全面實施素質教育打造特色校園——學校發展規劃

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——**屈莊學校發展規劃

一、指導思想。

爲促進學校可持續發展，在未來三年，不斷提升辦學質量和社會聲譽，堅持科學發展觀，實現教育現代化。結合《**縣教體局關於開展普通中國小發展性督導評估試點工作的意見》，通過幾天來的學習，結合學校發展的實際情況，制定我校2010——2012年學校發展規劃方案。

二、學校發展背景分析。

1、外部背景分析。

隨着社會的發展，多種辦學體制、辦學模式並存的趨勢，不僅加大了教育的區際間競爭，更加大了校際之間的競爭。近年來，新課改的啓動，使課堂教學改革更加理性化、人文化、生活化，這都對學校的辦學水平、師資水平提出了巨大的挑戰。

2、所在地理位置狀況。

我校位於**屈莊村西200米，地理位置偏僻，交通不便。

3、學生家庭及家庭教育狀況。

學生家長的文化素質、經濟收入水平相對較低，家庭環境、相對較差。特困學生、貧困學生佔到學校人數的一定比例。很多家庭的主要教育者是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，沒有穩定工作和經濟來源。家庭生活和教育環境複雜，父母很多是國中或國小文化水平，對孩子的教育完全依賴或放任給學校和老師。

4、師資構成。

學校現有在編在崗教師共22人。在崗教師中具有大專以上學歷的15人，其餘的均具有中專學歷。教師隊伍中國小高級教師10名，國小一級教師8名，國小二級教師3名，未評職稱教師1名。並且每學年都有4——5名教師在縣級或市級獲得優秀論、優質課。

5、管理現狀。

2009年學校被評爲縣級辦學管理示範性學校。學校樹立以人爲本的管理思想，建立全面目標規劃，教師自主發展制度，教師在師德修養、育人、教學質量、教科研、自身再發展等方面制定切實可行的目標和計劃。

服務承諾：教師就是服務。全心全意爲學生服務、爲家長服務。爲百姓子女提供優質教育。

6、薄弱環節。

（1）隨着我縣教育事業的不斷髮展，我校現有的辦學條件在上級領導的支持下有所改善，但和兄弟學校相比，離教育現代化的要求還有較大的差距，特別是基礎設施建設，學校教師的辦公條件較差，在某種程度上制約了學校的發展。

（2）學校教師綜合素質、教學基本功、教育科研能力需要進一步提高。在新一輪基礎教育課程改革中，教師的專業化水平亟待加強，教師教育還需要向規範化、制度化發展。

（3）由於區域環境等因素，造成校內外教育功效發揮不盡人意的現象，教學管理還應進一步規範，教學質量還應進一步提高。

      根據綜合分析，我們認爲，學校的發展儘管受到外因和內因的影響，但學校在教育管理、文化體系的初建，德育管理、教師隊伍的優化都有着發展優勢，爲學校提供了良好的發展空間。今後三年，學校將把工作重點放在市級規範化學校建設、教師隊伍建設、教育教學管理上。

三、學校發展思路。

1、學校發展的理性思考。

（1）營造校園特色文化。通過優化校園環境，營造生動和諧的教育環境，努力做到“文化品味、現代氣息、人文精神”相結合，讓校園成爲人文氣息濃厚的文化園。

（2）以“關注每一位學生的生命成長”爲核心，樹立與之相適應的教學觀、師生觀、人才觀及質量觀，促進學生的自主發展、和諧發展、個性發展及終身發展。

（3）基礎設施有待進一步改善，申請資金，節約資金，努力改善學校的硬件設施，爲學校的發展打下堅實的基礎。

2、學校發展的基本定位。

（1）目標定位。

一所提供均衡、優質教育服務的學校；一所具有現代化學校制度特徵的學校；一所立足百姓，服務師生的品牌學校。

（2）特色定位。

緊緊圍繞“新教育”的文化內涵，造就敬業、**的教師羣體，關注每一位師生的成長，讓每一位師生享受教育的幸福，提升學校服務品牌。

3、學校的主攻方向。

（1）創設和諧教育環境，彰顯學校特色。

（2）建立人本化的管理機制。

（3）構建全方位、立體的德育工作體系。

（4）實現教學質量的不斷提升。

（5）構建學習型組織，實現教師個人和學校可持續發展。

（6）提升教育科研工作的實效性。

四、學校發展總目標。 

構建現代化管理模式，提升學校教育內涵，打造研究型教師團隊，塑造高素質學生羣體，實現服務品牌的提升，達到市級規範化學校的標準。

五、具體目標及措施。

（一）學校管理——人本、陽光、親情化管理。

1、樹立一切爲了人的發展的服務觀。

（1）加強幹部團隊服務意識，抓“三個到家”，即：有困難慰問到家；有病送溫暖到家；捐助訪問到家。

（2）增強幹部團隊過程管理，抓“二例會”，即：校委會例會，班主任例會，進行中層幹部、班主任工作的全程監督。

（3）改革行政制度，讓研討、實踐、反思、改進成爲執行行政管理的工作方式，積極探討學校管理制度創新。

2、注重日常管理的常規觀。

（1）廣泛徵求意見，修訂學校常規管理制度，構建適應新課程發展的常規管理制度。

（2）建立層級管理，建立“分級管理，分部門負責”的新型學校管理制度，實現學校決策的科學化、民主化。構建新課程背景下的學生、教師、學校評價體系。

3、親情化校園人際交往觀。

（1）建設親情化校園師生交往主題書畫、主題展板、主題標語等。打造良好的校園文化。

（2）建立校園師生、生生、校園教師人際交往方案，樹立正確的人際交往觀。

（二）師資隊伍——培養有強烈責任感和教育實力的教師羣體。

1、塑造教師健康人格，激活內趨力。

開展師德建設活動，推動我校師德建設，提高我校教師道德素質。開展教師論壇系列活動和師德先進報告會制度，打造學校的師德明星。

2、明確專業發展內涵，把握教師發展趨勢。

對每一位教師教育教學正確定位，制定教師個人專業發展規劃，定期進行自評和學校階段性評估。

3、引導參與課題研究，培育教師科研意識。

作好省、市科研課題開題工作，制定各教研組的子課題計劃。2009年開展的《國小數學小組合作學習的有效性研究》省級課題，要進一步探索出教師教育模式，積累經驗，集結成冊。

4、以教育教學爲核心，創建研究骨幹團隊。

開展各項活動，英語學科名師效應，開展校際互助交流活動，重點加強數學骨幹教師隊伍建設，形成教學骨幹梯隊。

5、完善校本培訓制度，提高專業發展效能。

學校圍繞教師專業技能的提升和讀書活動進行突破，摸索總結教師教育模式的經驗。

6、實施名師工程導向，提升教師整體素質。

完善骨幹教師、名師管理辦法，進一步優化教師隊伍結構。每個年齡層的教師都要形成一個骨幹羣體，讓骨幹教師佔全校教師總數50%。召開學校名師教育教學思想研討會，總結和推廣學校名教師經驗。同時，加強教師職後管理工作力度，提高骨幹教師、名師、特色教師的待遇。

（三）德育——圍繞學生生活育德。

1、制度爲引領，規範德育工作。

成立以校長、教導主任、大隊輔導員、班主任爲骨幹的德育領導小組，修訂德育管理制度，分層對德育隊伍進行培訓並開展班主任論壇，提高班主任工作的能力。形成班主任隊伍的整體素質的提升。以學生成長小組建設爲試點，開展班級管理建設探究。

2、以常規爲抓手，提升禮儀教育。

開展學生文明修身、文明禮儀、文明語言、文明交際等系列教育專題活動，建立學校每月兩慣內容，開啓兩週一次行爲規範禮儀課，進行中隊行爲規範的評比。出臺每月兩慣明星班和行爲規範示範生制度。開發和實施圍繞“塑造有文明素養的人”爲主題的校本課程，培養具有文明素養的學生，爭取成爲我鄉行爲規範示範學校。

3、以活動爲紐帶，實現生活育德。

拓寬德育指導，完善教育領域，少先隊活動規範化，在節約、感恩、民族三個大主題教育中創建特色中隊，特色小隊，繼續拓展和深化主題教育，通過國旗下的演講，班會，德育課，發展學生的個性特長。

4、完善教育網絡。

進一步完善學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，重視家庭教育環境的優化。探索新形式下，家長委員會工作新機制，完善家校“聯席制度”，家長會每學期舉行1——2次，密切與家庭、村委的聯繫，通過整合學校、家庭和村委的教育資源，形成“以學校爲主體、以家庭爲基礎、以村委爲依託”的開放型德育網絡。

（四）教學過程管理——精細化、過程化，提高質量。

1、抓好教學精細化管理。

完善和健全學校教學流程管理細則，將教學質量的提高建立在管理措施的到位上，強化過程管理。加強教學質量的全程監控，完善質量三級監控機制，形成全校教學質量檢測、分析與反饋的動態監控體系。完善教育教學工作檢查制度，加強過程管理。

2、師資建設。

2010年開展教研組團隊建設活動，打造“研究型”教研組。1011年營造書香教研組，辦好有校本特色的讀書會。2012年開展問題教研，注重對話和反思，開展各項比賽，形成團隊教研的經驗。各學科教研組開展信息技術與學科整合的研究，提高教研組研究水平。

3、變革學習方式，構建有效的教學課堂。

探索課堂教學的新策略，進一步提高教學質量。改變課堂教學結構。探索新課堂教學的人本模式。2010年進行備課改革，三年內各學科力爭出一套比較完整的新課標下的校本教案集。

4、實現信息技術教學的整合。

積極籌備開展網絡、信息技術環境下校本教研的行動研究。加強網絡、信息技術環境下的開放、動態、互惠的教育資源的開發。

六、保障措施。

1、成立學校規劃領導小組。校長爲組長。下設黨小組、教代會、少先隊大隊部、學校決策管理委員會共同參與指定、規劃。

教代會全面組織、協調規劃實施。

具體分工：

業務處：負責教學、科研、現代教育技術；

德育處：負責教育、學生活動、年級組管理；

總務處：負責後勤、衛生、安全。

2、成立規劃實施監督小組。由業務主任、黨小組、教代會、少先隊大隊部、學校決策管理委員會組成規劃實施監督小組，制定相關階段評估措施，按階段進行完成情況的自我評估並及時進行修正。

3、成立規劃資金保障小組。多方籌措資金，保障規劃的落實。

4、成立規劃顧問小組。聘請上級主管部門領導及廣大教師，進行規劃的指導、監督，對規劃的完成進行各方面的支持。 

5、制度保障。

（1）學校將在上級領導的大力支持下，在政策、人員、資金上加以保證。

（2）學校建立教代會制度，每學年至少召開一次教代會，重大問題教代會通過執行，保證規劃的實施。

（3）學校實行校務公開，督促目標的達成。