三年級英語上冊教案（共12篇）

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篇1：三年級英語上冊教案

人教版三年級英語上冊教案

Unit 1 Hello

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 並能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.並能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。

A部分第一課時

一、教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。

二、教學難點

自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要誇張示範並適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

三、課前準備

1、將教師用書後所附的本套教材主要人物的圖片複印或剪下，塗色後製成頭飾。

2、爲班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、爲Let’s play中的遊戲準備相應的道具。

四、教學時間：2課時

課型：新授課

五、備時：8.15

六、授時：_

七、教學步驟

【一】熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現實生活中已經瞭解的英語詞彙或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。

【二】新課展示(Presentation)

新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.並用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.

(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：

(1)請戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩矇住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓矇住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

(2)表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應爲/aim/不能讀成/em/.

(3)玩Let’s play中的遊戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對於唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學生在限定時間內找出在小村莊裏出現的字母，對於找得又快又好的的'學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學生一起校對。(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.

【四】課堂評價(Assessment)

要用Hello!/ Hi!打招呼並作自我介紹。

【五】課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

板書設計：

第二課時

教學步驟：

1、熱身/複習(Warm-up/ Revision)

(1)演唱歌曲A B C song。

(2)請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對於多音節詞，教師可採取“先部分，後整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。)

(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞彙，並要求學生用手指着詞彙來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)遊戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌裏，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品遊戲：將crayon等文具放在一個大盒子裏，請一們同學出來選一樣文具攥在手裏放在背後(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,並能用英語介紹文具。

板書設計：_

個性化修改意見：_

教學反思：_

篇2：三年級英語上冊教案

Unit 1 Hello

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 並能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.並能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。

A部分第一課時

一、教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。

二、教學難點

自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要誇張示範並適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

三、課前準備

1、將教師用書後所附的本套教材主要人物的圖片複印或剪下，塗色後製成頭飾。

2、爲班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、爲Let’s play中的遊戲準備相應的道具。

四、教學時間：2課時

課型：新授課

五、備時：8.15

六、授時：_

七、教學步驟

【一】熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現實生活中已經瞭解的英語詞彙或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。

【二】新課展示(Presentation)

新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.並用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.

(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：

(1)請戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩矇住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓矇住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

(2)表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應爲/aim/不能讀成/em/.

(3)玩Let’s play中的遊戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對於唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學生在限定時間內找出在小村莊裏出現的字母，對於找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學生一起校對。(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.

【四】課堂評價(Assessment)

要用Hello!/ Hi!打招呼並作自我介紹。

【五】課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

板書設計：

第二課時

教學步驟：

1、熱身/複習(Warm-up/ Revision)

(1)演唱歌曲A B C song。

(2)請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對於多音節詞，教師可採取“先部分，後整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。)

(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞彙，並要求學生用手指着詞彙來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)遊戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌裏，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品遊戲：將crayon等文具放在一個大盒子裏，請一們同學出來選一樣文具攥在手裏放在背後(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,並能用英語介紹文具。

板書設計：_

個性化修改意見：_

教學反思：_

篇3：三年級英語上冊教案

課時：總3課時 分第1課時 主備人：柳毅潔 集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】複習第4-6單元所學的日常用語的複習，教師幫助學生理解故事的寓

意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】複習第4-6單元所學的日常用語。

【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】1. 小鳥，鳥媽媽，一隻貓的頭飾。

2. 教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3. 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4. 教學錄音器材

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】大膽開口說的習慣

【教學過程】

一、複習熱身(3-5分鐘)

1. 師生互致問候，然後學生間自由交談，可用問答的方式。

2. 教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

一樣

上下移動卡紙，猜測看到的東西並用英語表達，從而達到複習詞彙的目的。What’

s in the forest?Look,look,look!I can see a like a ,fly, you like the

bird? Yes, I like ,I don’t like it. Look at the bird ’s in the ’s this?

Water. Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)

2. 故事呈現

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，

用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出I like it的不同語氣。

(2)Free talk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如

當別人的讚美或者祝福，要說Thank youThanks.

(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練(10-15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話

(2)將學生分組，進行角色表演。

(3)請學生上講臺進行角色表演。

四、運用拓展(5-8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

五、評價反饋(3-5分鐘)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，並鼓勵學生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

範文2 Recycle 2

課時：總3課時 分第2課時 主備人：柳毅潔 集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1. 要求學生重點鞏固4-6單元的詞彙，同時複習前三個單元中的部

分詞彙，掌握後三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用

What’s this ? What’s that? It’s „Have some you

I have some cake?Thank old are you ? I’

m „ many„?

2. 考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和

單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞彙，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食

物和數字的詞彙。

2. 一個骰子。

3. 學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、複習熱身(3-5分鐘)

1. 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如

唱one little candle時伸一個手指。

2. 學生進行日常對話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來複習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然後

請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什麼，可有三次機會，下面的同學用yes, no來回答。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來並說出單詞，然

後再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成課本第67頁Listen and tick.

3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4. 讓學生同桌兩人完成Go up to the down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語用活動

2. 呈現情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數。

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學

們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag„

(2)當禮物全部打開後，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1. Party大食會

教師把學生分爲以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她

負責“款待”參加party 的同學，自編對話並表演。There is a lot of and drink. I’d

like some water, you some I have some cake? Sure.

2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let's play的遊戲。

範文3 Recycle 2

課時：總3課時 分第3課時 主備人：柳毅潔 集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1. 通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2. 學會字母歌

【教學重點】 鞏固複習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】鞏固複習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2. 教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、複習熱身(3-5分鐘)

1. 學生間進行日常對話。

2. 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者後面

一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它佈置成家庭作業。

2. Bingo 遊戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，遊戲開始前，先讓學生

寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。遊戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3. 學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加

難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. “倒金字塔遊戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認

讀出來，接着呈現兩個，三個„按照學生水平，如此增加字母的數量。

2. 根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

篇4：三年級英語上冊教案

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員

二、課前準備

Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

2、唱已學過的英文歌

3、複習上節課的句型，教師創設情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指着照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，並讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

3）幫助學生看懂家庭分支圖。

活動二： 分組遊戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然後組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my

學生明確遊戲規則後，分組活動，教師巡視指導。

Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。

篇5：三年級英語上冊教案

一、教學目標與要求

1.能夠在家庭、學校、野外和街區等具體情景中理解、說出，並能在真實的語言環境中自由運用以下語句：

Look, I have a , too! Really? 's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? you k 're welcome.

2.能夠聽說、認讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 並能運用這些詞進行情景對話。

3.能夠聽懂課堂中所接觸的指令語並做出相應的反應。

二、教學內容與分析

1. Just speak

本部分在19課和20課的Just speak的基礎上，繼續學習I have。的句子，並進一步充實對話內容，學習Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求學生使用這些句子進行簡單的交流。

2. Just read

學習car, bus兩個新單詞，並能在生活中運用。

3. Let's play

通過做遊戲，學習運用所學的單詞。通過表揚和鼓勵，使學生樹立學好英語的自信心。

三、課前準備

在19課和20課的基礎上再準備小汽車和玩具公共汽車。

四、教學過程

1.複習

1）唱學過的英文歌曲，調動學生的情趣，爲上課做準備。

2）自由結合小組進行對話練習，複習I have a doll/ball/kite/balloon等

2.新課導入

1）提前要一個學生帶一個遙控小車，並教會他說I have a car，教師問Relly？ ；然後再讓他向全班展示帶來的小汽車。並說Yes, Look here！教師說It's a new car. Wow! It's super！ 教他說I have a new car. Look here！並讓大家跟着學。通過car學習bus.

2）看掛圖，聽錄音，理解對話的內容。然後要求學生跟讀，並指讀。在此基礎上鼓勵學生分角色表演。

3.趣味操練

分別叫幾個學生到黑板前來每人拿一件實物，放在身後，然後輪流告訴同學。

A: I have… B: Relly?

C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.

學生可根據不同的情況進行評論，教師對錶達準確流暢的學生應給予獎勵。

4.課外活動

把學過的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學生分成小組，每個學生“摸牌”後都要用I have…說一句話，說得既快又準確的得一分，最後評比獎勵。

篇6：三年級英語上冊教案

準備導入：

1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

2．用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.並將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1．打開並舉起書，讓學生看到練習。指着各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認爲圖片上的孩子來自哪裏?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什麼？

2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指着圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指着相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師： Hell，I’ Lingling.

學生： Hell， Lingling.

3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。

4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

老師：指向一個學生

學生： Hell,I’ Mr Gu。

全班： Hell，Mr Gu。

5．向學生說明Hi和Hell是一樣的。重複這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師： Hi， Sa。

學生： Hell， Mr Gu。

老師： Bebe， i。

學生：Gdbe，Mr Gu。

2．要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”

補充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1： Hi。

全班： Hell。

補充活動2：

1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指着並大聲讀出相應的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：（指着寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師： Hi。

學生： Hell。

篇7：三年級英語上冊教案

教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，並能用“this is a …”做出迴應。

重點難點

掌握新單詞，學會運用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，並能用“this is a …”做出迴應。

教學準備錄音機卡片

教學過程

個體意見period

1step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學生小聲哼唱。

3、複習已學單詞。

出示圖片或實物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

step 2 presentation and drill

1、出示一位同學的書包。

t: look! what is this ? this is a schoolbag.

ss: this is a schoolbag.

帶讀。讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.

遊戲——dragon game

s1: what is this?

s2: this is a pencil. what is this?

s3: this is a …

3、出示課文a部分教學掛圖。

4、讓學生帶着問題聽課文a部分錄音，複述所聽內容。

5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時候指着自己臉上相應的部位。

step 3 practices

1、分小組練習課文a部分。分角色表演。

2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用what is this ? this is a …”進行表演。

3、課堂小結、練讀課文、佈置作業。period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，並能用“this is a …”做出迴應。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

能用“what is this ?”詢問物品的名稱，並能用“this is a …”做出迴應。

三、教學步驟

step 1 warming up

1、師生問候。

2、複習已學的學習用具單詞。

step 2 presentation and drill

1、邀請一名男學生到講臺運用what is this ? this is a …”進行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“what’s this ?”進行表達。

3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導學生運用“what is this ? this is a …”表演。

4、教師引導學生讀懂c部分內容。

step 3 consolidations

1、教學d部分內容，聽錄音，學生朗讀d部分。

2、有感情地朗讀。period 3

一、教學目標

1、利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。

2、學會字母aa的輔音讀音及英標。

3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。

二、教學重點難點

利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。

三、教學步驟

step 1 warming up師生問候。

step 2 presentation and drill

1、幫助學生理解一部分內容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然後根據e部分進行交流。

3、練讀f部分內容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然後請同學進行表演。

4、教學字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。

step 3 consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。

篇8：三年級英語上冊教案

教學內容:

書本內容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple

新句型: How are you? — Fine, thank you.

教學目標:

1、讓所有同學能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進行對話。

2、讓大部分同學能夠辨別並說出各種顏色。

3、讓部分同學能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。

教學重點:

1、新單詞/詞組的教學及運用。

2、新句型的教學及運用。

教具使用：

顏色卡、角色卡。

教學步驟:

Step 1. 熱身

師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學生問好，引導他們也向自己問好。（複習）

向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(藉助角色卡)，並引導他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.

把卡片分發給兩位同學，讓他們之間互相問候。然後教師對“Miss White”說“How are you?”,引導“她”說“Fine, thank you.”（板書並教讀兩遍）

Step 2. 新課呈現。

1、讓學生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green並練習Part A “Let’s talk”當中的對話。（4人一組，一個人做裁判）

2、抽出兩個小組上臺，貼上角色卡進行角色扮演。

Step 3.新詞呈現。

向同學們出示幾張顏色卡，並引導學生跟着老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）

Step 4.課堂活動。

1、辨別顏色。

分別請三個同學到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學跟着老師說一遍，臺上的學生把顏色卡舉起來。（錯了刮鼻子）

2、（昇華活動）找顏色。

分組找找教室裏的顏色，並讓一個人寫下來，然後請同學起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)

3、走進大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。

家庭作業：

1、抄寫單詞（每個一排）

2、說說大自然當中的顏色。

教學反思：國小英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠遊戲去學習，因爲培養興趣主要是爲了學習英語。國小生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，纔可能培養持久的興趣。而目前國小生每週只有100多分鐘的英語課，單靠遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，靠遊戲應該作爲國小生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以採用多種手段幫助國小生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並儘可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以國小生還是應當認真進行語言學習。

篇9：三年級英語上冊教案

一、教學目標

1、能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。

2、會運用句型“You’re a ”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

三、教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、複習所學小動物的單詞，並運用所學句型進行表演。

Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然後按照其步驟製作小熊貓。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意並掌握字母Dd的發音及音標。

Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的遊戲規則，分組進行比賽。

2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習。

教學反思：

篇10：三年級英語上冊教案

一、教學目標

1、複習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，

瞭解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，

瞭解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。

三、教學步驟

Step 1 Warming up

師生問候。 、複習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。

2）出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音，並讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。

T： Uu、Uu、Uu、up，

Vv、Vv、Vv、violin，

Ww、Ww、Ww、watch，

Xx、Xx、Xx、box，

Yy、Yy、Yy、yellow，

Zz、Zz、Zz、zoo.

5、練讀E、F部分。

6、教學G部分英語歌曲。

Step 3 Consolidations

1、創設情境，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。

篇11：三年級英語上冊教案

一、教學目標：

A. 知識目標：

a. 認識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

B. 能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,並能應用自己所學到的知識。

C. 情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hell / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What’s ur nae? 你叫什麼名字？

M nae is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教學難點：What’s ur nae? 你叫什麼名字？

M nae is ______. 我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Class pening

Greeting

a.用Hell /Hi 向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T: Hell. M nae is ______. 指着自己，說出名字。重複幾次讓學生明白是什麼意思。

(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)

篇12：三年級英語上冊教案

Unit 1 What’s he like？

【單元教材分析】

本單元重點學習人物體貌特徵和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特徵，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

【單元教學目標】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞彙和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

6、複習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。

7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和慾望。

8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特徵的意識和能力。

9、培養學生樂於助人、努力學習的美好品德。

【單元教學重點】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞彙和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特徵。

【單元教學難點】

1、單詞“sometimes”的準確運用。

2、掌握描述他人性格特徵的詞彙和句型。

3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。

【單元教學課時安排】

第一課時：A、Let’s learn A、Ask and answer

第二課時：A、Let’s try A、Let’s talk

第三課時：B、Let’s learn B、Match and say

第四課時：B、Let’s try B、Let’s talk

第五課時：A、Let’s spell B、Let’s wrap it up

第六課時：B、Read and write B、Let’s check C、Story time