做四有教師，讓教育充滿陽光

做‘四有’教師，讓教育充滿陽光

2016年，我很榮幸地加入了棲霞區教師團隊大家族，如願踏進我喜愛的教師行業。今年4月份在南京新港中等專業學校實習的期間，我跟着我們學校一名教學以及班主任經驗都很豐富的教師學習。在實習期間，我發現我更熱愛教師這個職業，學校的學生們可愛又活潑，但是，因爲中等專業學校學生的特點，比如性格活潑開朗、善於表達、學習積極性不夠、認知水平普遍較低等特點，所以這對教師的要求有所提高，教師除了具備紮實的專業知識之外，還要嘗試多種方法去提高學生的積極性，還要管理好課堂秩序等。

習總書記在慶祝教師節大會中指出：“要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，用高尚的道德情操引領學生全面發展。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。總的來說對教師提出四個標準：有道德情操，有理想信念，有紮實學識，有仁愛之心的四有教師。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質，一個有道德情操的好老師，把敬業愛生作爲教育工作的根本準則。敬業者，專心致志以事其業也。有敬業愛生精神的教師，纔會獻身教育，心繫學生；纔會嚴以律己，爲人師表；纔會嚴謹治學，誨人不倦；纔會終身學習，追求進步；纔會成就自己，成就學生。執着於教書育人，把心放在學生身上，把根紮在三尺講臺。讀師範的時候我的老師曾經跟我們說過，他說能讓別人對你用欣賞的眼光，一定不是因爲你讀了多少書，也不是你走了多少地方，那一定是因爲你道德高尚。在學生的世界亦是如此，能讓他對你有崇拜之情並且把你當做榜樣的，除了淵博的知識，更多的道德品質，因此，我們需要做一個有道德情操的人，以身作則，使學生在潛移默化中做一個合格乃至優秀的中國公民。

一個優秀的教師還必須要有紮實的知識。在所有人的眼中，教師就是什麼都會的人，如果一個教師自身的知識都不夠的話定會貽笑大方。我自己有親身的經歷，因爲備課不到位，以致在一次課堂上學生問一個問題我答不出，只能依照參考答案上的一字一句告訴他們，我心裏其實很清楚，學生即使抄了那個答案，他們依然不懂，因爲我沒有給他們講透，從那以後的每一節課我都認真備課，因爲我很清楚地明白，如果一個教師自己都不懂這個知識的話，學生該怎麼辦？尤其是對於畢業班的孩子來說，稍有不慎，影響的就是學生的一輩子啊，所以我覺得教師要不斷學習，在學習中不斷提高自己的專業知識。只有這樣才能讓學生對你在崇拜之餘還真正有所學識。

最後，也是我最想說的一點，那就是教師要有仁愛之心，蘇霍姆林斯基曾說“沒有愛就沒有教育”，我們應該要熱愛每一個學生，相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。教師熱愛學生，就要經常主動與學生溝通交流，瞭解學生的思想，從心裏願意與學生成爲朋友，建立起平等和諧的師生關係。我教過這樣一個學生，他是個什麼都不管不顧的人，因爲我是中途接的這個班的語文，所以他的班主任再三跟我叮囑讓我別跟這個學生硬碰硬，因爲他都能跟老師打架，於是我時常會看一看這個學生在做什麼，有一次，他沒有九年級下期的語文課本，我就把我的書給他了，然後跟其他的學生共看一本，後來在他的作文上，他說我是他見過的最有愛的老師，因爲我把我的書給他了，當時我感觸不已，因爲我發現，自此之後很長一段時間，他上我的課都很認真，或許這就是愛的力量，哪怕是一個小小的舉動，都能讓孩子溫暖許久。因而，我們很需要跟學生之間建立這樣一種朋友的關係，這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動徵求老師的意見。同時，老師遇到事千萬要冷靜，不要隨便發怒，我們可能都有這樣的經歷，成績好的學生犯錯了我們耐心勸導，可是成績落後而且調皮的學生我們便不由自主就多了些無名火，相對而言沒那麼多耐心。其實越是這種時候，我們越應該一視同仁，每個學生都是天使，他們心裏其實很明白老師的一舉一動是否仁愛，我們只有一視同仁，對所有學生都耐心一點，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，我目前教的學生都是大山裏的孩子，很多都是留守兒童，甚至很多單親家庭，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活。

教師是太陽底下最崇高的職業。願被稱爲“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，做一個四有教師，讓教育熠熠生輝。