中心國小校書香校園建設規劃
中心國小校書香校園建設規劃
閱讀是與我們相伴一生的精神家園;書籍,是人類寶貴的精神財富。構建書香校園,就是讓孩子們有書讀,能讀上好書,願意讀書,爲孩子們插上飛翔的翅膀,引導學生走上閱讀之路,養成良好的閱讀習慣,爲孩子終身發展奠基。
一、基本情況分析
1.學生閱讀現狀。我校的大多數同學熱愛閱讀,主要是閱讀面狹窄,多數家長購買的是一些作文書和一些常見的童話書,個人的藏書量不高,他們對一些質量高的文學作品非常渴求,主要是在閱讀的深度和廣度上還須下功夫,需要對他們進行讀書指導和施加積極的影響,如何將閱讀與學習緊密結合起來,如何養成良好的閱讀習慣?如何做讀書筆記?經常性自發的寫讀書體會、讀書日記,如何選書用書上還需努力。
2.教師的閱讀現狀。 現在,教師的工作任務重、壓力大,加上教師的年齡結構趨向於老年化,教師的閱讀興趣不濃,趨向於休閒類、消息類閱讀,閱讀的質量不高,更多的是網絡的聊天,對於文學經典名著、教育專著、哲學經典類閱讀興趣不濃,更多的休息時間是在網購、網遊、網聊中度過。
3.家庭閱讀現狀。 多數是農村家庭,更注重的是家庭建設,對孩子的教育本身就不很重視,再加上多是留守兒童,隔代的教育,對學生的閱讀養成更爲不利,家庭藏書量很少,更談不上家長指導孩子讀書,創造良好的家庭閱讀氛圍。
二、奮鬥目標
1.學校目標。加強學校教育教學常規管理、環境建設、制度建設、特色發展和辦學效益,營造個性化、人文化有利於師生自覺、愉悅閱讀的氛圍,以陽光校園文化影響和引領師生的思想、情感和行爲,創建學習型學校,提升學校文化品味。
2.教師目標。熱愛學習,熱愛讀書,把讀書變是一種健康的生活方式。通過閱讀,提升理論、業務水平和人文素養,形成一支專業紮實、業務精湛、人格健全、奮發向上的教師隊伍,學校教風好。
3.學生目標。學生有讀書興趣,養成良好的讀書習慣,形成努力學習、積極進取的學風,促進學生知識更新、思維活躍、視野開闊,陶冶學生情操,踐行社會主義核心價值觀,形成積極的人生態度和正確的世界觀、人生觀和價值觀,發展學生核心素養,爲學生的終身學習和幸福人生奠基。
4.家庭目標。學生、家長、教師共同參與,讓學生把書香帶進家庭、帶進社區,推進書香家庭建設,構建學習型家庭,保持學校教育和家庭教育的一致性,促進學生健康成長。
5.課程目標。用課程開發與建設來支撐書香校園建設,豐富書香校園的內涵,讓書香滲透進老師、學生的心靈。形成若干套融合陽光文化滲透、社會主義核心價值觀的培育、學科素養提升、閱讀方法與習慣培養於一體的校本課程。
三、實施原則
結合我們學校辦學理念、學校覈心文化、硬件條件、師資水平、學生學情、家庭條件等的實際情況,我校書香校園創建工作要努力踐行以下幾個原則。用思想性原則、整體性原則、課程性原則、差異性原則來指導我校的書香校園創建工作。
四、三年規劃
2018-2019學年度:進一步搞好基礎建設,添置圖書,加強校園書香文化宣傳佈置。教師:積極參與各項讀書活動,提升自己的閱讀知識積累和業務水平,嘗試開展閱讀指導課,引導學生閱讀。學生:每學期閱讀20本以上,擴大自己的閱讀面,養成摘錄的習慣。
2019-2020學年度:進一步添置高品味的兒童文學經典名著,讓學生讀書更容易。教師能主動地開展讀書指導活動,能經常性有計劃地開展閱讀課。學生養成不動筆墨不讀書的習慣。
2020-2021年:圖書添置形成制度化,經常化。形成教師閱讀團隊,開展互動研討活動,共建學校閱讀沙龍,在社會上形成一定的影響。教師的閱讀指導積累一定的經驗,對閱讀課的課例和論文進行收集整理,進行彙編。構建書香校園、書香班級、書香家庭,培養出書香教師、學生、書香家長。
五、推進策略
(一)加強領導
爲了舉全鄉之力做好書香校園建設工作,把這個“一把手”工作做實,成立領導小組、工作小組、指導組。
落潤中心校書香校園創建工作領導小組:
組長:姜濤
副組長:嚴守前 張同超胡澤均
成員:王仕東 蔣 軍 王夕強 鄒興國
負責我鄉書香校園建設的領導管理工作。
落潤中心校書香校園創建工作小組:
組長:姜濤
副組長:嚴守前
成員:王仕東 蔣 軍 王夕強 鄒興國 李建華 楊元媛 胡容 閆 敏 謝 敏 聶前容 張同超胡澤均
落潤中心校書香校園創建工作指導小組:
組 長:嚴守前
副組長:蔣軍 楊元媛
成員:胡 容 閆 敏 謝 敏 聶前容 張夢莎
主要負責書香校園創建過程中具體活動開展等具體工作的指導。
(二)營造濃郁的書香環境:讓學校的每一塊牆壁都說話,讓學校的每一個地方都洋溢書香。
1.充實學校圖書室,建起班級圖書角,新購圖書直入班級,定期交換,爲師生提供良好的閱讀條件。
2.在教學樓牆壁上進行張掛,讓讀書名言、經典目錄、讀書指導與學生長伴。
3.網上開通教師閱讀博客,逐步開通班級閱讀博客。
(二)指導閱讀,保證時間,閱讀進課堂。
1.實行晨誦午讀暮省閱讀活動,晨會誦讀摘抄或經典詩文,中午讀名著經典,晚飯後寫讀書日記,摘抄等活動。
2.學校推薦閱讀書目,師生共同制定閱讀書目。
3.進行閱讀指導的方式。
閱讀指導課;班級閱讀競賽活動,如朗誦、作品介紹、作家介紹、讀書名言交流等;寫閱讀日記、讀書心得等。在語文教學中進行拓展性閱讀。
4.指導閱讀的方法:
指導圖書的選擇與購買;指導精讀、速讀,引導學生誦讀積累經典;指導寫讀書筆記,摘抄筆記,讀書日記; 辦讀書小報。
5.定期進行檢查評比,開展閱讀指導研討活動。
(三)開展活動,以活動促閱讀,師生共讀,打造書香校園。
1.成立教師讀書興趣研究小組。突出對讀書活動的研究,探討教師自己如何閱讀和如何指導學生閱讀。
2.建立老師讀書活動的相關制度及配套措施。
(1)獎勵教師購書,每學期爲教師推薦幾本必讀書目,對興趣研究小組人員提高獎勵標準。對老師自購書進行登記,向大家提供目錄,開展有書大家讀,好書大家讀活動。
(2)讀書興趣研究小組成員要建立起自己的讀書博客,每學期要開展一至兩項讀書活動,寫兩篇薦書和讀書心得文章,交一至兩篇閱讀指導課的課例或教案。
(3)確立大語文觀,打通課內課外、校內校外的聯繫,結合語文課,向學生推薦優秀讀物,並在備課中予以體現。
(4)開展師生同讀一本書活動,每學期要與學生同讀兩本以上,並寫出讀書體會。同臺詩文誦讀,帶動學生,感染學生。
3.學生讀書系列活動:
(1)建立學生閱讀檔案,開展星級讀書大王評選活動。每讀一本文學作品,並寫出讀書日記或者讀書心得、有讀書摘抄可獲一星,評選班級“讀書大王”,校級“讀書大王”。並在班內或校內製成展欄。
(2)開展校園讀書節活動,每年的五月份進行,另行制定活動計劃。
(3)開展晨誦午讀暮省活動,每週一詩誦讀,每開設週一節閱讀課。
(4)建立班級圖書角,每學期班級之間交流圖書。
(5)在廣播臺設立讀書專欄節目。
(6)每學期開展一次詩歌朗誦和古詩文誦讀活動。
(7)辦讀書小報展,每學期舉行一次讀書徵文競賽,讀書日記展評活動,每學年舉行讀書競賽活動、讀書演講活動。
4.家庭讀書系列活動
(1)每學期印發一份《關於書香校園建設致學生家長一封信》,向學生家長提供推薦書目,爲學生學生購書提供便利。
(2)開展親子共讀活動,讓學生家長在時間上保證,陪伴孩子讀書,與孩子共讀一本書,爲孩子購書。
(3)評選出“親子共讀----書香家庭”。根據家庭藏書數、共讀篇目、能寫出適合孩子讀的書目,寫一篇親子共讀體會。
(四)建立健全制度,加強評價考覈
1.建立健全、修改完善制度,在教師考覈評價、學生評價、班級考覈評價等方面加強對閱讀習慣與閱讀成果考覈評價。
2.進行系列評選活動促進書香校園建設。如“書香教師”、“書香學生”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香教研組”、“書香辦公室”等的評選活動。
七、實施步驟
第一階段:建立組織、完善制度、初步實踐階段。(2018--2019)
組織學習和培訓,開展師生閱讀情況調查,開展書香校園的動員宣傳活動,校園佈置,營造書香氛圍,建立各項評價考覈制度,初步開展閱讀活動、培養閱讀習慣,起步閱讀課程建設。
第二階段:深入開展、實踐提升階段(2019--2020)
繼續健全各項制度,配套各種方案,開展閱讀課研討,研究閱讀課的課堂結構和基本類型。在教師中成立讀書興趣小組,舉辦朗誦會、讀書徵文、建立學生閱讀檔案等,深化閱讀課程建設,形成特色課程。
第三階段:總結鞏固、升化推廣階段(2020--2021)
對前兩年的實踐進行分析總結,師生讀書筆記、文學作品、論文、教學案例彙集成冊,總結推廣經驗,提升師生閱讀品質。
落潤中心國小校
2018.4.28
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