“加減乘除”翻開學生教育新篇章

“加減乘除”翻開學生教育新篇章

1、課後服務做“加”法。把課後服務作爲提升學生學習生活質量的重要抓手，印發實施《**縣中國小課後服務工作實施方案》，義務教育階段的學校全面開展課後服務。各中國小堅持做實“課後育人”文章，破解“五項管理”難題，制定詳細的課後服務“5+2”實施方案，利用晚自習對學生進行課業輔導，切實落實中央“雙減”文件精神。截至目前，全縣義務教育階段課後服務已實現全覆蓋，全縣**餘所學校**萬餘名義務教育階段學生享受到老師提供的課後作業輔導服務。

2、學業負擔做“減”法。深入貫徹落實《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，有效破解“校內減負、校外增負”難題。一方面，以“三提兩優一少”爲主要舉措，破除“唯分數”“唯升學”等不良評價機制，進一步減輕義務教育階段學生作業負擔，營造良好教育氛圍，使學生的學習更好迴歸校園。另一方面，開展校外培訓機構治理行動，規範培訓行業行爲。明確教育、宣傳、網信、市場監管、公安等部門工作責任，形成合力，推動作業和校外培訓的真正減負。

3、因材施教做“乘”法。堅持“以學論教，爲學而教”的教學思想，立足於滿足學生“作業、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發展需求。實施“分層、分類、因材施教”方針，爲每個學生安排專屬“導師”全面負責學生的思想動態、習慣養成、成績跟蹤、心理輔導等，陪伴學生成長。截至目前，全縣6萬餘名義務教育階段學生均配備專屬“導師”。

4、不良積弊做“除”法。強化教育教學管理，嚴格落實教育教學各項工作紀律，着力破除教育短視化、功利化問題積弊。通過改革學校評價，“破”重分數輕素質片面辦學行爲，“立”以德樹人落實機制。改革教師評價，“破”重科研輕教學、重教書輕育人行爲，“立”潛心教學、全心育人的制度要求。改革學生評價，“破”以分數給學生貼標籤的不科學做法，“立”德智體美勞全面發展育人要求。截至目前，全縣教育部門已將各項改革評價機制納入對學校和教師的考覈指標，積極推動各項教育改革舉措落地見效。