《認識人民幣》教案【精品多篇】

《認識人民幣》教案 篇一

教學目標

(一)使學生單位：元、角、分，知道它們的十進關係，1元=10角，1角=10分．

(二)學會兌換人民幣．培養學生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數和根據人民幣的票面數出它們所表示的錢數的能力．

(三)通過本課的學習，學生受到勤儉節約和愛護人民幣的教育．

教學重點和難點

重點：認識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關係，領悟這種十進關係和計數單位間的十進關係相同．

難點：各種面值人民幣之間的簡單換算．

教學過程設計

(一)複習準備

口答：10個一是( ) 100個一是( ) 10個十是( )

(二)學習新課

1．揭示課題

師：同學們到商場買東西，到書店買書，都用什麼去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什麼？(人民幣)今天我們就來(板書課題：)

2．教學例1

師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認識一下各種分幣．請同學們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學生活動結束後，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學生看，並把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)

師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．

教師指着示意圖提問：你怎麼知道哪個是1分的硬幣？( 1分的正面有數“1”，數“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)

師：誰說一說2分的硬幣有什麼特點？(2分的上面有數“2”，數“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點)

師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什麼特點？(5分上面有數“5”，數“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)

師：剛纔我們認識了1分、2分、5分的硬幣，同學們看一看硬幣的背面有什麼圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)

師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣．這些是人民幣的象徵．中華人民共和國的每一位公民都要愛護人民幣，你們從小也要養成愛護人民幣的好習慣．

師：下面請同學們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學生自己擺出學具，兩個1分的)

師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)

師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，並說出自己不同擺法的思路)

3．教學例2．

出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數，數出10分來．

師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)

師：想一想10分可以換學具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對．(學生舉起1角)

師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)

師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那麼1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等於10分．(板書：1角=10分)

師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書並貼示意圖)

4．教學例3．

師：請同桌的同學一起在學具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什麼特徵？(學生活動後，指名說出2角和5角人民幣的特徵．教師板書並貼示意圖)

師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學生與教師兌換)

師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)

5．教學例4．

師：請同學們拿出學具中的所有1角的人民幣，一角一角地數，數到10角．(學生動手數出10角)誰來告訴大家可以換一張什麼樣的'人民幣？爲什麼？(10角可以換一張壹元的人民幣，因爲1元=10角)

師：請同學們在學具中找出1元的人民幣．(教師同時板書並貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等於10角．(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種．

師：到現在我們認識以分爲單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角爲單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元爲單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元爲單位的人民幣還有其它紙幣的，以後我們再學習．

師：請同學們看書：p。38～p。39．並在書上填空．集體訂正後，讓學生口答一元等於多少分？

師：你們認爲人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望國小．所以我們從小要注意勤儉持家節約用錢．

(三)鞏固反饋

1．教科書p。40做一做中的第1題．(出示投影片)

(1)把1角、2分、1分合起來是( )角( )分．

(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是( )角( )分．

2．遊戲：教師當售貨員，學生當顧客，教師出示標有價格的商品，讓學生購買．

一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分

一隻口哨：2角8分一塊手帕：3角6分

一本書：1元5角8分

3．搶答題

1角=( )分10分=( )角3角=( )分

40分=( )角6角=( )分50分=( )角

4．教科書p。40做一做中的第3題填在書上．

5．課堂練習：p。43練習十1～3題．

課堂教學設計說明

這節課緊扣教學目標，讓學生對人民幣單位元、角、分以及它的十進關係有一個直觀形

象的初步認識，教學層次清楚，環節緊湊，充分發揮了教師的主導作用，體現了學生主體地位．爲了讓學生參與學習過程，課前應備有足夠的學具，讓學生動腦、動口、動手，調動多種感官參與學習活動．

在教學過程中，教師充分利用電化教學手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，

使操作、思維和語言表達緊密結合，讓學生在愉悅的學習氣氛中掌握了1角=10分的進位關

系．在此基礎上，運用遷移規律，學習了1元=10角，進而得出1元等於100分．並適時地

歸納、概括出這節課認識的幾種人民幣，使學生對人民幣形成了整體認識．

練習設計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學生樂學、愛學．

教師在教學中還對學生進行了愛護人民幣，節約用錢的教育，爲塑造學生美好的心靈起到良好作用．

板書設計

大班數學活動教案《認識人民幣》 篇二

活動目標：

1認識一以內的貨幣，並能說出它們的單位名稱，學習用分幣換五分和一角。

2複習10以內加減

活動準備：

教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標有價格）

學具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程：

1集體活動

出示一元以內貨幣，說出它們的單位名稱。

“這些都是什麼？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”

學習用角幣兌換元幣

“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然後請幼兒再兌換一次。

（3）“開商店”

“今天商店裏有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現在我們來玩商店的遊戲，老師當售貨員阿姨，小朋友當顧客，你來買東西時要說清楚買什麼？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”

2活動評價

“今天我們小朋友又學會了一個新本領，能說出不同數目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。”

活動內容：智力遊戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發現哪些昆蟲的祕密。

2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的祕密。激發幼兒大膽在集體面前交流。

3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什麼？長什麼樣？資料書裏有嗎？吃什麼？怎樣照顧它？

國小一年級數學《認識人民幣》教案 篇三

活動目標

1、認識常見人民幣面值及特徵。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、瞭解簡單的錢幣兌換關係，並學習簡單的粘補技巧。

重點難點

認識人民幣面值，人民幣的兌換關係。

活動準備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、瞭解人民幣

1、出示人民幣，教師:這個是什麼？有什麼用呢？

2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人幹活要給錢給別人啊。我們中國製造出來的錢叫人民幣。

二、認識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發現。

3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣？幾張1角和2角的人民幣？

3、……

延伸活動

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色遊戲：購物。

認識人民幣教案 篇四

活動目標：

1、認識10元、20元、50元、100元人民幣面值，瞭解人民幣的基本特點。

2、體驗數學與生活之間的關係。活動準備：幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張

活動過程：

一、感知人民幣

教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什麼買來的？

教師出示“仿真人民幣”，請幼兒通過觀察錢幣上的數字，瞭解它們不同的面值。

二、認識人民幣的面值

請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說說上面有些什麼圖案，哪些地方不一樣。

幼兒觀察交流，教師引導幼兒發現紙幣的顏色、圖案和大小的不同。

教師：我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認識不同面值的人民幣。

教師引導幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進行分類。幼兒相互檢查分類的結果，並進行糾正。

三、認識錢幣的作用

請幼兒說一說人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時候會用到它；去餐館吃飯的時候會用到它，說一說還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。

教師：這些都是人民幣，是我們國家的錢幣，錢幣可以用來買我們需要的東西。

四、“超市購物”遊戲

幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請幼兒根據商品價格用相應的人民幣進行購買，然後說一說買了哪些商品，每件商品的價格是多少，錢幣使用情況如何。 （駱月）

大班數學活動教案：認識人民幣 篇五

活動目標：

1、認識一以內的貨幣，並能說出它們的單位名稱，學習用分幣換五分和一角。

2、複習10以內加減

活動準備：

教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標有價格）

學具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程：

1、集體活動

出示一元以內貨幣，說出它們的單位名稱。

“這些都是什麼？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”

學習用角幣兌換元幣

“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然後請幼兒再兌換一次。

（3）“開商店”

“今天商店裏有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現在我們來玩商店的遊戲，老師當售貨員阿姨，小朋友當顧客，你來買東西時要說清楚買什麼？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”

2、活動評價

“今天我們小朋友又學會了一個新本領，能說出不同數目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。”

活動內容：

智力遊戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發現哪些昆蟲的祕密。

2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的祕密。激發幼兒大膽在集體面前交流。

3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什麼？長什麼樣？資料書裏有嗎？吃什麼？怎樣照顧它？

認識人民幣 篇六

課題：

教學目標

1.使學生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.培養學生的參與意識、應用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力。

3.通過教學對學生進行勤儉節約和愛祖國、愛護人民幣的思想教育.

教學重點

通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣。

教學難點

元、角、分之間的十進關係。

教學過程

一、複習鞏固

口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80裏面有幾個十？

二、導入  新課

教師出示圖片“購物”，同時口述：

星期天，小芳來到商店買文具。你們看，她買尺子用的是什麼？（錢）在生活中，錢有什麼用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們中國的錢叫什麼？（人民幣）

今天，我們就來。（板書課題：）

三、探索新知

1、的單位

（1）請同學們拿出自己準備好的人民幣，給這些人民幣分分類。（學生獨自分類，教師巡視）

（2）學生彙報分類情況。（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）

（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些。

2、認識分幣

（1）認識1分、2分、5分的硬幣

師：誰願意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？

學生回答後，教師質疑：你怎樣辨認1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數字或文字）.板書：1分、2分和5分的硬幣

師：請你仔細觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什麼圖案？

學生回答後，教師強調：這是我們祖國的象徵，看到它，我們就會想到自己的祖國。

（2）分幣間的兌換關係

老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎麼辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）

1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？

（3）角和分的關係

師：老師這有很多1分的硬幣，你們願意幫我數一數嗎？（學生1分1分地數到10分）.板書：10個1分的硬幣

師：10個1分的硬幣拿着太不方便了，你們有什麼好辦法嗎？（兌換成兩個5分的或1角的）.板書：1角的硬幣

師：10分和1角是什麼關係？（相等）.板書：1角=10分

除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學看一看。

3、認識角幣

（1）認識各種面值的角幣。

師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？

隨學生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣。

師：怎樣區分這些角幣？

學生觀察後分組說一說，然後指名回答。（從大小、顏色、文字等方面區分）

（2）角幣之間的兌換關係

同桌同學做兌換遊戲：1張2角的可以換（ ）張1角的。

1張5角的可以換（ ）張1角的。

（3）元和分的關係

板書：1元的紙幣。

師：請你們找出1元的紙幣舉給老師看。同學們手裏都有1元的，你們能幫老師一個忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？

老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發到各組。各組討論能否兌換。

小組彙報：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換。

師質疑：爲什麼10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什麼關係？（相等）.板書：1元=10角

4、認識元幣

（1）認識各種面值的元幣

師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？

隨學生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣。

同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣。

出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學生辨認。

（2）元幣之間的兌換關係

出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4.學生口答。

5、小結

今天，我們認識了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最小？（1分的）如果我們班每人節約1分錢，湊起來就可以買1個本，支援貧困山區的孩子學習用，你們說是不是？

今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎麼做？（把它粘好，交給老師）

四、鞏固練習

1、識別人民幣

出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？

2、教材第43頁第1題和第3題，學生獨立完成。

3、點清錢數。出示圖片“小動物買冰棍”

誰能買走這種冰棍？誰不能？爲什麼？

你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢……）

4、購物遊戲

在講桌上擺放一些標好價格的物品，請一名同學扮演售貨員，其他同學扮演顧客，準備好錢來買東西。

五、課堂小結

今天我們學習了什麼？你有什麼收穫？

學生自由發言。

六、實踐作業

請你和媽媽一起買一些日用品。

板書設計：

認識人民幣 篇七

教學目標 

1.使學生的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。

3.通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養學生的觀察能力。

教學內容

教科書第46～48頁。

教具、學具準備

多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。

教學設計

從生活出發，創設情境，引出課題

1.老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的？

2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答。）

看一段錄像。教師邊看邊問：在什麼地方？在幹什麼？

3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來幹什麼”？

滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質。獻愛心等。

師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：）

（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。

（課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？

我們一起來。比一比，看誰學得好。

1.。

師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。

請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？

a.區別新版和舊版：以10元爲例。

課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎麼認識的？點擊數字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。

課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎麼認識的？

師：對！看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。

師：這兩張10元的人民幣有什麼不同？（圖案、大小、顏色等等）。

師：10元錢可以用來幹什麼？

b.區別紙幣和硬幣。

課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？

課件顯示5角硬幣，認一認。

課件同時出現5角紙由和硬幣，區別不同。

課件出示背面，師：背面是什麼？（國徽。）

師：國徽是我們國家的標誌。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。

2.隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。

20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。

3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。

活動形式：2人一組，一個拿一個認。

4.分類：這麼多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規律分一分。

◆按單位分：元、角、分（板書）

◆按質地分：紙幣、硬幣

◆按數大小分。

◆按新版、舊版分。

師：請同學到展示臺上展示。

5.請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麼不一樣？（課件顯示。）

師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

換錢遊戲：進行簡單的計算

1.師：我們已經認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？

（課件顯示配音）我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那麼它們之間有什麼關係呢？讓我們來做一個換錢遊戲，好嗎？

一張2角可以換______個1角。

一張5角可以換______個1角。

小朋友們，動手換一換吧！

活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前後2人一組。

反饋：請2組，分別反饋2題。

2.情景對話：出示課件並配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪去。”

明明：（手裏拿着一堆錢）“我拿10個1角錢去買一把尺。”

聰聰：“你拿這麼多1角錢，丟了一個多可惜呀！”

明明：“那怎麼辦呢？誰來幫幫我？”

請同學回答。

明明：謝謝你！現在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數）10個1角錢。1元＝10角（板書）。

實踐活動

（課件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關係，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現好的同學。

1.教師領學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學可以互相幫忙）。

2.生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。

師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？

四人小組合作交流討論。

請小組彙報。（組員可以幫忙。）發給點子最多那組獎品。

表揚他們團結合作的精神。

許多種方法，再說出哪種方法最簡便。

3.（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們去“小小超市”看一看吧！（配音樂）

選4名售貨員，開始自由下位買。

滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢後洗乾淨手，買自己需要的東西，養成勤儉節約的好習慣。

小結

（課件配音）小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什麼？

（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。

全體學生：聰聰、明明再見！

]認識人民幣 篇八

授課教師：瀋陽市瀋河區朝陽一校 劉芳

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第46～49頁例1～例4

教學目的：

1.使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，並知道愛護人民幣。

2.培養學生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。

3.使學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

教學重點：認識各種面值的人民幣。

教學難點：知道1元=10角，1角=10分。

教具、學具準備：多媒體課件、模擬錢幣。

教學過程：

一、情境導入

1.通過看錄像，你知道了哪些信息？這節課我們就來共同認識人民幣。（板書課題）

2.對人民幣你有哪些瞭解？

根據學生回答情況，教師隨機處理。

二、探究新知

1.獨立識別人民幣。

2.說說識別方法。

3.分類。

（1）紙幣、硬幣各有什麼共同點、不同點？

（2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。

4.和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。

5.例2：購物遊戲。

6.獨立完成第48頁“做一做”第1題，學生彙報。

7.例3。

9.實踐應用

1元錢能買什麼？

10元錢能買什麼？

三、拓展創新

1. 每個書包35元。

（1）我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的？

（2）如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？

2.談話昇華。

四、全課總結

這節課你有什麼收穫？