說清楚買什麼？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”

2、活動評價

“今天我們小朋友又學會了一個新本領，能說出不同數目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。”

活動內容：

智力遊戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發現哪些昆蟲的祕密。

2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的祕密。激發幼兒大膽在集體面前交流。

3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什麼？長什麼樣？資料書裏有嗎？吃什麼？怎樣照顧它？

認識人民幣教案 篇五

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和麪值。

2、瞭解貨幣之間的換算關係。

前期經驗的準備：

1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒瞭解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關係。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（遊戲——“買玩具”）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

告訴幼兒這是遊戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，遊戲的積極性會受影響。）

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

大班數學教案：認識人民幣

設計思路：

在實際生活中，孩子們已經對人民幣有了一定的認識，經常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和麪值都有了一定的瞭解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過遊戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數學活動先學習後操作體驗的教學模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學習的教學模式，活動中相互解決困難的過程同時也成爲幼兒從“要我學”轉變爲“我要學”的過程。

活動目標：

1、幼兒利用已有的生活經驗，認識10元以內的人民幣。

2、在遊戲中嘗試用人民幣購物，自主學習簡單的人民幣兌換。

3、積極參與活動，瞭解人民幣與人類生活的密切關係。

活動準備：

1、幼兒準備10元以內不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。

2、幼兒已經學習過10以內的分成和加減。

3、情境創設水果店、購物籃若干。

活動過程：

1、談話導入。

2、利用已有生活經驗，在取幣的過程中認識人民幣。

（1）取10元人民幣，準備買水果。

（2）交流10元人民幣的不同取法。

①解決沒取成功幼兒的困難。

②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。

（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？

（4）教師小結。

（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。

3、遊戲：買水果。

（1）倆倆自主結合買賣水果遊戲。

①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業員，一人做顧客。

②提出任務要求，並教師與一幼兒示範買賣水果。教師參與幼兒的遊戲。

（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。

（3）針對幼兒的問題進行小結。

（4）交換角色買水果。

資源整合教育活動：

1、日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得，懂得要愛護人民幣，並且從小養成節約用錢的的好習慣。

2、知道人民幣的細菌多，拿過人民幣後要及時洗手，養成良好的衛生習慣。

3、區域遊戲可以開展小超市遊戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在遊戲中練習人民幣的兌換，培養幼兒社會性的發展。

4．週末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實的體驗。

國小一年級數學《認識人民幣》教案 篇六

教學目標

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關係，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

教學重難點

認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。

教學工具

課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學過程

一、情境導入

師：今天我爲你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（課件演示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（課件演示）

（1）師：誰能說說文具店有什麼文具？價錢是多少？（學生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什麼買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）初認人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（學生活動）

彙報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發現了什麼？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

（3）再認人民幣

師：（指紙幣）你用什麼方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（學生活動後，彙報識別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什麼？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什麼？（學生口答）

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那麼硬幣你會辨認嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什麼？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國製造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小遊戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；

（2）我說面值，你舉起相應的面值；

（3）我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關係

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完後說說你學到了什麼知識？

（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關係）

師：看完了這個片段，你知道了什麼？

（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）

問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論後再回答）

4、想一想

1元可以換幾個5角，幾個2角？