提升教育教學質量的經驗總結(精選多篇)

第一篇：提升教育教學質量的經驗總結

提升教育教學質量的經驗總結

八一希望國小 毛銀琳

本人熱愛祖國，擁護中國共產黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，認真學習江澤民同志的三個代表，並且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作爲教師的我該有多麼欣慰。所以我一當上班主任開始，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

隨着一個學期的結束新的學期的到來，我發現我的孩子們又長大了，他們的想法不一樣了，做的事也不同了，所以我總是想方設法的比較詳細地瞭解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發展，興趣愛好，性格特點；有什麼脾氣，發脾氣時家長採取什麼辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校裏發生什麼情況，我總是及時與家長聯繫，爭取家長的協助，共同教育好孩子。

自從我接手六年級以後，經過自己仔細的觀察和調查，發現我們班的孩子從農村來的比較多，學習的底子很薄，很多孩子的學習態度很不端正，家長也不在家造成了大量的留守兒童，這些孩子都跟着他們的爺爺奶奶們，而爺爺奶奶們又管不了，不管是生活還是學習，甚至思想都讓他們自生自滅。所以造成了班上調皮學生很多才，成績差的學生很多，給我的班級管理增加了很大的難度，但是我並沒有氣餒，因爲看見孩子們那天真活潑的臉，讓我想到他們是孩子他們需要我，因爲我就是航海的燈塔，要讓他們找到前進的路。所以做到了以下幾點：

1、給每個孩子更多的關懷。

對優生“嚴愛”，對他們提出更高的要求，讓他們有學習的方向，並時不時的讓他們談自己對問題的看法理解，提高他們的自信心鼓勵他們做一個開朗、優秀、有理想的人。（本文出自範文先.生網 ）關愛中等生，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠都覺得優生纔是好孩子，優生才值得他們付出，差生要嚴加管理，要轉化他們，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛，而有很大一部分中等生老師不會去關注，有些甚至連名字都不知道，忽略了他們的內心感受，而我認爲中等生也很需要我們關懷，哪怕是一句簡單的問候，哪怕是上課使一個鼓勵的眼神，這會激起他們積極向上奮鬥不息的精神，從而有利於他的發展也更有利於我的班級管理。偏愛差生，差生成績差學習習慣不好，家長不配合，所以他們成爲了差生，我們應該怎樣去轉化他們呢？其實要抓住一個心理，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的瞭解更需要我們的鼓勵。所以在平時的上課過程中我一有機會就鼓勵他們給他們打氣，下課的時候就和他們談天並打電話他們的家長溝通，從而轉變差生，讓他們在愛中成長。

2、 狠抓學生的落實。

國小生尤其是國小高段的學生，他們什麼都不懂但他們卻認爲他們什麼都懂了！“質量是教師的靈魂，質量是教師的生命，質量是教師的尊嚴。”但質量從何處而來？從學生們的落實中來，試想一個老師無論你的教學水平有多高，你的教學手段有多先進，你的學生有多聰明，但學生一點也沒落實，那永遠也提不高教學質量，所以在平時的教育教學工作中，教學工作中做到精講、精練、作業全批全改，及時獲得學生的反饋信息，有錯就糾，有錯必糾，而且還要讓學生練習同一類型的題，以檢查其掌握情況。從而提高教學質量。

3、 自我提高努力學習。

俗話說得好，要想給學生一滴水，自己得有一桶水。所以在平時的教育教學的過程中我經常向老教師請教，去聽他們的課，去像他們學習。學習他們寶貴的經驗讓我受益匪淺。並且在工作之餘我還時常看書，不但認真看教材深鑽教材，備好每一堂課，而且還時不時的去看教育教學論著，從而提高自己的教學水平，豐富自己的教育手段，真正的做到教書育人。

所以經過半年的努力，我的學生們已經深深的愛上了我，也取得了較大的進步，我將以此爲契機繼續努力，堅信在各位領導的指導下，我和學生的共同努力下取得更好的成績。

第二篇：關於提升教育教學質量

關於提升教育教學質量、實施義務教育關愛行動

推進義務教育均衡發展實施方案

爲落實《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》，按照區政府督導室、區教育局工作安排，爲進一步全面提高義務教育學校教育教學質量，實施義務教育關愛行動，促進全區義務教育學校均衡發展，促進教育和諧，特制定本方案。

一、 工作目標

按照《湖北省縣城義務教育均衡發展督導評估方案》要求，督促、指導、協調全區義務教育學校做好各項工作，努力實現a4、a5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：

1、切實規範辦學行爲。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現象；學生課業負擔控制在合理的範圍。

2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；國中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考覈評價機制；深化考試招生制度改革。

3、實施義務教育關愛工程。

保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。

二、 工作任務

a4、a5兩大指標任務由局基教科、體衛藝站、資助中心負責組

織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的蒐集整理工作。

三、 實施措施

1、實施義務教育教學質量提高工程。

（1）堅持育人爲本、德育爲先，創新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。

（2）建立和完善校本教研製度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。

（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。

（4）改革教學方法和學習方式，着力培養學生的創新精神和實踐能力，爲學生的終身發展奠基。

（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立規範化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。

2、 實施義務教育關愛工程。

（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯繫卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。

（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。

（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

四、 實施步驟

按照《區督導辦公室關於做好全區義務教育均衡發展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區推進均衡發展與迎檢安排開展工作。同時，結合a4、a5指標具體要求，採取以下實施步驟：

1、對a4、a5兩大指標主任目標分解。將10個c級指標具體實施具體到人，並明確工作職責。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發展評估方案》進行自查並整改提高。接受基教科、體衛藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。

3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。

4、配合做好迎檢相關工作。

五、 工作要求

1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。

2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。

六，領導小組名單

組長：方恆德

組員：李大橋 陶永育 高友平

工作小組組長：高友平

組員：蔡友華 段育林盧永橋

第三篇：教學質量提升經驗介紹

黃崗國小提高教學質量方法初探

各位領導、校長、主任：

下午好！

根據中心校的安排，我今天下午在此作“如何提升教學質量方面”發言，現在可以說是誠惶誠恐，感到很緊張，因爲我向來就笨嘴笨舌，在大衆場合更不善言辭；二來各位有的是教學前輩，有着豐富的教學管理經驗，我自愧不如；有的是後起之秀、教壇新星和教學能手??教學能力我望塵莫及，在各位面前可以說是毫無經驗可談，我校在上一年度鎮組織的統一檢測中有僥倖取得了一點成績，這是全體教師滿腔熱忱，教書育人，無私奉獻，共同拼搏的結果，更是全體教師智慧和汗水的結晶。我校規模小，地域偏遠，教師情況特殊，針對學校的實際，在如何提高教學質量方面，我們作了一些有益的探索，我的介紹中如有與現代的教學理論，和當前開展的素質教育不符的地方，有失偏頗，還請各位批評指正；有的地方如果過多粉飾或誇大其詞，還請各位原諒我的輕狂。下面就我校在教學管理中的一些亮點，向各位作一彙報，讓我們共同交流、探討：

一、建立健全規章制度，規範教學行爲。

決定一所學校辦學質量的關鍵，在於領導的管理，而一位領導者管理的要點，就是要有科學、合理、符合實情、有很強操作性的管理制度。開學之初，我抓住這一主線集思廣益，結合我校實情，和全體老師以及部分學生代表，彷彿磋商，幾易其稿，制定了30項管理制度，完善了學校的管理工作，強化了教師的職責，工作中抓住兩條主線：一是教學常規管理制度，我們明確了備課、上課、作業佈置及批改、檢查、輔導的細則，細化到每月語練多少次、作文多少篇、數練多少回。有效提高了制度的可操作性。二是教師的考勤考績，這也是困擾我校多年發展的難題，在教師考勤考績制度方面，明確規定了請假類型、請假手續及審批、考勤獎懲。爲了杜絕教師簽到的隨意性、值日教師的不負責任，我每天在教師簽字簿上規定時間到校後劃線，線下不論什麼情況，一律遲到。教師中有人稱之爲“警戒線”、“高壓線”。有人對制度作過形象的概括“掛在牆上是看的、彙報時念的、執行是會變的”，再好的制度都要靠認真執行，首先要我們領導以身作則，率先垂範，“身正威自在”。其次要敢於較真，硬碰硬，不怕得罪人，不怕丟帽子，我們的教師絕大多數是積極進去的，得罪的只是極少數人，“公道自在人心”。要使每位教師認識到制度既是套在我們頭上的緊箍咒，也是我們工作的粘合劑，否則我們的工作將是一盤散沙。學校教學質量的提高，“三九天冰凍——非一日之寒”。如沒有強有力制度作保證，如沒有長期的苦練，任何形式的創新教法、教學活動，都是“花拳繡腿”，本末倒置，無源之水。“人治”永遠代替不了“法治”。我們用制度管理人，按章去辦事，規範了教學行爲，理順了學校的各項工作關係，協調了老師和領導之間的障礙，充分調動了全體師生工作、學習的積極性。取得了明顯的效果。

二、全面落實教學管理，注重教學效果。

我和周主任都是剛擔任學校教學管理工作不久，工作上經驗不足，學校以前的老校長、老主任、老教師給了我們很多關愛和諒解，依靠傳、幫、帶，他們逐步教會我們教學管理的重要環節，教學管理工作中，我們不斷創新管理模式，首先我們依據《教學工作制度》，大力抓好備、教、改、考、輔幾個常規教學環節的檢查，夯實教學工作基礎，其次制定出教師日常工作考覈細則，真正把教師

日常教學工作量化、細化，同時加強教師業務檔案的管理，認真填寫教師工作量化考覈表。教師每幹一項工作，每做一件事，都能有章可循，有據可查，避免了教師考覈工作的隨意性、人情帳，激發了教師工作熱情，最後抓好獎懲兌現，每項考覈，每月檢查結果直接與教師簽字認可，記入教師業務檔案，作爲教師績效工資考覈重要依據。師生管理上，強調“激勵與制約並舉”，用全新的機制，激活師生的潛能；在課堂教學中堅持以精講多練爲主，注重查漏補缺。特別重視增強師生間的互動和探究性學習，教師學會蹲下身子和學生說話，促成課堂生動活潑，使課堂教學價值最大化，課堂效率大大提高。

科學訓練是制勝的法寶。教學管理中以“教學爲主導、學生爲主體、訓練爲主線”，遵循科學規律，作業訓練中必須以廬江縣近兩三年統一檢測試題要求爲導向，深鑽教材及考試說明要求，知識點要一個不漏，重點內容要吃透，難點內容要化解，熱點內容要關注，縱橫聯繫要清楚，能力要求要具體。力戒反覆的抄寫，反對偏題、怪題，杜絕錯題。着眼點要放在中等學生的提高上，做到每練必批、每練必評。

三、開展豐富多彩活動，激活學習風氣。

我校由於教師年齡偏大，教學設施陳舊，再加上學生數少，造成我校教師工作熱情不高，學生學習風氣不濃。我接任校長後，積極組織教師參加繼續教育學習，通過“學”然後知不足，找出自己知識、教學能力與現行教學形勢之間的差距，這樣增強了教師的危機感。然後我身先士卒上好校內公開課，帶領教師參加教研活動，從教研中發現問題，解決問題。雖然沒有好高的水平，但對教師和學生能起到警醒和督促的作用，也許有人認爲這是形式，但在觀念上使他們認識到學校雖小，但在教學上我們在真抓實幹。在學校開展了“雙減”活動，即減小教師教學壓力、減輕學生負擔。我常勸導老師一句話：“只要像我這樣認真幹，工作應該沒什麼問題。”勸誡學生：“只要像我這樣認真學，沒有什麼學不好。”教師重新煥發了工作激情，學生重新感受到了學習樂趣。在學生中我們先後開展了“冬季運動會”、“元旦書法展”、“輝煌六十週年愛國主義讀書教育活動”、“慶祝六一文藝匯演”等活動。學生也取得了可喜的成績，，使我校教學風氣濃了，學生的幹勁足了。

我們利用一切機會，開展豐富多彩的活動，爲教師爲學生創建展示才藝的舞臺。利用學校的設施，儘可能開展好綜合實踐活動，語文學科方面帶領學生走出課堂，從生活中、從自然中、從社會中學習語文；又如語文學科針對學生作文水平低，寫作能力差的特點，開設作文欣賞課、作文修改課、作文討論課等新的課型，讓害怕作文的學生增強對作文的興趣，拿起筆來寫作文，提高了寫作水平。數學方面重點加強數學知識在生活中的應用，使學生感到學有用的數學，比如開展“購物算賬競賽”活動，大大提高了學生估算、心算、筆算的能力；英語教學抓住學生對新課程的興趣，鼓勵學生大膽、大聲大量的說。開展“英語就在我身邊”活動，用單詞說身邊的事、身邊的物、身邊的人??教師做個有心人，抓住學生感興趣的內容。大大增強了學習勁頭。比如電視節目中的“我愛飯米粒”劇場，實際上“飯米粒”，就是英語“family”的英譯，告訴學生這句話就是“我愛我的家庭”的意思。這樣的教學既貼近了生活，又增加了趣味性，拓寬了學習渠道，增強了學習勁頭，提升了他們學習英語的自豪感。這樣的方式，在我們教學中比比皆是，所以，英語教學一直是我們教學的亮點。

四、提高學習能力建設，加強學習輔導。

二十一世紀淘汰的不是沒有知識的人，而是不會學習的人，在這個知識日

新月異的時代，被動接受知識教育，遠不能適應社會發展的需要，實際教學中，加強學生自學能力的培養，首先預習能力的培養，針對各年級、各學科的不同要求，我們提出在不增加學生的負擔情況下，明確預習的範圍和任務，然後由教師拿出具體的方案，把它作爲教師集體備課的一項內容，通過集體科學決策，使學生的預習真正能爲後續的學習打下基礎，比如一年級的語文預習生字只要求會讀會寫；二年級增加要求會使用查字典，瞭解生字意思，會組詞；三年級更進一步，結合上下文理解詞語；四年級要達到全面、正確掌握生字音、形、義，初步讀懂課文內容。這樣保持了學生預習的一貫性、延續性、整體性。學校整個語文教學是一個有機的整體。其次關注學生學習的反饋，每一位教師都有一本作業批改記錄、一本學生錯題集，記錄着學生平時作業和檢測中這樣或那樣的錯誤，這樣複習的時候，教師就會有的放矢，加強輔導學生學習中的薄弱環節。最後重視提優補差，提高差等生，促進中等生，確保優等生，使每個學生個體都在學習中有所獲、有所得、有所進步，努力提高他們的綜合素質和整體競爭能力，這既是素質教育的大目標，也是應試決勝的大戰略。在補差方法上，採取“先查病，後治療，再進補”的補差原則，在教學中，我們要把學困生當做是受了病蟲害的花朵，更要加倍呵護與關心。對這些學困生我們要求面對面輔導，課堂提問首先要問“你聽懂了沒有？”讓他們在關愛中成長，整體提高班級的成績。

榮譽只屬於過去，未來任重道遠。新的教學挑戰又接踵而至，我校的教學發展並不平衡，也暴露出一些問題，語、數學科教學成績與兄弟學校相比還有一定差距，有待加強，我們將不斷探索，逐漸形成自己的辦學特色。我相信在中心校領導的正確領導下，借“全面提升教學質量活動年”活動這個平臺，通過我們全體教師的共同努力，我鎮的教學質量一定會邁上一個新的臺階，

第四篇：提升教育教學質量計劃書

提升教育教學質量計劃書

教學質量是學校永恆的主題，是每一位教師永恆的主題，是學校一切工作的中心，是學校的生命線，是關係到學校的生存與發展。是學生的追求、家長的希望和社會的期盼。爲了落實縣教育局《關於開展全面提升教育教學質量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質量是教育的尊嚴、質量是教育的靈魂、質量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設年”和師德師風建設系列活動爲契機。實現“吃苦者吃香，實幹者實惠，有爲者有位”。 進一步強化我校教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升教學質量，結合我校實際，特制定本計劃書。

一、 指導思想。

以縣教育局《關於開展全面提升教育教學質量大討論活動的通知》爲依據,以全面提升教育教學質量，辦好人民滿意教育爲目標，牢固樹立質量意識，以教學質量爲核心，以加強教學“六認真”工作、向課堂40分鐘要質量爲突破口，以加強校本教研活動爲主線，嚴肅勞動紀律，向每週5個工作日要質量。建立優秀教師脫穎而出的機制。制定端正考風考紀的有效措施。落實教師獎懲激勵機制，提升教師自身業務水平，加強教學工作精、細化管理，不斷完善教學管理體制，牢固樹立質量意識，全面提升教育教學質量，樹立學校、教師新形象。

二、工作思路

1、圍繞一個核心；就是把“教育教學質量提升” 作爲學校一切工作的核心，高舉教學質量大旗，全面提升教育教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中，努力教好每一個學生，發展好每一位教師，辦好人民滿意教育。

2、嚴格執行五項制度、質量問責制度、教學成績獎懲制度、教學“六認真” 獎懲制度、聽評課制度、教職工出勤制度。

3、實現二個提高：一是實現教師業務水平提高，是實現課堂效益的提高

三、具體措施 1、成立永勝國小提升教育教學質量領導小組

組長：劉世和

副組長：萬維強

成員：陳秋燕羅宣亮吳隆清張華勇

2、嚴格執行質量問責制度。教學質量是教育工作的生命，爲全面落實教學工作的中心地位，永勝國小決定自2014年起實行教學質量問責制度。對教育、教學質量下降；或發生教育教學事故的; 成績達不到最低指標線的教師，要進行誡勉談話，與當年評職、晉級、評優、選模掛鉤，並責令作出書面檢查，由被問責人提出書面的工作反思和整改材料，或調整工作崗位。

3、嚴格執行教學成績獎懲制度。以《樂至縣永勝國小教職工績效考覈實施方案修訂補充意見》爲依據，客觀、科學的評價教師的實績，最大限度地提高教師教書育人的積極性，教學效果獎評辦法：以所教學科期末檢測的名次爲準，用名次÷該級班數=分值，由每位教師的分值確定教師本校教師名次，第一名獎350元，依次少30元。非語、數學科由學校考覈獎10至40元；進步獎：每上升已名獎30元；畢業班評估獲縣一、二、三等獎的，畢業班語、數教師獎600元。處罰辦法：凡學區統考中位居後三名的教師，倒數第一罰30 元，倒數第二名罰20 元，倒數第三罰10 元。

4、嚴格執行教學“六認真” 獎懲制度

（1）、制定教學“六認真” 管理細則，詳見《永勝國小教學“六認真” 管理細則》。

（2）、教學常規開學前檢查一次，以後每月檢查兩次；一次通知一次不通知。具體檢查內容如下： 備課、上課、作業批改、輔導學生、考覈、班主任工作，其他。考覈具體內容詳見《永勝國小教學常規檢查項目及檢查情況表》

（3）每次檢查後， 教導處評出每位教師等級，出簡報，結果向全校教職工通報， 並作爲《永勝國小教職工績效考覈實施方案修訂補充意見（2014年試行）》的依據。

（4）、獎懲辦法：每次評出優、良、中、差等級並公示。每次優獎30元、良獎20元、中獎10元、差扣5元；每次上級教學常規檢查其中一項得到口頭表揚的獎10元，被口頭批評或需改進的每項扣5元。

5、嚴格執行聽評課制度。爲了深入瞭解課堂教學情況，溝通教學信息，掌握教學動態，及時解決教學中存在的問題，在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。切實提高教學質量，確保教學中心地位，要求學校行政領導要帶頭聽課，主要聽課類型：推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課，考覈評比課，每週不少於2節，每期不少於40節。教師要獨立聽課。任何教師

可隨時到任意班級聽課。集體聽課。學校組織的校級公開課、觀摩課、研討課、彙報課等。指導老師跟班聽新教師、青年教師課，每週不少於1節，每期不少於20節。課後及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。

6、嚴格執行教職工出勤制度。爲維護學校正常教學秩序，嚴格考勤紀律，保證教師在校時間。學校教師週一至週五必須在校，週五學生放學後才能離校，週日晚前返校。向每週5個工作日要質量，特制定永勝國小出勤制度

（1）、事假。教師事假原則上每學期四天，全年八天，如遇特殊情況，確實要超假者， 由單位覈實後，教師應辦理好請假手續，並自聘好代課教師（規定的假期代課教師由本人自行調整後，將調課單附請假條後交校長審批，超過規定假期的代課金 由個人自負，學校安排代課教師，代課費每節 5 元），所有假期均應報批後方可 執行。 2、教師凡未按請假報批程序辦理好請假手續而離開工作崗位，或請假到期 未辦理續假而超假的一律按曠工處理，按《樂至縣永勝國小教職工績效考覈實施方案修訂補充意見》相關條款兌現。

（2）、曠工、曠課、曠會：以一節課（教職工一節課超過20分鐘未到堂）一個單位，一天按6個單位計算，一個單位按40元扣除該津貼。一月內累計曠工達1天，扣除當月該項津貼；一期內累計曠工達3天，扣除當期該項津貼；一年內累計曠工達一週（6個工作日），扣除全年該項津貼。考覈辦法：行政值周檢查或教職工、學生髮現。行政值周查證後作好記錄並及時通知當事人。教師連續曠工 7—14 天，全年累計曠工 15 天，當年年度考覈爲不稱職；連續曠工 15 天，全年累計曠工超過 30 天的，超過 90 天的。學校必須上報按上級有關文件執行。

（3）、事假：事假一期累計達到7天，不扣此項津貼。但從第8天開始按每天10元扣除該項津貼。第9天開始按每天遞增10元扣除該項津貼。一期內事假累計達到15天，扣除當期該項津貼；一年內事假累計達30天，扣除當年該項津貼。事假必須具備假條且提前向行政領導請假說明事由，同意並調好課後方可，個別特殊情況必須電話說明行政領導同意並調好課後方可。事後需補假條，否則按曠工處理。

（4）、簽到： 學校實行簽到登記制度，學校行政領導負責每天上下班考 勤登

記工作，任何人不得託他人代簽或替他人簽到，否則一經發現，雙方均按缺 勤處理，並責其作書面檢查，當天遲到或早退超過 15 分鐘，視爲缺勤半天。行政值周對教師坐辦公室情況進行抽查，未達到抽查總數50%的每週扣10元。未達到抽查總數40%的每週扣20元。未達到抽查總數30%的每週扣30元。未達到抽查總數20%的每週扣40元。未達到抽查總數10%的每週扣50元。（若簽到後行政領導、教職工發現半天或一天看不見的，查實後視爲曠工。）

（5）、病假： 1、教師因病不能出勤的，可以請病假，病假 3 天以上 7 天以內的應由公立 醫院出具病假證明，課程與代課金個人自己負責（特殊重病住院除外）。變相請 病假，如經查實按曠工處理，並責令作書面檢查。7 天以上不足一個月的，由醫 院證明，一個月以上的由縣級醫院證明。到教育局辦理請假手續，學校負責安排 代課與支付代課金。 2、教師病假期間的生活待遇按上級有關規定執行。 3、經查發現弄虛作假者，一律按曠工論處。 4、長期病假康復後要求工作的，應由醫院出具健康證明。 5、休息治療病假，代課金由本人負責。 6、不論事假、病假、法定假者必須按報批程序辦理有關手續。（各類請假 由本人填寫好請假審批表，單位領導簽署具體意見後，報有關部門審批，審批表 一式三份）。

（6）、遲到、早退一次扣10元。考覈辦法：行政值周檢查或教職工、學生髮現。行政值周查證後作好記錄並及時通知當事人。

（7）、任意調課一次扣10元。考覈辦法：行政值周檢查或教職工、學生髮現。行政值周查證後作好記錄並及時通知當事人。

7、實現教師業務水平提高。教師業務水平的提高，促進教師的專業發展 教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質的教師隊伍。

（1）、加強教師職業道德建設。以樹立教育理想爲抓手，以師愛爲核心，全面開展以“愛與責任” 爲主題的系列活動和“師德標兵”評選活動，以落實教師職業道德規範爲內容，在教職工師德評價和年度考覈中，加大教學質量考覈的權重，發揮“教學質量”導向作用，不斷增強全體教職員工“質量立校、質量興校、質量強校”的意識。

（2）、加強教師業務培訓，提升教師學科專業素養。一是學校要制訂切實可行的教師業務培訓計劃，舉辦多種形式的培訓和講座，指導教師鑽專業知識，研

教材教法，學課程標準，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學科研究會、經驗交流會，提升教師的學科專業素養。

（3）、開展“課內比教學”活動，提高教師課堂教學功底。開展全校性人人蔘與的隨堂課、教研課課堂教學基本功評比活動，以賽促訓，提高教師課堂儀表形象、普通話表達、課堂教育技術應用等基本功底，提高教師對課堂教學內容、教學方法、教學手段、教學結構、教學時空的把握能力和教學活動駕馭能力。充分發揮“骨幹”、“名師”的引領帶動作用，通過觀摩課、示範課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。

（4）、加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，藉助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學後記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學後的自我反思。

8、實現課堂效益的提高

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

（1）、要求教師課前多幾分準備：提前準備好教具、學具；提前2分鐘進教室；提前設計好課堂練習內容；提前設計好教法、學法。學校行政領導在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導幫助性聽課，教研課等時檢查督促。將結果作爲教學常規考覈的依據。

（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴格做好“五備”，吃透“五點”、優化“兩法”。即：五備是備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；五點是吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；兩法就是優化教師的教法和學生的學法。學校要嚴把教師備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一週備課，堅決杜絕應付備課和突擊備課。

（3）要求教師把力量放在課內。要做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵爲主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要

靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，鼓勵教師多製作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規範、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富於激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收穫，達到擬定的教學目標。除此之外，各校要嚴把課堂教學關，嚴格要求教師上課必須帶教案，並要依教案講課，堅決扼制教師課堂教學隨意性和自主性，要建立課堂教學監控機制，向課堂教學要質量。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每週兩位以上教師的隨堂課、然後進行評課，促進教學質量的進一步提高。

（4）、要求教師把補困加在課後。建立學困生檔案，針對不同類型學生制定幫扶措施， 對成績較差的學生，我們採取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優秀的學生。對他們採取“四優先、五跟蹤”措施，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

（5）要求教師準備一個“精選題集”本子，專門收集語數知識體系中知識重點和考點，在教學中及時運用，課後及時強化學生練習。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

樂至縣高寺鎮永勝國小

2014.2.25

第五篇：教育教學質量提升方案

馮村(更多文章請關注：)博愛學校2014/2014學年度

第二學期

教

育

教

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質

量

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升

方

案

馮村博愛學校

二o一二年四月十九日

博愛學校教育教學質量提升方案

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律，關係着我們學校的生存和教育的發展。 學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，它是學校教育工作永恆的主題、主旨和主線。

經過認真學習、分析、研討素質教育理念與新課程理念，我們認識到學校的教育教學質量關鍵看兩點，第一是學生的自主學習能力是否養成，第二是學生的自主管理素養是否行成。爲此，我校結合縣教育局的會議精神，緊緊圍繞“自主學習與自主管理”的目標，制定了“四雙四環”的教育教學模式。 具體方案如下：

（一）組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教學主任、德育主任、辦公室主任和各教研組長組成。具體人員如下：

組長：辛殿芳

副組長：羅清

成員：宋銳毅張韋

常峯相靈豔韓麗

2、各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，爲學校教育事業的發展出謀劃策，盡職盡責的完成學校交給的工作任務。

3、建立督查制度。以“校長室——教務處——各教研組——各教師”爲主線，層層要做好督促指導工作。

（二）實施原則

1、人人蔘與原則：提高教學質量不是少數幾個人所能完成的，全體師生都要充分認識到提高教學質量的重要性，提升參與意識，克服困難，不安於現狀，勇於開拓創新。

2、求真務實原則：在工作中，鼓勵教師發揚求真務實精神，立足於校情、班情、學情，抓實質，求實效。

（三）主要操作流程：

“四雙”， 是依據課程標準提倡的素質教育應遵守的原則並最終達到的自主學習、自主管理、自主發展的目標。

第一雙：雙育：德育與智育並重。

第二雙：雙主：自主學習與自主管理。

第三雙：雙體：以學生爲主體，以教師爲主導。

第四雙：雙提升：學生、教師的綜合能力同時提升。

“四環”就是依據高效課堂的理念所要達到的目標，把整個課堂細化爲四個教學環節：自主學習、合作交流、小組展示、當堂檢測。

（四）採取的步驟：

1. 總結反思，分析教育教學現狀（2014年6月）。

2. 學習教育教學理念，提出整改建議（2014年6月——7月）。

3. 完善管理機構，制定課改保障措施及課改方案（2014年7月——8月）。

4. 學習研討，培訓課改方案（2014年8月）。

5. 課改引路（各科教研組長），分享反饋，調整完善（2014年9月）。

6. 全面實施強化管理。層層把關，一抓到底（2014年10月——2014年1月）

7. 階段總結，修改完善課改方案（2014年2月——2014年3月）。

8. 科科落實，課課強化，嚴把課改質量關（2014年3月——至今）。

（五）採取的方法

1. 教師集體研討，領導把關，指導，確定方向，方法，流程，步驟。

2. 組內集體備課，選代表做研討課，研討活動中，各組及時總結得扮，肯定優點，指出不足，探討補救措施，再進行下一輪研討課。

3. 教務處領導協同教研組長堅持深入一線觀課、議課，具體指導。教務處領導身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構，引領示範。

（六）出臺的制度

1. 《博愛“四雙四環”高效課堂模式嘗試》試驗稿。

2. 根據課改需要重排的課程表——語文、數學、英語、美術、科學等科目爲小課間，大課節（2節40分鐘的課連上）。

（七）預期取得的效果

根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，改變過去那種單一的以接受性學習爲主的學習方式，從而培養學生勇於質疑問難、主動探究、切磋學問，敢於創新的精神和學會合作、學會學習的能力。

馮村博愛學校

2014-4-19