立足高效教科研 打造學校新名片

立足高效教科研 打造學校新名片

近年來，學校教務工作在區教研室和街教育總支的領導下，與其它處室精誠合作，依靠全體教師，以高度負責的敬業精神，堅持“教研爲先、質量爲重、以人爲本”的原則，以課題研究爲抓手、以校本培訓爲依託、以信息技術爲支撐、以本土翻轉課堂爲模式，深入開展教研工作。使學校教研工作“源於教學、高於教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教研質量，結合本校實際，現將近三年我校教學教研工作成績和經驗總結如下：

一、加強領導班子建設，充分發揮領導班子的主導作用

近年來，我們不斷學習和向其他學校請教管理方法和經驗，經常帶着存在的問題去學習現代教育理論，學習學校管理方法，提高了自己的業務管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。學校領導班子團結一致，深入分析學校的教育教學情況，制定了各項工作計劃、規章制度，教學的實施及管理做到有章可循，心中有數。通過全體教師的共同努力，全校教師業務能力及教學熱心都有所提升，教學風氣等方面也在逐步走向完善，並得到了兄弟學校和學生家長的肯定和好評。

二、重視學科教研組隊伍建設，提高學校的優秀師資力量

1、教師競賽碩果累累

好孩子是誇出來的，好教師是捧出來的。教務處每學期精心組織教師“一師一優課”賽課活動，促進教師專業成長，發現苗子，打造精品，努力引導青年教師提升能力，歷煉成長，努力打造一批拿得出、叫行響、留得住的優秀教師。學校設立語文、數學、英語、物化、綜合科學教研組，各配備有能力、有負責心、能做表率的教研組長，大科目各年級再設立備課組長。其次，在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閒、談笑逗留等不良現象。徐靜老師在武漢市公開課評選中榮獲二等獎；胡丹老師在“四個一”評選活動中榮獲區級一等獎，另外在每次區教研室視中我們有大批教師榮獲優質課。一次又一次的殊榮，彰顯了我校有一支業務精湛，教學能力強，文化素質高的優秀教師隊伍，也提高了教師和學校的知名度。

2、教師撰寫的著作和論文佳績連連

鼓勵教師將平時教學中的點點滴滴的認識、體驗、感悟寫出來，與老師交流，上升爲理論。從而指導教學，撰寫成論文，搭建平臺，展示風采。近三年來我校教師在各級各類刊物發表文章13篇，其中省級以上2篇，市級5篇，區級6篇；參與各級各類徵文比賽獲獎80多人次。

3、課題研究百花齊放

積極組織教師參加課題研究，更新教師教學觀念，提高教師業務水平，讓教師從經驗型向專業型、科研型、專家型轉變，進一步加強課題研究的過程管理與指導，今年我們研究的課題《農村薄弱國中小班化教學策略的實踐研究》即將結題。

4、推行本土翻轉課堂教學方式，變講堂爲學堂

我校大力實施以核心素養爲統領的本土翻轉課堂教學方式的實踐，將課堂的焦點聚焦到如何從研究“教”轉向研究“學”從“教教材”到“用教材”，進而到“創教材”。通過教師教學方式的轉變促進學生學習方式的轉變，通過“以學定教”、“以研促教”，一切以學生的發展爲根本點和出發點，讓每一堂課成爲學生學習的樂園。

本土翻轉課堂是以學生爲本，真正落實學生在課堂學習中主體地位的高效課堂；是充滿生活氣息和生命教育的靈動課堂；是學生激發學習情趣，形成自主學習、合作學習、探究學習的快樂課堂；是從預設走向生成的動態課堂；是師生相互促進，教學相長的生長課堂。爲了推動活動深入發展，我校將“四個一”活動的《優秀教學設計評價標準》、《優秀課件評價標準》、《優質課評價標準》、《優秀微課評價標準印發到教師人手一份，要求老師必須以這一要求來組織教學，把握課堂。

建立學校QQ羣和微信羣方便師師探討，師生、生生交流，即使學生在家自主學習，但是基於 網絡的遠程學習環境的建立，通過有意識的問題設計加以引導，將看似無形卻有形的“學習共同體”聯繫的更加緊密。極大地激發了老師、同學們交流討論的熱情。

課堂教學大變樣，進上步確立了學生的主體地位，將學習的權力交給學生，將選擇具體學習內容的權力交給學生，將課堂教學的效果，學生髮展的評價權教給學生。調動學生學習的主動性和創造性，而教師則是本土翻轉課堂教學的管理者、調控者、參與者，是平等中的首席。這樣有利於構建平等、和諧、民主的新型師生關係，營造輕鬆、愉悅、有序的教學氛圍，培養了學生積極、樂觀、自信、自控的心理品質。

本土翻轉課堂教學方式，體現了新課程理念下教學思想，是教學方式的重要轉變。實施本土翻轉課堂的核心是教師按照一定的教學目標、課程目標而預設的各類教學問題，促進學生健康、全面、個性發展，從而幫助和推進了學生學習能力的達成，活動只是一個起點，本土翻轉課堂的資源的成熟模式形成任重道遠，我們將不斷探索。

5、多媒體運用

多媒體運用實現了由要我作爲我要用的轉變，老師們的運用水平面大大提高了，實現了同在藍天下，共享優質教育資源。如今每天教室採用多媒體教學，以形成了學校的一道亮麗的風景線。多媒體教學的使用，老師深深感到了教學效果，老師的備課負擔輕了，學生聽講認真了，學生的成績上去了。

6、校園課外活動多姿多彩

爲了營造濃厚的書香校園，爲了激發同學對書法的愛好，學校定期舉辦作文賽、朗誦賽、書法賽，爲了豐富學生的課外活動，每天下午第四節課舉辦了興趣班，並由專業老師進行輔導，極大的豐富了學生課外活動。

7、學校健康良性發展

通過近幾年來全體師生共同努力下學校的的教學工作以及辦學成績水平明顯提升。我校會考八率排名由2015年的全區第17位，2016年的13位，上升到2017年的第8位，進而上升到了2018年的全區第5位，超過了部分城區學校，穩居全區農村學校前列，實現了辦學成績的巨大飛躍。另外，學校英語學科，作爲學校傳統優勢科目，在區內享有較高聲譽，連續五年會考合格率百分之百，創造了新洲區教育歷史上的一個新記錄。以英語學科爲代表，一大批學科正在迎頭趕上，另外今年我校陳荷香老師被評爲區“最美教師”；孫喜順老師被評爲區“卓越教師”榮譽稱號。學校正由當年的農村薄弱學校向具有引領效應的名校前進。

三、狠抓教育教學，有效開展教研活動。

教學工作是學校的中心工作。我校通過抓教研和教學常規來提高教學質量，培養學生學習興趣。每學期開學初，我校召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，並把活動落到實處。從改變教師的教育教學觀念、培養學生的學習興趣、讓家長更多地參與到學生管理中、把課堂延伸到學校外、豐富學生學習的資源等方面入手，通過強化監督教育“六環”來確保教學的有效開展。

1、積極開展了多樣式、切實有效的教研活動。全體教師參與聽課和研討交流，並就教學中的問題探討出解決方法及策略，真正起到了以研學促教的作用。

2、教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是順利實施課程改革、提高教學質量的重要保障，因此，我校始終抓實抓好，重點做了以下方面的工作：

(1)、嚴格遵循規章要求開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減和佔用其中的任一科目的課時。

(2)、做好教材管理工作，開學時就嚴格要求，期末收回循環科書，並記錄存放，以備來年使用。

(3)、進一步規範和強化教學常規檢查工作。教導處每月組織各教研組長進行一次教學常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求。每次檢查前，教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查後，教導處針對在教案檢查、作業批改及聽課記錄等方面存在的問題，表揚優秀，指出不足，面對面提出意見，並作詳細記錄，在下一次的檢查中以前一次的不足作爲重點。

四、存在的問題和足

雖然近幾年來學校教務工作取得較好的成績，但是在教學工作中以及落實翻轉課堂教學模式的過程中還是反應出一些問題和不足。

1、全體教師進一步轉變觀念，自身的業務素質仍需提高；

2、教研常規檢查有待進一步加強，對教師業務學習筆記、聽課筆記檢查力度不夠；

3、農村大部分學生都是留守兒童，自控能力差，對翻轉課堂的推行增加了困難；

4、信息技術終端設備的介入使得一些學生上網成癮，也讓很多家長對這種教學模式提出質疑。

總之，翻轉課堂智慧教學是一種新的教學模式，它的精髓在於靈活的教學模式和強大的信息技術支撐。但它的成敗關鍵在於老師能否有效的掌控全局，是否願意放棄傳統的教學思維與習慣，這對於老師和學生是一種挑戰！還需要我們全體教師，以及主管部門的共同努力，探索出適合學情校情的本土翻轉課堂模式。以我們教學更上一步臺階。