打造高效課堂的四個方法

課堂教學是一門藝術，是一種需要教師與學生共同參與的複雜性活動。真正的課堂教學應該是教師善教、學生樂學並學有所獲的課堂，這就是高效的課堂。下面給大家分享一些關於打造高效課堂的四個方法，希望對大家有所幫助。

建立平等良好的師生關係

良好的師生關係無時無刻不在影響着教育，教師不能受傳統的師道尊嚴觀念的影響，盲目自尊，不容許學生有絲毫挑戰，並且把自己立在知識灌輸者的人設框架裏面。這種不平等的師生關係容易導致師生間的疏遠，甚至對立，從而影響到老師教學目標的實現。因此，教師應該擺脫傳統觀念的束縛，確立平等、良好的師生關係。教師要學會把自己當成和學生一起學習的組織者與參與者，拋出問題引導他們獨立思考、尊重他們說話、思考、做事的權利，尊重學生的自主性和個別差異。只有建立好平等良好的師生關係，纔可以使課堂不會成爲教師的獨角戲，才能調動學生積極性一起使課堂變活。

充分備課

孔子曾曰：“凡事預則立，不預則廢。”充分備課是有效教學的前奏，教師備課前一定要嚼碎教材上的知識點，釐清前後知識點的關係。在備課時設計精彩的教學環節，給學生創設合適的學習情境，不單單考慮到死板的書面語言，而是要和實際相關聯，使課程更有趣，從而調動學生的興趣。另外備課時除了將知識點講生動、講透，更要注意習題的準備。要將習題講“活”，注意立足知識基礎，推陳出新，新穎題目同樣更能調動起學生的興趣，從而提高課堂效率。

合理分配課堂時間

在課堂的45分鐘裏，一方面要求教師把重要的知識點講清楚，完成既定的教學目標;另一方面教師又要給學生自主思考、討論和合作探究的時間，要真正讓學生在課堂上學有所得、學有所獲，合理分配時間是提高課堂教學效率很重要的一點。教師可以在課前留給學生自主預習教材的時間，因爲大多數學生不會在課外預習，所以有必要把它作爲一個教學環節來設計，最好是能讓學生帶着問題有目的地閱讀教材，一邊預習一邊思考一邊解決問題。課堂上由問題引到知識點，要多留時間給學生自主思考，而不是自己急於求成從而使學生不能理解。

合理分配小組

在高效課堂模式下，學習的最小單位不再是學生，而是小組。建立學習小組，共同學習，共同進步。可以根據男女生比例分配適中、學生的性格搭配與互補、優勢學科與弱勢學科的結合、座位安排的合理等原則安排座位，很多學校都在使用優學堂教學管理系統，通過系統的數據統計，看到每個學生的學習情況，方便教師分析。

高效課堂是教師和學生共同的成果，教師做到以上四點，能夠和學生一起打造出高效課堂，使教師有價值、學生有所獲