農村國小基於生命科學基地的勞動教育實踐與研究 自評報告

農村國小基於生命科學基地的勞動教育實踐與研究自評報告

勞動教育是陶行知教育思想的核心。陶行知認爲：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知及瞭解勞動者之甘苦。”勞動教育是中華民族的優良傳統，2020年，教育部印發《大中國小勞動教育指導綱要（試行）》深入貫徹落實習近平總書記關於教育的論述。切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨鍊意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。

勞動教育在國小階段的意義，可以從三個方面着手分析。第一，勞動幫助兒童智力得到發展。通過學習和勞動相結合，使兒童更好地掌握事物之間的聯繫。第二，勞動教育也是人格教育。學校是育人的場所，教師在校的所有行爲對學生都是教育，其中也包括必要的體力勞動。學校應當教會學生懂得敬重勞動和勞動者，而不是鄙視勞動。引導學生意識到每一個勞動者都值得尊敬，任何一種勞動都值得尊重。第三，生活的真正幸福來源於勞動。學校教育的重要使命之一就是要使學生理解和領悟到一個人獲得的生活和文化的財富是與他參加的勞動有直接聯繫的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態的勞動價值觀，需要全社會確立正確的勞動價值觀去克服。

越溪鄉中心國小以王陽明心學的核心“格物致知 知行合一”爲校訓，讓學生通過勞動提升品質，踐行勞動知識和勞動技能的綜合提升，以“讓每一天過得有意義，使每一天更靠近夢想”爲教育理念，通過勞動教育和品格教育，讓學生在學習中每一天都有所得、有所感悟。

一、學校概況

越溪鄉中心國小坐落在寧海縣越溪鄉越溪村，創辦於1919年，學校幾經變遷，正式定名爲“寧海縣越溪鄉中心國小”又名“寧波市金鑰匙希望國小”，學校佔地面積10418平方米，建築面積3974平方米，綠化面積1902平方米。現有12個教學班，學生336人，教職34人。近年來，學校提倡科技教育、勞動教育、孝文化教育，在實現素質教育的進程中，學校始終銘記德、智、體、美、勞全面發展的政策方針，以品格教育和勞動教育爲中心，輻射學生智力發展、身體素質、審美能力的提升。在縣教育局、越溪鄉教辦的關心支持下，把勞動教育納入本校改革的重要內容，以勞動教育基地建設爲載體，認真實施勞動教育，通過建設濃厚的校園文化氛圍，組建校內專任教師+專業教師+老農民三方共同形成的師資團隊，組織開展形式多樣、豐富精彩的勞動教育活動來提高學校勞動教育改革的初心。在實踐項目的過程中，學校負責人不斷學習，不斷改進，從錯誤中汲取經驗，形成具有本校特色的發展之路，從而形成“科技教育+勞動教育”，“傳統文化+勞動教育”的雙向模式。近幾年，我校在勞動教育實踐中也有所收穫，學校先後榮獲寧波市勞動教育示範學校、寧波市國小科學教學優秀實踐基地、寧海縣文明學校、寧海縣科技特色學校、寧海縣勞動教育示範學校、寧海縣學校特色科普示範基地等榮譽。

二、“格知園”勞動教育基地建設

學校在建設初期留有一片空地基，佔地700多平方米，後因發展需要，學校開始踐行陶行知“生活即教育”的理念，開始着手建設勞動場所。由學校老教師牽頭，以社團的形式開展勞作活動，學生開始逐漸開始感受勞動的樂趣。2013年，越溪國小勞動社團開始正常運行，隨着學校關於科技教育不斷的深化，2018年，寧波市專家對於學校科普教育基地的考察和指導，學校開始創建勞動教育實踐基地，由原來每週社團開展活動到每班每週至少一節勞動課。2017-2019年，學校投入3萬多元建設勞動教育基地，對土質、環境進行施工建設，建設生命科學實踐基地。2020年，學校響應國家號召，積極開展學校勞動教育活動，將素質教育改革核心轉變爲“科技+勞動教育”，學校投入5萬餘元打造“格知園”勞動教育基地，對入園門亭、基地區域規劃、外部宣傳欄、圍欄等進行維修，將勞動教育落實到底,2020年底，學校獲評寧波市勞動教育示範學校，極大程度鼓勵學校發展勞動教育的初衷，因此學校對基地內的儲藏室、基地周邊的道路進行改造，學校計劃投入2萬元，建設工具展示牆和“格知教育”文化長廊。學校每年在工具增設，種子秧苗採辦中投入0.5萬元。另外，學校還對綠化進行分區域管理，真真切切做到每個班級都有田，每個學生都有地的勞動教育環境。

三、校園文化建設

自2018年以來，學校積極打造“科技教育+勞動教育”校園文化氛圍，越溪國小始終圍繞“格物致知 知行合一”爲核心理念，踐行實踐出真知的教育方針，學校在發展過程中不忘校園環境建設的重要性，積極打造格知實驗室、無人機實踐基地，爲學生科學教育提供良好的環境。在勞動教育基地建設的同時，學校也對文化環境建設考慮其中，在基地內的外體牆面上是，日常勞動種植的植物介紹以及季節性植物名稱，在基地內有毛主席書寫的字體樣本“勞動最光榮”，基地門庭上寫有“體驗勞動艱辛，收穫勞動快樂”字樣，基地南側建設“格知·勞動教育”文化長廊，學生可以通過長廊認識二十四節氣的知識，以及傳統節日下的慶祝活動。此外，學校各中隊以國內科學家姓名來命名，主要用以感謝科學家對我國科技事業作出的貢獻，針對各個科學家的具體貢獻來進行班級環境佈置，並定期評選。2021年夏，我校將進行環境改造，學校將對學校門廳進行改造，到時將世界科學發展史進行沿廊設計。各個班級上還有班級展示欄用以記錄各個班級在勞動教育中所展示的作品。學校希望通過處處有勞動，時時做勞動的氛圍打造，提升學生勞動意識。

四、師資隊伍建設

學校勞動教育課程的實施離不開一支具有凝聚力和創新力的師資隊伍。我校勞動教育課程的實施，由校長鬍旭波領導組織，教導處負責具體落實，學校師資隊伍主要由三方面人員組成，專兼職教師隊伍，越溪國小的勞動教育課程不僅僅侷限於勞作務農，而是在勞動的基礎上，提升學生勞動價值觀、勞動技能、身體素質、創新能力、藝術審美各方面的提升，因此，學校在組建團隊的過程中就提倡各學科融入，學校勞動教育課程融合了語文、品德、科學、美術、體育以及科技等學科，在語文學科上需要誦讀經典詩詞，感受勞動的艱苦奮鬥和感恩之心；在科學課上，教師要通過觀察、記錄、實驗、求證的過程，激發學生思考的能力；美術課上學生通過繪畫、製作等方式發揚勞動藝術的價值；通過勞動強健自身的體魄。兼職專業技術人員，勞動人民是學校教育及其缺失的部分，所以，學校通過外聘兼職教師來校指導學生感受傳統文化的魅力，或者體驗不同職業的艱辛，學校在常規課程之外，還設有鄉村青少年宮特色拓展課程，學生可以在拓展課程上學習剪紙、舞龍、太極、國學等內容，學生通過這樣的學習感受傳統勞動人民的智慧創造。此外，學校還聯合校外勞動教育基地，開展研學活動，每學年至少有一次校外研學活動，通過活動加深學生獨立自主、團結合作的精神品質。在職業體驗方面，學校聯合越溪鄉派出所、越溪鄉敬老院、越溪鄉交警支隊，定期開展職業體驗活動，加強學生對不同職業的認知。兼職老農名，農民是勞動教育課程至關重要的存在，有了專業老農民的加入，學校勞動教育課程的實施就得心應手了，學校邀請了2位校外農民，每週定期半天展開種植、施肥、除草、除蟲等教學，由助教進行轉化教授給學生，讓學生既有實踐的體會，又有理論的指導，使得勞動教育生根發芽。我校這隻由“學科教師+兼職專業人員+老農民”組建的師資團隊在勞動教育實施過程中不斷向上，不斷向前發展，在學校發展的同時，教師也得到了發展，學校現有高級教師2人，中級教師12人，初級教師8人，其中市骨幹教師1人（科學），市骨幹教師培養對象1人，縣骨幹教師4人（語文、音樂，科學，數學），縣教壇新秀7人（語文3人、品德1人、科學1人、英語1人、數學1人）。

五、勞動教育特色活動

勞動教育課程的開展離不開校園文化活動的支撐，越溪國小立足學校讀書節、藝術節、體育節、科技節爲軸心，組織策劃適合的勞動教育文化活動，在學校讀書節期間，開展勞動教育主題徵文比賽，學生切實感受勞動帶來的樂趣，還進行了古詩詞誦讀經典活動；在科技節上，學校組織學生開展以勞動教育爲主題的七巧板繪畫競賽，手抄報評比活動。另外，學校還組織策劃了應時應季的“農耕活動”“豐收節”等具有鮮明特點的勞動教育主題活動，受到了縣教育局的支持和讚許。2019年，我校組織策劃首屆美食文化節，活動中學生自己動手製作食物、自己組織售賣活動，活動得到了空前的成功，也受到來自家長的支持。在校園活動以外，學校還將家務勞動作爲常規性活動輻射至家庭，越溪國小的孩子們每天需要開展一次家務勞動，並由家長監督，切實有效的做好家務勞動生活化的要求。此外，學校還組建了越溪國小學生志願者服務隊，服務隊定期開展志願服務活動，我們跟隨越溪鄉交警支隊開展“平安宣講”活動，“一盔一戴”宣講活動；元宵，我們製作元宵慰問了越溪鄉敬老院和抗戰在一線的越溪衛生院的叔叔阿姨們；志願服務隊還承擔學校安全督導員的工作，切實宣傳防溺水、防欺凌等宣傳教育活動。越溪國小形式多樣，豐富有趣的勞動教育活動受到縣教育局、鄉政府的多次表揚，活動受到今日寧海、看寧海的報道，今年學校的拓展課程文化展演活動還登上了現代金報六一特輯。

六、教育科研成果

經過近幾年的實施，學校也不斷髮現問題和找準方向，確定了“科技教育+勞動教育+傳統文化教育”的三位發展方向，在勞動教育課程實施的過程中，學校教研組不斷總結經驗，並提出切實可行的改進意見，通過去杭州、寧波等地學校勞動教育好的經驗與做法，結合學校實際進行組織實施。譬如，“十佳勞動能手”評價機制，家務勞動記錄表等做法，以及家務勞動建議和基地勞動建議的延伸。在勞動教育實施過程中，我校將二十四節氣融入到勞動教育中，通過按季節種植和開展豐富的校園文化活動期望到達教育的目標。在實踐過程中，我校教師取得了喜人的成績。由周月飛老師執筆的《農村國小“生命世界”科學概念建構的研究與實踐》和金威潔老師執筆的課題《“格物苑”校園勞動教育基地建設的實踐與研究》獲得縣級三等獎，實現勞動教育課題的零突破，屠葵葵老師榮獲浙江省優質課評比二等獎，金威潔老師執教寧波市綜合實踐活動“經典主題”活動設計（勞動教育專題）展示課，校長鬍旭波老師在縣第七屆校（園）長管理論文評比中榮獲縣一等獎，金威潔老師榮獲寧波市優秀科技輔導員稱號，學校參加寧海縣學校綜合實踐活動課程實施方案榮獲縣級二等獎，在2019學年-2020學年學科論文評比中，學校教師榮獲一等獎1人，二等獎5人，三等獎8人，其中勞動教育相關論文，縣二等獎2篇，縣三等獎5篇，有了很大的提升，學生方面，寧海縣第十一屆青少年科技節少兒七巧板團體比賽（現場賽）榮獲縣團體一等獎，學生創新論文《鑭對緩解酸雨毒害農作物的研究》（陳諾）、《盆栽綠蘿的生活習性研究報告》（陳瑞、華芝涵）榮獲縣一等獎，在縣勞動教育徵文比賽中，陳奕如《樂》榮獲縣二等獎，學生在縣科技節、縣創新作品競賽、縣徵文比賽中均有喜人的成績，縣一等獎20項，縣二等獎37項。成績的取得離不開勞動教育的實施，越溪國小勞動教育特色課程也將越發茁壯成長。