國小道德與法治教師教學總結

2007年9月，我考入海港區教育系統，一直在海港區最偏遠的一所山區國小——連峪國小任教。從事教育工作十四年來我始終以“腳踏實地”要求自己的品行和所從事的教育事業。憑藉堅定的教育理想、嚴謹的治學理念、人本的教育方法、平實的管理風格、永不言敗的堅忍個性，我一步一個腳印的走到了今天，也從一個剛剛踏出大學校園的青澀少年成長爲市級骨幹教師。當然這只是開始，我還將繼續踏踏實實地走下去。

一、理論積澱，提升素養

在日常生活和工作學習中，我始終能以教師的職業道德嚴格要求自己。我熱愛本職工作，關心學生，師生關係融洽。利用課餘時間我進行充電學習、積累沉澱。心中有課標，是一個老師上好課的前提。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值和理念，提高自己的業務能力。我還積極參與各種培訓及學習，全面提高自身的學科素養與教學理念。本着對道德與法治學科的熱愛，我於2017年9月加入秦皇島市硃紅國小道德與法治名師工作室，在工作室中繼續鍛鍊自己，先後參與了省級課題《新時代國小立德樹人有效途徑與方法的研究》和市級課題《提升國小生道德素養有效策略的研究》研究。通過自主學習和在線培訓，給我帶來了理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。我的觀念有改變，學科知識方面有補充，在教學藝術方面也有很大的收穫。

二、聚焦課堂，互動研修

上好課是提高教學質量的有效途徑。在道德與法治的課堂教學中,我注重以兒童的生活爲基礎,以培養品德良好、遵紀守法、樂於探究、熱愛生活的兒童爲目標進行教學活動。新的課程標準要求我們努力創造適宜的活動環境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合孩子的實際生活培養兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,激發探索慾望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。我在教學中精心設計教學環節，讓學生主動參與課堂活動，通過多種活動引導學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新，成爲教學活動中自主探索和自我發展的主體。

根據教學實際問題，開展校本研修活動，圍繞課堂教學實際制定研討小專題，進行以課堂教學研討爲主線的學校專項校本研討活動。作爲骨幹教師，我積極做示範課，發揮引領作用。學校教師認真聽課，並開展了課例研討和互動研修活動，各抒己見，對課堂教學進行了積極的反思點評。我們通過研修找準教學中的問題，幫助老師們提升日常課堂教學能力，完成“立德樹人”的使命，享受做爲教師的職業幸福！

三、開發資源，合理使用

開發利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭、社會及兒童的各種生活空間。結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。根據本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，結合具體情況，放開手腳，大膽嘗試。我還及時地把社會中新的信息、新的科技成果、兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質、生活能力在多側面、多層次上得到提高。兒童品德的形成和各方面的發展源於他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啓蒙教育，引導學生熱愛生活、學習做人，爲兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎,爲他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

四、勤於反思，繼續前行

經過自身的努力，領導支持，同事的幫扶，我取得了一些成績。我所執教的多節課被評爲區級優質課，今年還被評爲秦皇島市國小道德與法治學科的骨幹教師。

通過實際工作，我發現今後工作中還要增強教育智慧。通過聽課和學習使我進一步認識到，選擇教學策略必須是科學有效的，教學過程應該是細緻入微的，要經得起推敲，這便是教學智慧，是一種及時捕捉學生的思維脈絡，及時進行應變的智慧。隨時根據動態生成的教學情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂換髮生命的光彩，彰顯生命成長的價值。

作爲農村一線教師，我的工作很平凡。在平凡中，我展示自我，發揮己長；平凡中，我熱心奉獻，使自己的心靈在奉獻中得到昇華。我要繼續在平凡的崗位上，幹出不平凡的成績！