國小道德與法治工作計劃

國小道德與法治工作計劃

一、指導思想

本學年國小道德與法治教研工作堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極踐行社會主義核心價值觀，遵循科學育人規律，推進育人模式變革，全面提高教育質量，促進學生全面而有個性的發展，爲培育時代新人奠基。堅持以深化課程改革爲中心，以落實教學常規爲基礎，以加強教學研究爲重點，提升“研究、指導、服務和管理”的品質，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中實際問題的解決展開行之有效的教學研究，注重專業指導與學術性、羣衆性研討並行，面與點共進，提升全縣道德與法治課程實施水平，提高學科教學質量。

二、主要工作

（一）加強業務學習，提升教師學科素養。

1、加強學科理論學習。

組織國小道德與法治學科教師深入學習黨的二十大全會精神、習近平總書記“3. 18” 講話精神、《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》、《關於加強新時代中國小思想政治理論課教師隊伍建設的意見》、《新時代公民道德建設實施綱要》、《新時代愛國主義教育實施綱要》 等文件，提高道德與法治教師的綜合素養，弘揚主旋律，傳遞正能量。引導中國小教師認真研究學科核心素養與課程規劃、課程實施、課程評價、課程資源建設、教師學科能力建設的關係問題，深入推進中國小素質教育。

2、組織系列教材培訓。

針對道德與法治學科使用統編教材，根據新課標修訂教材的實際，科學設計學科過程性研修方案，採取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內容的理解，同時提升教師開發教材及課程資源的能力。

一是深入開展新教材的培訓與研究。聘請縣學科骨幹爲一線教師解讀新教材，引領廣大一線教師領會教材編寫意圖，抓住教學重點，理解教學難點，掌握教學策略。並且，從教師的不同需求出發，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

二是組織新教材教學精品課例展示活動，及時推廣一線教師的成功經驗。同時針對新教材實踐過程中遇到的實際問題，組織開展專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，爲廣大一線教師交流新教材教學心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教師業務能力共同提高。

3、關注教育技術發展。

引導廣大教師關注教育技術的發展動態，重點學習以“電子白板”、數字化學習、微課程爲核心的現代教學技術手段以及相關教學理論，激勵教師積累應用新技術開展教學實踐的成功經驗與課例，促進教師運用新技術能力的發展。

（二）規範課程管理，促進課程健康發展。

1、加強常規管理。

各校要組織任課教師認真學習浦城縣學科教學建議，引導教師嚴格落實和執行國家的課程計劃，並通過加強課程管理，杜絕違規行爲。

2、健全校本教研。

各校要建立和完善道德與法治學科教研組，保證任課教師隊伍的穩定性，要有計劃、有重點地培養1－2 名學科骨幹教師，同時穩定兼職教師隊伍，提高兼職教師業務水平。要定期開展集體備課、相互聽課、教學研討等活動，努力提升學科教研水平。要對照先進教研組評選條件，積極創建學科優秀教研組。要針對學科實際情況，科學設計學科研修方案，採取多種方式保證學科教研的質量。

3、加強評價改革。

各校要健全道德與法治學科管理機制，建構與創新課程評價模式，促進道德與法治課程常態有效地發展。

（三）加強教學研究，打造區域教研特色。

1、豐富研究維度。

⑴提倡“同題異構”，呈現多元化的教學設計以及個性化教學實施，通過對教學差異的對比、追問與反思，加強學科教研的深度。

⑵深化對體驗式學習本質要義的理解，活化體驗式學習在道德與法治課堂教學中的表現形式，引領學科教研的準度。

⑶加強對課堂動態生成資源問題的研究，在實踐中激發教師的教學智慧，增加學科教研的溫度。

⑷開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，加強各類課型研究，構建具有區域特色的科學、道德與法治課型範例體系，拓展學科教研的廣度。

⑸繼續徵集、整理教學情境設計、課堂教學實錄及評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果，發現學科教研的亮度。

2、加強專題研究。

加強課題研究，引導各校道德與法治學科教研組積極申報或參與市級、縣級課題研究。以課堂教學、課程建設等具體問題爲着眼點，針對課程與教材中的“疑難問題解決”成立相關課題組，開展專題研究，提高課題研究的針對性和實效性，通過課題研究推動學科教科研水平的提高和教師專業能力的發展。

本學年，道德與法治學科將開展德育學科核心素養研究，重點研究德育學科核心素養的培養和評價策略，同時梳理學科教學關鍵問題，展開行動研究，並及時總結研究過程、形成研究成果。

3、打造學科研究共同體。

加強學科指導組建設，以教學關鍵問題爲抓手，由學科指導組成員領銜，以鄰近校組團、青年教師組團的方式圍繞教學中的具體問題開展靈活多樣的日常教學研究，尋求解決方案，提高科研意識和能力。各教研協作片召集單位要重視道德與法治教研活動的組織，切實制定好學科教研活動的計劃，通過多種形式開展教學研究。特別要重視發揮學科指導組在教學設計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領作用，提高每次活動的有效性、專題性。

（四）加強隊伍建設，促進教師專業成長。

1、依託學科名師，集訓青年教師。

進一步發揮優秀教師的引領作用，以學科青年教師爲培養對象，以課題研究爲切入口，以提高課堂教學效益爲主線，加大對青年教師的培養力度，通過學科名師的“傳”“幫”“帶”， 促進青年教師健康成長。

2、依託課題研究，錘鍊骨幹教師。

由縣教師發展中心領銜，組建學科課題研究小組，引導學科骨幹教師立足課程改革的前沿，攻克難關，積極探索提高學科教學質量的途徑和方法，同時提高骨幹教師的課程理解能力、教學實踐能力和教育研究能力。

3、依託學科競賽，催化教師成長。

以省市縣基本功競賽、精品課爲契機，在全縣範圍內開展優秀教師課堂教學展示活動。通過基本功競賽、精品課活動，催化教師專業發展，打造一支青年教師骨幹隊伍。

三、活動安排

九月份

1、國小道德與法治學科新課標培訓；

2、制定國小道德與法治教科學年工作計劃；

3、國小道德與法治學會論文評比活動。

十月份

1、國小道德與法治學科指導組會議；

2、國小道德與法治課堂新課標研討活動。

十一月份

1、國小道德與法治學科指導組成員深入學校聽課；

2、國小道德與法治教學專題研討活動。

十二月份

1、國小道德與法治學科指導組送教下鄉；

2、第五批縣級課題中期彙報活動；

3、籌備新一輪國小道德與法治課題的研究。

一月份

1、制定國小道德與法治教科學年工作總結；

2、期末工作。