“瘋狂語速”— 讓數學課堂high起來 凌雲

“瘋狂語速”— 讓數學課堂high起來

句容市二聖中心國小      凌雲

【摘要】教學畢業班四個年頭，感覺農村的孩子越到高年級越不敢表現自己。數學課堂裏，往往比較“低調”，高調的永遠是那麼幾個孩子。搭班的英語教師課堂上卻充滿激情，氣氛熱烈。於是我專門聽了幾節這位老師的課，也在她身上學習到了一些如何讓數學學習學的更高效和更有活力的方法。本文就在教學語速上如何提升數學課堂的高效性，做一些探討。

【關鍵字】 瘋狂語速  優點  教學  學習

何爲“瘋狂語速”，就是在課堂上，根據學習內容的難易程度和學生的認知水平，用學生能接受的最快語速教學。教學語速過快，學生會反映聽不懂，而教學語速過慢，學生會反映聽課沒勁。不管課程理念多麼新穎，不管教學設計多麼科學，課堂質量都要取決於教師講課的語音水平，而語音形式基本體現於語速。經過兩個學期的研究，”瘋狂語速”在教學中確實有一些優點，而且能讓數學課堂high起來。

首先，“瘋狂語速”能夠提升學生的專注力。

數學課堂上，學生的專注力直接決定這節課的效率。在課堂上，我是這樣操作的，如：讀一道應用題的題目。我會以最快的速度讀一遍，但我不會把題目全部讀完，當快速讀到題目的中段時，我會立刻叫一位學生的名字接着讀下去，久而久之的練習，學生能跟得上老師的速度，頭腦中也會跟着老師一起讀題，而且速度越來越快，精神高度集中（說不定馬上就會喊到自己讀題）。有時也可以這樣操作：當我講完一個結論或者講到重點時，刻意停留下來，突然發問：剛剛老師是如何講的，請用自己的語言以最快的速度複述一遍，。當然也可以像剛纔一樣，學生說到一大半時，讓這位學生坐下，然後最快速度讓下一位同學接着回答。總之，在操作的時候，儘可能用學生適應的最快速度，這樣非常能夠提升學生的專注力。

其次，“瘋狂語速”能夠提升學生的思維速度。

因爲課堂的節奏比較快，這就需要學生用最快的速度思考問題，這樣才能跟的上大部分同學的節奏。在教學中，體現如下。如：在教學百分數與小數的互化時，學生已經掌握了最基本轉化方法。但是，想要快速的把結果報出來，確實有點困難，而且在出題的時候，有意的把題目做一些改動，且加快速度。我就是要逼一逼學生，用最快的速度轉化。提問：1.15轉化成百分數是（），0.115轉化成百分數是（），11.5%轉化成小數是（），115%轉化成小數是（）。速度越來越快的訓練，加上學生的討論（如何能快速報出結果），不用多久，就能總結出快速的轉換方法。百分數轉化成小數：左2（小數點向做移2位）減（減去百分號）。反之，小數轉化成百分數：右2加。“左2減，右2加”，這是學生在高速思維中概括出來的百分數和小數的轉化口訣。到後來，直接就能根據轉化口訣中的“加、減”兩字判斷出到底是誰轉化成誰了。其他知識的教學中，我們依然能夠用”瘋狂語速”鍛鍊學生思維，“逼一逼”學生找到最快速的解決方法和技巧，提高學生的思維空間和速度。

再次，“瘋狂語速”能夠提升課堂的緊湊感，也能適當緩解課堂緊張的氣氛。

因爲教學語速一直比較快，學生一直處於緊張的氣氛中，課堂教學內容完成的比較快，課堂節奏顯得比較緊湊。但是，在課堂上我不會讓學生一直處於緊張狀態中，“瘋狂語速”是因人而異的。在高度緊張的氣氛中，時不時的和速度比較慢的學生探討簡單的問題，緩解氣氛。語速一直很快，突然慢下來，學生可能會認爲這裏講解的肯定是重點，或者是有人開小差，老師故意講慢了。有時候，也會用快語速講一些小幽默，調節氣氛，不過這得需要教師隨機應變，適時運用。

最後，“瘋狂語速”能夠提升課堂的激情感。

語速比較快，本身就是一種比較激情的行爲，高年級的數學課堂上很容易出現死氣沉沉的景象，“瘋狂語速”可以讓這一現象得到緩解。在課堂上，我是這樣操作的：在讀文字題目的時候，每一位學生都必須得舉手。因爲讀題目是最簡單的，每一位學生都會。當我指到一道題目時，首先就是讀題（讀題是審題的一種形式），教師發出口令：誰來？每個同學都要以最快的速度舉好手，並且嘴裏搶答：我來！這樣一個簡單的舉動，課堂上立馬會充滿激情，所有同學都能得到鍛鍊，這是讀題“瘋狂語速”的要求。在解決問題時，當一位同學有點困難，其他同學立刻搶答：我來！這樣就把解決問題交給了下一位同學，同時讓這位沒有完全回答出來的同學稍微站着一會兒，當他有了一些想法後，可以再次搶答：我來！（必須得速度快一些，趕在那位同學解決完之前），然後繼續講解，進而坐下。久而久之的訓練，課堂到後期已經變成了答題的戰場，有時候只要一讀完題，馬上全班都得到統一的答覆：我來！學生們你爭我趕，課堂上激情滿滿。

課堂上教師可以用“瘋狂語速”教學，學生們同樣需要“瘋狂語速”學習。在課堂上，每講解一道問題，我都鼓勵學生用最簡單的語言描述，如果能快速一點就更好了。講解完之後，稍微複雜一些的問題，同桌或者前後同學再次講解，以最快的速度講解，有時只要講到重點就行，有時需要全過程都要完整的敘述出來。學生能自己能找到重點，快速的說出重點，如果說的稍微慢一些，馬上會有其他人接着繼續說，爲了不讓其他同學打亂自己的思路，“瘋狂語速”就能幫助孩子一氣呵成地完成一道題目的解說過程。每一節課都這樣鍛鍊，學生的講解能力一定能得到提升，而且也能抓住重點，更重要的是學生的接受能力會越來越強。 

當然，”瘋狂語速”想要很好的實施下去，首先教師本身就需要對語言有一定的激情；其次，老師和學生都需要做大量的準備，而且在高年級才能比較好的實施下去。剛開始接手班級的時候，需要對每個學生的數學學習情況有一個比較好的瞭解，語速要一點一點的提升，而且”瘋狂語速”的課堂模式，需要老師和同學們一起深入研究和適應。一旦進入 “瘋狂語速”的狀態，數學課堂一定能夠high起來，數學學習也會變得有趣、充實、激情。