《我不是最弱小的》教學設計的優秀範本

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《我不是最弱小的》教學設計（精品多篇）

《我不是最弱小的》教學設計篇一【教學目標】１、會認１４個字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。３、有不甘爲弱者、應該保護弱小者的意識。【重點難點】重點：認字、寫字、朗讀課文。...
《我不是最弱小的》教學設計（新版多篇）

國小二年級語文《我不是最弱小的》原文篇一假日裏的一天，薩沙一家到森林裏去郊遊。他們在林中的一塊空地上停下來。周圍的景色非常美，特別是那開放在蒺藜叢中的幾朵小花，粉紅粉紅的，在一片濃綠的映襯下，是那麼鮮豔奪目。母...
《我不是最弱小的》教案設計精品多篇

《我不是最弱小的》教學設計篇一佚名教學目標：1知識：會認個生字，會寫12個字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。3情感：有不甘爲弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點：會認個生字，會寫1...
我不是最弱小的教學設計（精選28篇）

本站小編爲你精心整理了28篇《我不是最弱小的教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《我不是最弱小的教學設計》相關的範文。篇1：《我不是最弱小的》教學設計第一課...
7我不是最弱小的教案【新版多篇】

我不是最弱小的教案篇一一、直接導入今天我們來學習第14課，請同學們齊讀課題《我不是最弱小的》二、初讀課文請同學們大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：這篇文章主要講了一件什麼事？1、剛纔同學們都讀得非常認真，...
我是一隻小蟲子語文教學設計

我是一隻小蟲子語文教學設計文本分析本文是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，可以分爲兩個部分。第一部分（第1、2自然段）先寫小夥伴們當小蟲子的感受...
我不是最弱小的教學設計多篇

《我不是最弱小的》教學設計篇一【教學目標】１、認識１４個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內容，懂得“每個人都要保護弱小者”，並引導學生不甘於做弱小的人。【教學重點】學習薩沙和媽媽之間的對話，體會不...
我不是是最弱小的課件

我不是是最弱小的課件1教學要求：1、有感情地朗讀課文，並能講述這個故事。2、學會生字，理解新詞意思，並能欣賞有關詞句。3、理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養成良好道德行爲。4、教學時...
我要的是葫蘆教學設計

《我要的是葫蘆》教學設計教材分析：我們知道，植物生長一般要經歷這樣一個過程：生根、發芽、長葉、開花、結果。在這一過程中，前一環節直接影響着後一環節，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任...
四年級語文《我不是最弱小的》教案

第1篇：四年級語文《我不是最弱小的》教案蘇教版四年級語文《我不是最弱小的》教案作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大...
她是我的朋友教學設計

《她是我的朋友》教學設計教材分析課文寫的是戰爭時期發生在孤兒院的一個故事。孤兒阮恆爲了搶救受了重傷的小夥伴，毅然獻出自己的鮮血，挽救了夥伴的生命。當問他爲什麼要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。學習目標1.會...
國小四年級《我不是最弱小的》原文及教案【新版多篇】

國小四年級《我不是最弱小的》教案篇一第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。3、瞭解課文主要內容。4、正確、規範書寫生字。教學過程：一、出示本課時學習目標二、檢查讀...
我是一隻小蟲子教學設計

課程名稱11我是一隻小蟲子課程類型學科課程課時統計本節內容第2課時教學目標知識與技能目標1.有感情的朗讀課文，瞭解小蟲子有意思的生活。過程與方法目標自主學習和發現式學習情感態度價值觀2.和同學交流自己覺得有意...
我不是最弱小的作文【多篇】

我不是最弱小的作文篇一上個星期天我發生了一件難忘而自豪的事，讓我來說給你們聽吧。那天，爸爸媽媽工作都很忙，媽媽只是把我送到舞蹈學校就匆匆忙忙的走了，臨走時一再叮囑我自己回家路上一定要小心，實在不行的話還是等媽媽...
我不是最弱小的教學設計（精品多篇）

《我不是最弱小的》教學設計篇一佚名教學目標：1知識：會認個生字，會寫12個字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。3情感：有不甘爲弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點：會認個生字，會寫1...
四年級下冊《我不是最弱小的》教案（精品多篇）

四年級下冊《我不是最弱小的》教案篇一教學目標：1、會認14個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3、有不甘爲弱者、應該保護弱小者的意識。教學重、難點：重點：認字、寫字、...
《我要的是葫蘆》教學設計

《我要的是葫蘆》教學設計教學內容：部編版語文二年級上冊第14課第二課時教材分析：課文講的是一個人種了一棵葫蘆，葉子上長了蚜蟲他置之不理，鄰居好心勸告他也不聽，後來葉子上的蚜蟲越來越多，結果小葫蘆都落光了的故事。這個...
《我不是最弱小的》讀後感

《我不是最弱小的》讀後感1在假日裏的一天，天氣悶熱，薩沙一加熱選擇到森林裏去。正當他們在聊天，看書的時候，突然雷聲大作，下起了傾盆大雨。爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，而媽媽卻把雨衣給了薩沙。薩沙問道：“媽媽，您爲什麼把雨衣...
《我是小音樂家》教學設計

《我是小音樂家》教學設計教學目標：1、認知目標：認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及瞭解其音色及演奏姿勢。2、技能目標：能輕快、活潑地演唱歌曲，併爲歌曲創編歌詞。3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲...
我不是最弱小的教案【新版多篇】

我不是最弱小的教案篇一我不是最弱小的教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞；3.理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”。教學重點薩沙和媽媽之間的對話教...
《我不是最弱小的》讀後感（Word格式3篇）

【寄語】《我不是最弱小的》讀後感共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《我不是最弱小的》讀後感以下是本站小編整理的《我不是最弱小的》讀後感範文，希望能幫助...
《我要的是葫蘆》教學設計多篇

我要的是葫蘆教學設計篇一教材說明：《我要的是葫蘆》是人教版國小語文第三冊二年級上P63頁的一篇課文。（教材附後）教材分析：本冊教材構建了開放且富有活力的教材體系，課文內容豐富，體裁多樣。正如《我要的是葫蘆》一課，語言...
《我不是最弱小的》教學設計（精選2篇）

《我不是最弱小的》教學設計1教學目標：1、指導學生認會文中14個生字和帶有這些生字的新詞。2、正確、流利、地朗讀課文，初步感知課文內容。3、初步課文，體會文中人物相互關懷、互相愛護的真摯感情。教學重點：指導學生認會...
二年級語文下冊第7課我不是最弱小的多篇

二年級語文下冊第7課《我不是最弱小的》教學建議篇一一、識字寫字這篇課文生字較多，要充分讓學生藉助拼音自主識字，自讀課文。下列指導識字的方法供參考：1、教師在課前找幾個學生試着讀課文，看看他們識字的難點在哪兒，以便...
我不玩手機教學設計

活動目標：1.瞭解手機的用途，知道手機的好處與害處。2.教育幼兒懂得如何使用手機，做到不經常玩手機。活動準備：1.視頻活動過程：一、認識手機1.親愛的小朋友們，我今天給你們帶來了一個新朋友，你們看看它是誰？2.出示手機3.你們用...