《偉人細胞》教案【精品多篇】

《偉人細胞》 篇一

偉人細胞

一、教學目標 ：

1、藉助工具書，要求讀懂課文，瞭解賈裏的三次挫敗和成功；

2、文章生活氣息濃郁，指導學生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來；

3、幫助學生理解，要想成就一番偉大事業，都是小事開始做起的；

4、通過理解課文，結合自己平時觀察，仿寫一個片段《男（女）》，注意寫出人的個性。

二、教學重點、難點：

1、學習本文巧妙地安排故事情節，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言；

2、理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。

三、課前準備：

1、查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以理解；

2、初步瞭解課文內容，能複述故事的梗概。

四、教學過程 ：

（一） 揭題，導入  課文

同學們，你們昨天都認真地預習了課文，大家說說看《偉人的細胞》作品中的主人翁是誰？

（二） 簡介作者；

（三） 檢查預習：

1、你預習了哪些生字詞？是怎麼弄懂它的？和同學們交流一下。

2、如果有個人問你：“《偉人的細胞》講的是什麼？你會怎樣回答？

（1） 要求同桌兩個人說一遍；

（2） 指名幾位同學在班級交流一下故事內容。交流後並作出評價。

（四） 閱讀課文，理清作者寫作思路：

1、給足充分的時間讓同學默讀課文，默讀後思考：

（1） 課文寫了幾個部分？分別寫出了賈裏的哪幾件事？

（2） 這幾件事中，賈裏的偉人夢實現了嗎？

2、學生默讀，分小組討論，教師相機點撥，共同探索，可歸納出：

共寫了四部分：

第一部分：“化敵爲友”， 由“恨”變成“友”

第二部分：“矮個風度”， “風度”不起來

第三部分：“打工失敗”， 只是一時衝動

第四部分： 意外成功，  凡是從小事做起

總結：四件寫了三次挫敗，一次成功，它印了中國一句古話，這就叫“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”。

想想看：他前三次爲什麼會失敗？最後是怎樣成爲“偉人”的？

（五） 探究性學習

1、開展一次辯論會：可爲正反兩方

正方：在我們現實生活中，應該要有賈裏這樣的人；

反方：在我們現實生活中，賈裏這樣的人不可取。

通過辯論，讓學生懂得：

在賈裏身上，有許多可貴之處：有抱負、有自信、有正義感、上進心；同樣，在他身上也有許多不足：想法不切實際，把做偉人與做小事分割開來。

2、分小組討論，“探究練習四”

從《石墨與金剛石》短文中，你發現了什麼？

在討論中要幫助學生弄清石墨與金剛石的異同點，從而延伸到一個人在成才的道路中，偉人與一般人都有許多相似之處，即本來都是普通人，只不過偉人承受過更大壓力，經受過更嚴酷的烈火鍛鍊，離開不尋常的高溫和高壓，結晶碳不能變成金剛石，離開非凡的鍛鍊和考驗，變通人不能成爲偉人。

（六） 佈置作業 ：

1、此篇語言詼諧幽默風趣，具有輕喜劇的效果，你認爲最有趣的是哪些地方？找幾句摘抄在讀書筆記本上；

2、本文人物形象，富有個性。相信你讀了也頗有感觸，試試你的筆，也仿寫一個同學，把它的個性寫出來。

《偉人細胞》教案 篇二

教學目標

（一）知識與能力

1、瞭解小說的文體特點及三要素。

2、培養學生複述故事和概括情節的能力。

3、培養學生的想象和創造能力。

（二）過程與方法

1、掌握如何查找與文章有關資料的方法。

2、讓學生了解欣賞小說的基本步驟。

3、讓學生根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法。

（三）情感、態度與價值觀

1、認識作品中展現的多姿多彩的中學生生活。

2、理解賈裏“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理。

3、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學重點：

1、能根據作品反映的故事，發表自己的看法。

2、學習本文巧妙地安排故事情節，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言。

教學難點：

認識文章中個性化的語言對錶現人物的人生觀、價值觀的作用。

教學過程

1、導入

每個人在小時候對自己的未來總有各種美麗的夢想。請大家談談自己的夢想。（生答）老師也簡單說說自己心中的一個小祕密。（略）

可以這樣說，“寒窗苦讀十年載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個人心裏或多或少都曾有過。有一個叫賈裏的七年級男生甚至把當偉人作爲自己的明確目標。

賈裏是誰？你認識嗎？（生答：是課文《偉人細胞》中的主人公。）

今天，讓我們一起來看看賈裏究竟有沒有實現他的“偉人夢”呢？

2、審題，瞭解細胞

細胞是一切生命活動的基本結構和功能單位。一般認爲：

1）細胞是由膜包圍的原生質（protoplasm）團，通過質膜與周圍環境進行物質和信息交流；

2）是構成有機體的基本單位，具有自我複製的能力，是有機體生長髮育的基礎；

3）是代謝與功能的基本單位，具有一套完整的代謝和調節體。

4）是遺傳的基本單位，具有發育的全能性。

細胞由細胞膜、細胞質、細胞核構成。

《偉人細胞》 篇三

學習目標：1、通讀課文，體會人物形象所包含的內容，說出自己的情感體驗。

2、體會文章如此精彩是因爲深入生活，注重對生活的積累。

3、能品位文中生動活潑，詼諧幽默的語言。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟

教師活動

學生活動

1

導入：每個人在小時候對自己的未來總有各種美麗的夢想。請大家談談自己的夢想。

交流“我的夢想”

2

進入新課：有一個叫賈裏的七年級男生也有夢想，他把當偉人作爲自己的明確目標。今天，讓我們一起來看看賈裏究竟有沒有實現他的“偉人夢”呢？

解題：什麼是細胞？偉人的細胞是什麼？

聽講、回答

3

在賈裏的眼裏，偉人應具有怎樣的細胞？

熟讀課文，分析，思考

4

遵照自己的“偉人標準”，賈裏實施着自己的“偉人計劃”，爲追求偉人細胞做了哪些事情？請你短語來概括。組織學生討論，交流

自讀課文，劃出相關語句，小組討論、交流，評價

第二塊：精讀課文內容

教學步驟

教師活動

學生活動

1

賈裏做事是不是一帆風順？他爲何失敗？又爲何成功呢？你認爲偉人細胞是什麼？

學生自讀課文，小組討論。

2

組織交流

交流，評價

第三塊：討論交流

教學步驟

教師活動

學生活動

1

經過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈裏心裏充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈裏的好朋友，你會怎樣安慰他？可以用名言警句也可以用自己的話。

思考、討論、交流

2

田曉菲從小立志進北大，13歲時這個理想就實現了，可賈裏做偉人的理想卻屢屢受挫，現實生活使他認識到自己“是個普通人”，那麼，你怎樣看待這兩位同齡人完全不同的成長經歷呢？

思考、交流

3

賈裏的七年級生活算是暫告了一個段落，他的八年級生活會是怎樣的呢？還有“偉人計劃”嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發揮你的想象，設想一下賈裏今後的生活。

思考、交流

課後學習：續寫《偉人細胞》。

《偉人細胞》教案 篇四

教學目標：

知識與能力：1.能夠簡練概括並較詳細複述文章主要情節。

2、通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。

過程與方法：1.讓學生根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法

2、引導學生領會人物個性化描寫以及生動、幽默的語言特色以及情節的巧妙安排。

情感、態度與價值觀：1、認識作品中展現的多姿多彩的中學生生活

2、理解賈裏“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

教學重點：概括並複述文章主要情節，分析人物特點。

教學難點：對文章主題的理解。

教學過程

一、新課導入——“我的夢想”

暢談“我”心中的夢想

——年少不妨輕狂些

二、認識賈裏——瞭解內容

1、。讀“賈裏日記”——思想（自信心很高一心想當偉人）

2、看“賈裏故事”——行爲（化敵爲友。健美**。打工失敗領書成名）

複述、概括故事課本劇表演

明確概述要求：(1)抓住故事主要情節概述：交待清楚事件的起因（賈裏做這幾件事的意圖分別是什麼？）、簡單經過、結果。

（2）語言要流暢，簡練生動，能正確表達語氣。

提示：要將文章敘述的故事改編爲課本劇，需要將敘述改爲人物的對話。

三、剖析賈裏——領悟主題

1、經過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈裏心裏充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈裏的好朋友，你會怎樣安慰他？請從自己收集的關於“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎？（也可加入自己的話）

請用這樣的語氣：

賈裏，__________________!

2、你喜歡賈裏嗎？你認爲賈裏究竟是個怎樣的人？他的身上到底有沒有“偉人細胞”？

3、1.賈裏前三次想出名沒有成功，第四次沒想出名卻意外揚名，這是爲什麼？你從其中明白了什麼道理？

4、他最後說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此，你是如何理解的？

。做偉人做小事

四。課外鏈接：

《男生賈裏》是當代女作家秦文君的力作。小說描述了當代中學生的真實的生活，塑造瞭如賈裏、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈裏》，感覺好象走進了自己的校園。課後，我們不妨借閱這本書，更近距離接近賈裏。

五佈置作業

1蒐集一些偉人青少年的事蹟，聯繫他們的成才經歷，談談對你有什麼啓示。

2、賈裏的七年級生活算是暫告了一個段落，他的八年級生活會是怎樣的呢？還有“偉人計劃”嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發揮你的想象，設想一下賈裏今後的生活。