2020年教學工作計劃

一、指導思想

我校教學工作遵照教體局的工作要點，不斷優化教學管理，明確目標，強化質量意識。加強校本培訓，強化課堂教學的研究，做好教學常規和質量調研的研究和管理，爲學生的可持續發展，爲教師成就自我，爲學校的教育教學水平不斷提升而努力。以堅持辦人民滿意的教育爲宗旨，繼續以課堂教學爲中心，以全面提高教育教學質量，打造高效課堂教學爲重點，注重學生良好學習品質、行爲習慣的培養，以教研、科研、培訓“三位一體”的校本培訓模式爲手段，深入校本課程的開發和研究，重點推進“有效教學”，實施精細化管理，使我校的教學質量穩步提高。

二、工作目標

1、抓實教師培訓，繼續做好課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與。組織教師參加崗位培訓、新入職教師崗前培訓、繼續教育培訓等一系列培訓。

2、進一步規範學校辦學行爲，打造高效課堂，向課堂教學要質量，進行減負增效的實踐與研究。

3、堅持以“質量”爲中心，細化質量管理，以學生全面發展爲宗旨，深入開展“習慣教育”，促進學生素質的全面提高。

4、深化特色學校的創建工作，積極開展“民族教育”和“快樂足球”的研究，創新校園民族文化建設。

5、加強教科研工作力度，繼續探索 “教學、科研、培訓”三位一體的教學管理模式，鞏固市教學質量示範校成果。

三、主要工作

（一）創新研訓舉措，促進教師專業成長

我校將繼續實施“教學、科研、培訓”三位一體的研訓機制，在常規教學管理的基礎上，不斷創新、豐富研訓模式，促進教師的專業成長。

1、“一條主線”。本年度，將積極開展“提高課堂教學效率”的實踐與研究工作，致力於“高效課堂”的建設。通過中年教師精品課、青年教師彙報課、骨幹教師示範課、課題研究課等一系列課堂教學實踐，對課堂教學的有效性展開研究。同時，要不斷完善年級蹲點領導聽課制度，隨機聽課、跟蹤聽課。要及時與聽課教師進行交流，引導他們通過教學，來反思教學行爲，從而促使教師能透過現象來進一步規範教學行爲，提升教學水平，逐步形成“高效課堂”。

2、“兩項舉措”。一是要以 “每人一絕”大練兵教學基本功活動爲契機，組織教師進行新程理論、專業、技能等方面的培訓，有針對地開展校級層面的競賽活動，激發廣大教師的參與熱情，提高教師的專業素養。二是與名校“手拉手”。我校將與中心校建立互助共進關係，從課堂教學、班級管理、校園活動等方面展開學習活動。每學期，將有計劃地分批選派一些骨幹教師到這“手位手”互助學校學習。

(二)抓好教學常規管理，精細過程管理

1、加強學籍管理，做好控流保學。繼續以潛能生的開發爲重點，建立健全電子學籍、失親生、特困生、潛能生檔案，實施“控流保學”方案。做好開學報名工作及新生入學教育與學生學籍管理，按照上級部門統籌安排收集、填寫、錄入等工作。新生及插班生由教務處統一按政策安排轉學、借讀、休學、復學、就讀等工作，認真辦理學生轉學、休學、復學建檔覈銷和一年級新生建檔等手續。按照《關於進一步做好控制流生工作的通知》要求，從各方面做好控輟工作。

2、加強課程管理，做好減負提質。嚴格執行國家、省制定的課程計劃，開齊門類，開足課時。嚴格遵守上級規定的考試、作業和學生在校時間的規定，切實減輕學生的負擔。認真上好健康教育課。

3、加強流程管理，做好教學評價。以課堂教學爲中心，以課堂教學任務完成情況爲重點，深入課堂進行監控與指導，利用行動研究的方式進行備課、上課、聽課、評課、輔導、測試等，解決課堂教學中出現的教與學問題，繼續完善一個常規，十個量化，兩次考評。

4、加強十室管理。做好信息技術與學科教學整合。以現代信息教育技術爲突破口，做到使用情況天天查，提高利用率。

5、加強質量監控，做好素質教育檢測。採取面向全體和關注差異相結合，隨機測評相結合，基礎測評和發展測評相結合，口頭測評、書面測評、實踐相結合的方式，抓質量監控，實施質量獎懲制。

6、加強習慣教育。好習慣、益終生。今年是“習慣教育鞏固年”，好習慣的養成，在於我們在日常教學中反覆抓，抓反覆，結合學生“露一手”活動，通過有計劃的開展習慣“主題活動月”，培養教師、學生逐漸養成良好的習慣。

（三）全面提高教育教學質量，打造高效課堂

質量是學校生存和發展的生命線，本年度學校將把質量作爲重中之重的工作來抓。

1、健全課堂教學的督促檢查機制，向課堂要質量。要切實加大隨堂聽課的力度，校長、教導主任要深入班級進行隨堂聽課，瞭解教育教學情況，及時發現問題，分析和解決問題，認真做好記錄，督促教師認真學習課改理念，領會課標精神，探索教學新策略，上好每一堂課。營造“向課堂要效率”、“向課堂要質量”、“向課堂要習慣”的良好教學環境。本年度，我校將進一步深入開展有效教學的研究，研討並制定有效課堂教學評價標準 ，並以此標準爲依據，對教師課堂教學進行檢查。年末對領導、教師的聽課記錄進行展評。

2、在備課上下功夫，努力提高課堂教學效益。去年從學生試卷上反映出很多問題，其實多數都是因爲課前備課不充分導致的。教學經驗告訴我們，備課下功夫是事半功倍，而課後堵窟窿是事倍功半，因此要求每一位教師一定要在課前認真研究教材，養成好的備課習慣，恰當確定教學目標，選擇合適的教學方法，做好充分的預設，別把學生丟在備課的路上。本年度，認真的組織教師學習課程標準，教師要認真明確年段教學目標、教學重點，使教師們能在教學中做到有的放矢，有效地提高課堂教學效率。教師要充分分析班級學生的學情，組織教師認真研討學困生提高成績的方法。學生質量檢測時我們不但要看及格率和平均分，更要看學困生的提高幅度。通過今年一年的努力，我們必須有成績上有較大的提高。

3、加強對學習習慣和方法的培養。從去年期末學生試卷答題情況來看，大多數學生的卷面整潔，但還有相當一部分同學沒有養成良好的書寫習慣和答題習慣。這些現象應該引起老師的特別重視。在日常的教學中我們應反覆抓，抓反覆，通過嚴格的訓練，培養學生仔細審題、靜心閱讀，認真書寫、細緻嚴謹，獨立思考、敢於質疑，刻苦鑽研、鍥而不捨等良好的學習習慣。

4、高要求抓好單元檢測工作，教導處要將教師的單元檢測工作納入教學管理，提出明確要求，對每個單元的檢測做到有檢測、有評價、有反饋，以此切實增強教師、學生質量意識，真正將提高教學質量落實到位。

（四）加大科研力度，服務學校教育教學

1、小課題研究繼續深入有效的實施。堅持“讓課題走進課堂”的研究思路，立足課堂教學，教師認真制定好小課題年度研究計劃，各課題教師繼續通過實踐課、論文、案例等形式體現自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。積極關注課改的動態，注意汲取、借鑑成功經驗；不斷髮現課改實踐中的問題，用科研的目光、手段與方式，將問題上升爲課題，逐個解決，促進課程改革的步步深入。

2、健全課題管理檔案，完善教育科研管理制度。認真組織教師參加市校本教研工程，提高教師教科研水平。本年度在論文發表、獲獎的數量和檔次上要有新的提高。

新的學期，新的開端。讓我們以新的姿態、新的熱情，堅定信心，努力拼搏，狠抓落實，爲實現學校教學工作再上新臺階而努力奮鬥！