中心學校2021年度工作總結——教育有“心”，逐光而行

教育有“心”，逐光而行

---- 明月鎮中心學校2021年度工作總結

2021年是黨的100歲生日之年，是國家“雙減”政策落地之年，是五育並舉深入推進之年，是十四五規劃的開局之年，也是我們明月教育的發展之年。這一年，明月教育人用心做事、用情待人，開創了明月教育良好的局面，現綜述如下：

一、落實雙減暖民心。

今年國務院“雙減”政策落地以來，我們中心校堅決貫徹黨和政府的方針政策，積極探索“雙減”政策落實的有效途徑，得到了全鎮家長們的支持和理解，使“雙減”政策真正成了老百姓的暖心工程。我們主要做好了以下工作：

1、積極宣傳了“雙減”政策。我們利用各種集會、家校聯繫平臺、家訪走訪等各種機會宣傳“雙減”政策，逐步消除了家長對教育的過度焦慮和對教育的片面理解。

2、優化了作業設計。中心校出臺了優化作業設計的指導意見，各校制定了優化作業設計的具體方案，從孩子們的成長出發，作業由原來的比較單一的學科作業變成了體質鍛鍊作業、勞動衛生作業、習慣養成作業、課外閱讀作業和學科作業的綜合作業，得到了家長的認可與支持。特別是一二年級的“樂學遊考”，雖然準備時間短，但各校都高度重視，考試現場有不少家長也來觀摩，對這種新的理念既感到新奇，更感到興奮，爲孩子們的闖關成功而高興，也爲孩子們的闖關失敗而惋惜。

3、強化了課後服務質量。中心校規範了課後服務的要求，並在月工作考覈中強化的過程管理，各校制定了課後服務的一校一案、一生一案，既有作業輔導，也有社團活動，課後服務的質量不斷提升，參與的學生也越來越多，家長對學校充滿了信任，學校對家長回報了擔當。

二、黨建融合守初心。

一個支部就是一個堡壘，一個黨員就是一面旗幟。在黨建工作方面，我們主要做了以下工作：

首先，抓住了“學習”這個牛鼻子。一是組織全體黨員進行了黨史的專題學習，二是號召全體黨員進行堅持不懈的“學習強國”的學習，讓學習成爲明月教育人的一種習慣。我鎮黨員匡慧蘭參加市局黨史知識競賽獲第二名。

其次，做好了黨建與教育教學相融合的文章。我們利用黨日活動深入開展清廉教育建設活動；我們也利用黨日活動開展了紅色基地再教育活動；我們甚至還把每月的黨日活動深入到各學校進行，現場觀摩在教育教學方面做出了特色與亮點的學校，從而讓黨建工作與教育教學高度融合。

再次，開展了深刻的師德師風教育。我們對明月出現的一些問題不遮掩，不隱瞞，讓每位同志都進行深刻反思，吸取教訓，守住初心；同時，強化“一個黨員就是一面旗幟”的思想，樹立先進典型，體現黨員同志的擔當與責任。

三、強師賦能增信心。

教育的問題，歸根究底就是人的問題。要成就學生、發展學校，其核心是老師要成長。明月三百位公辦老師中，有一百四十人是去年和今年入職的新老師，所以，加強校本研修，提升老師們的專業素養是我們工作的重中之重。

1、鋪好橋。新老師都必須經歷一個從學生到老師的一個跨越，特別是今年，由於疫情影響，他們沒有進行任何形式的崗前培訓，就直接來到了講臺之上，爲此，我們爲新老師們鋪好了一張橋----崗前培訓，我們邀請了吳股長、匡主任、鎮內優秀的班主任和資深的教學管理者來跟新老師作講座培訓，並要各校組織好校內的二次培訓。

2、築好路。爲了讓老師們更快成長，一是我們構建了校本研修體系，中心校制定了全鎮校本研修方案和考覈方案，各校也建立了相應的校本研修方案，還建立了學科成員全體參與、集備組長組織反饋、蹲點領導監督考評的線上集備體系，各校的拜師儀式、區域內的校際幫扶等活動如火如荼，老師們在充滿生機的研修之路上得到了成長。二是爲促進教師成長，我們本期還進行了6次鎮內的學科建設推進活動，分別是賀家橋中學“規範的流程更有魅力”的第一次課改推進會、大障中學“讓真學在課堂發生”的第二次課改推進會、洪羅國小的語文學生建設推進會、鹽山國小的閱讀現場會、大障國小的雙減背景下數學學科建設推進會和洪羅國小的英語學科建設推進會，老師們在一次次的觀摩與體驗中獲得了成長。

3、搭好臺。爲促老師們成長，我們搭好一些舞臺：一是各校都組織了教師論壇，二是中心校組織了魅力明月教學比賽和教壇新秀教學比賽，三是利用好了市局的優質課大驗評，四是藉助了市局組織的素養考試等，在“論”中悟，在“賽”中學，在“比”中獲。

四、五育並舉悅童心。

教育在以往走過彎路，有追求分數而不擇手段的，有追求熱鬧無視分數的。“五育並舉”是迴歸教育本真的或者說是在迴歸教育本真的路上的。五育並舉的關鍵詞在“並”字，它有共同、協調發展的意思，也就是讓孩子們在協調發展的基礎上獲得更高質量的發展。

1、學生樂了。隨着勞動基地的開發、社團活動的開展、各種習慣的培養，學生開始覺得學校有趣了，臉上經常洋溢着快樂的笑容。

2、學校活了。中心校建立了五育並舉考覈獎勵方案，並建立了月工作考覈的制度；學校因地制宜建立了各校的五育並舉的實施方案，這樣，各項活動有序地展開，學校裏不僅有讀書聲，還有歌聲和歡呼聲，顯得生機勃勃。

3、成績提高了。隨着五育並舉的深入，各校的教學質量並沒有因此而下降，賀家橋中學五年來的會考成績都排在全市的先進行列就是一個最好的例子，大障中學、鹽山國小等都有明顯的進步。

五、服務引領換真心。

中心校本着“團結、服務、引領”的宗旨來開展工作，以心換心，得到了社會和教師的高度認可與支持。具體體現在下面六個方面：

第一，教育扶貧。全鎮教師在上課之餘，積極走訪、真誠慰問，對留守兒童、殘疾兒童傾注了大量心血，獲得家長的一致好評，中心校每年以“自強之星”獎項，獎勵資助貧困學生30人。

第二，綜治維穩。1、利用傳統節日邀請原民代幼教師代表來校座談，傾聽他們的訴求，力所能及幫他們解決一些實際困難，全年共召開座談會4次；2、年末對原民代幼羣體中困難人員進行慰問，慰問人次近20人，花費資金近萬元；3、走訪涉訪人員2人，上門4次，耐心宣傳相關政策，貼心爲他們服務解憂，做好了涉訪人員穩定工作。

第三，工會工作。工會全年向市局級申報慰問及享受福利關愛等活動共44人次，中心校關愛因病因困及其他慰問共計60餘人次，全年中心校用於工會活動費15萬餘元（體檢除外），還組織了各種教職工活動及慰問活動，讓老師們感受到了溫暖。

第四，業務引領。中心校以評價方式的變革來撬動學校的管理，比如設立五育並舉的紅旗單位、先進單位；中心校對學校每月考覈的內容都不相同，考覈前會公佈考覈內容和細則要求，起到了指導和引領學校工作推進的目的。

第五，教師生活。一是體現在新教師的分配上，新教師大多是外地人並且定點招聘在教學點，考慮他們的實際情況，統一放在人數相對較多的完小，現在他們在生活很安心，工作上很主動；二是努力改善生活工作條件，全年中心校資金及爭取社會支持改善新老教師工作及生活條件資金大概30萬以上（不包括局裏項目）。

第六，安全工作。中心校沿襲了安全工作一週一查的作法，對食堂、食品、校車、衛生進行嚴格檢查並進行嚴肅通報，從而確保了轄區內的校園平安。

六、羣策羣力有決心。

衆人拾柴火焰高，明月教育人團結一致，我們有信心建設一個更加美好的明月教育。

1、環境更優良。首先是硬件條件更優良，我們要爭取更多的各級領導、社會各屆人士對明月教育的支持，對馬戀中學、賀市國小、大障國小等修建運動場、擴建教學樓等；其次是人文環境更優良，各校要形成自己的核心文化，更好地引領師生的發展，實現文化強校。

2、師生更幸福。堅決落實雙減政策，推行五育並舉，促進學生協調發展，讓學校成爲孩子們最快樂的場所；更加關心教師的專業成長，深入推進校本研修，切實做好鎮內線上集體備課，要讓老師們看得見自己的成長；要更加關心教職工的生活情況，多聽多瞭解老師們的生活情況，能夠爲他們加油鼓勁、排憂解難。從而讓師生都覺得校園是一個溫馨的場所。

3、學校有發展。首先，300人以上的學校都要進行課題申報，走上專業的研究發展之路；其次教學質量要過硬，每所學校要成爲家長信賴、領導放心的單位。

教育有心，逐光而行。我們一定會努力開創明月教育新的輝煌！