《一個普通教師的感悟》讀書筆記

目錄

第一篇：《一個普通教師的感悟》讀書筆記第二篇：感悟生活的讀書筆記第三篇：讀書筆記摘抄感悟第四篇：《一個蘋果》讀書筆記第五篇：讀《如何成爲骨幹教師》一書讀書筆記與感悟2更多相關範文

正文

第一篇：《一個普通教師的感悟》讀書筆記

偶然拜讀一篇文章《一個普通教師的感悟》，感觸頗深。

文章中有人說：生教育的氣，是 “蛋白質”(混蛋、白癡、神經質)按這個邏輯推算，生幼兒教育的氣，純粹是“傻瓜加笨蛋”。本人就曾做過近20多年的“傻瓜加笨蛋”。

追憶20世紀80年代中期，由於當時人事編制有多種，又因我們市商業幼兒園是新建園所，所以在招聘職工時，除管理崗位是從商業各單位抽調的部分正式工外，老師全部是從任教3年以上的農村幼兒教師選撥。

記得當時報名74人，我們均要通過嚴格的五項全能考試及多項考覈，同時還要接受局領導走訪調查本人家庭狀況及自身素質等情況，一併合格才能被錄用。

雖然當時籤的只是臨時合同，但對於這份來之不易的合同如獲至寶，加之當時年輕，工作充滿激情，可謂活力四射。可以說，我們是嘔心瀝血、傾盡全力的將青春奉獻在那個美好的年代。回想當時，懷揣着對“太(請關注)陽下最光輝事業”的美好憧憬，走進了幼兒園。

我們上進心都特強，工作非常賣力。領導抓住我們性格特點，用各種比賽調動我們的積極性。即每週都有相應的比賽項目，各種活動排的滿滿當當。那時的學前教育比不得現在專業，國小化傾向嚴重，且園少孩子多，所以，我曾帶過多時90，少則60多個以上孩子的班級。

操前和課後整隊，是最頭痛的一課。因爲隊伍太長，任憑你喊啞嗓子“小朋友看誰站得快站得齊，看哪個小朋友站得好，請後面對齊前面小朋友的後腦勺等等”，可後面的孩子就是不買賬，所以每次整隊都像急紅了眼的兔子來回竄，嘴裏不住的唸叨，上肢還要不停的擺弄看不齊隊的孩子。捱到週末，嗓子撂挑子，任你怎麼用力，聲音就是藏在喉嚨不出來，當時那種心情真是無言以表……

在日臻完善的工作制度中，我園有一成文規定：每月一次優質課評選。即便是在我們備考山東省幼兒教師專業合格證時，這項規定也還是雷打不動。況且，那時的教學觀摩，不像現在帶上10多個孩子即可，而是全額參與。既要有活躍的課堂氣氛，還要有較好的課堂秩序，爲了達到此效果，每次觀摩前都要到其他班級演練，積蓄真正觀摩時可能遇到問題的解決方法。但，即便做足了觀摩前的所有準備，偶爾也掉掉鏈子，每當遇到沒達到預期的理想效果時，曾寢食難安的鬱悶心情會持續多日…….

當時沒現在的方便條件，沒現成舞蹈帶，所有的文藝節目都要自己編排，特別是創編舞蹈時，還要包括涉及到的場景、音樂、動作、道具等等，可謂心力交瘁。每到“六一”和“新年”前夕，根本用不着領導催促加班，即便是晚上也要在家重複聽音樂編動作。家門關的再嚴，音樂聲夾雜着踢踢踏踏的響聲也能在整個樓道迴盪，每當這時，鄰居們都熟知“六一”或“新年”又來了。還好，那時我們幼兒園創編的舞蹈在全市首屈一指，豈不知榮譽裏灑下了多少老師和孩子們汗水……所以，非常的羨慕現在幼兒園豐富多彩的慶“六一”過“元旦”活動。

還有，每個學期的集體舞比賽，更是給繁複的工作雪上加霜。當時的教育觀念不同，對各種比賽要求甚嚴，即便是集體舞也要跳出花樣，比賽規則更是面面俱到：從孩子的精神面貌、動作創編、服裝、隊形變換、動作協調性到整齊程度，都非常挑剔，加之孩子多，隊形變換快，動作要求做到家，因此，每到集體舞訓練，教師玩命的教，孩子拼命的學，其中的辛苦無與倫比。

幸好，那個年代的家長雖學歷不高，但素質很好，任教那麼多年，無與一家長有怨，回想這是當時的唯一幸運……

據實，由於當時年輕氣盛，工作壓力又大，特別愛生氣，包括和自己生氣、和孩子生氣、和比賽生氣、和比賽中所出的狀況生氣，總有生不完的氣……

細細回味，當時對孩子過於嚴厲，但不可否認的是：心中有愛。

只不過 “愛”被壓力抨擊在心底深處，無法呈現。

現在想來很是遺憾，再多的獎狀和證書也填補不了當年無暇將愛心全部呈現的空白。

回顧往事，歷歷在目，酸甜苦辣鹹交融如下愚見：有益的比賽實能讓老師從中獲益，但，比賽過於頻繁，會使“動力”變“重力”，使教師在日趨的競爭中“變笨變傻”……

長江後浪推前浪。隨着年齡的增長，我調離原單位，並從一線教師撤離到檔案室。面對現在年輕的老師，羨慕她們的聰慧，喜歡她們的單純，欣賞她們的才氣……但，不知何故，工作中很難尋覓我們當年那種不怕苦和不怕輸的膽量和魄力，許是人生觀價值觀及人生追求不同吧……

其實，想想，還有比和一幫天真無邪的孩子在一起更幸福的?

如果來生我還能選擇這份職業

我：絕不再生幼兒教育的氣

也不做“傻瓜加笨蛋”型老師

更不會將名次和榮譽看得那麼重

我會把擠壓在心底的那份愛全部呈現給所有的孩子們。

再回首，稍縱即逝的20多年曆程已成爲幼教生涯中一道不太靚麗的風景，但，足夠我在偶爾的小憩後踽行欣賞。

第二篇：感悟生活的讀書筆記

感悟生活的讀書筆記

昨晚在家收拾搬家前的物品，看到書櫃裏一本1998年2月開始摘錄的學習筆記本，感悟生活的讀書筆記。當我再次翻閱細讀這本我親筆寫下滿滿段落的激勵篇時，一陣春風暖意侵潤着我的心田。它在我以往的工作、生活中一直不斷鼓舞着我努力勤奮去工作、克服戰勝各種困難。它告誡着我面對成功後的鮮花、讚譽和獎勵不驕傲、面對困難時不妥協、不氣餒，必須勤奮努力、勇往直前、、、、、、。

今天當我再次閱讀其中一段：“人的崇高追求，的確不是可有可無的點綴品，而是一個人生命的動力;有追求，人就有了精神支柱，就會以強烈地使命感、責任感和生生不息的力量，充滿激-情地跨越艱難險阻，戰勝厄運甚至死亡，成爲生活的強者。——摘自《解放軍報》1998年3月18日《崇高追求——強者生命的動力》”

這段話語從昨天的年青到今天已經步入中年的我，它仍然強烈地激勵感悟着我：明瑤：有了精神支柱，你就會以強烈地使命感、責任感和生生不息的力量，充滿激-情地跨越艱難險阻，戰勝厄運甚至死亡，成爲生活的強者，讀書筆記大全《感悟生活的讀書筆記》。 ”

這段時間工作上的忙綠、家庭生活中老公因腳突然受傷、搬家前的房屋裝修、與裝修隊的談判砍價、家裏物件的清理、打包、清洗、處理。女兒又在外地家裏只有我孤身一人支撐着去面對這接踵而來的見見事情的發生，要面對、要處理。

某一天晚上當我從三樓拖着建築垃圾(只有三四袋不便請小工)往一樓垃圾桶處時，彎着累的已精疲力盡的身軀，拖着笨重的磚頭垃圾一步一步朝前走，停歇時我對着黑夜的天空長長呼出急促地揣息聲。眼前突然浮現出我在各種舞臺上翩翩起舞的優美舞姿、突然想到億萬觀衆在銀屏上看到我扮演的董事長、總經理、人民教師、家庭婦女、農村婦女等形像後，當地觀衆見面時對我的敬佩之情和讚譽之話、、、、。而現實生活中的我，因最近的忙綠讓我完全變了一個人，在工作時每天仍然要充滿活力、陽光地面對同事、面對來訪的客人，回到家馬上要換掉光鮮的服裝，穿上運動裝投入到清理物品、打掃衛生的忙綠中、、、、。我不得不承認，我已經累到“極限”了。但是生活就是酸、甜、苦、辣、鹹的五味品，它讓你風光、也會讓你累得慌，它讓你收穫很多，也會讓你失去很多，這就是辯證唯物論的因果關係。

有了精神食糧的填充，我有了戰勝困難的信心，我會充滿激-情地去跨越擺在我面前的艱難險阻，戰勝厄運和眼前的困難。明瑤你一定要記住：什麼事情只要鍥而不捨，就可滴水穿石

第三篇：讀書筆記摘抄感悟

讀書筆記摘抄感悟

讀書筆記－《菩提樹》

reading notes - " bodhi tree "

[摘錄]

[excerpt.

1艱難的跋涉在浩瀚的沙漠中；

1 difficult trek in the vast desert;

2成功與失敗只差一步，要成功就需承受各種失敗，能戰勝自我，戰勝膽怯?? 2 success and failure is only a step, to be successful is to bear all kinds of failure, can overcome the self, to overcome the fear ... ...

[概述]

summary.

這篇文章論述了“我”家巷口路邊的一棵菩提樹，夏天的時候是其最繁茂的季節，但，不知怎的，那樹卻突然枯死了。原來，它是被一根鐵絲殺死的，因爲在它幼小時，爲了保護它而拴上的，豈料隨着樹的生長，人們竟忘了那一圈鐵絲不再適用，就這樣那樹幹枯了。

this article discusses the " i " alley of a roadside tree, the summer is the most exuberant season, but, somehow, the tree suddenly died. originally, it was a wire to kill, because in it the hour, in order to protect it and tie, however, with the growth of the tree, people forgot that a loop of wire is no longer suitable, so the tree withered.

[感悟]

[ feeling ]

由樹我想到了小孩的成長，許多人在孩子幼小時，特別多呵護，爲了保護他們，加了許多束縛，卻不能在他成長中，逐漸給予解脫，這樣就對小孩子造成了終身的傷 害。在一些事情上家長老怕小孩出什麼問題，所以千叮萬囑，大有矯枉過正的味道；孩子跌倒了，馬上把他扶起，而不是讓他自己學會爬起來，重新走過。文章以樹 喻人，將道理講得形象深刻，讀之使人不得不深思。

from the tree i think of children's growth, many people in child care, particularly much, in order to protect them, plus a lot of restraint, but not in his growth, gradually give relief to children, this resulted in permanent injury. in some things parents old children afraid of what the problem, so mine, have overcorrect taste; the child falls, immediately picked him up, and not let him learn to crawl, walk again. the tree metaphor, the truth is told image deep, reading the people to think.

第四篇：《一個蘋果》讀書筆記

最近我們學習了《一個蘋果》這篇課文，我的內心久久不能平靜，被文中那種濃濃的戰友間的關愛之情深深地感動了。

《一個蘋果》這篇課文講述的是，抗美援朝戰爭期間上甘嶺戰役中發生在一個防空洞裏的故事。在防空洞裏有八位志願軍戰士，在缺水幾天的惡劣環境下，得到了一名火線運輸員克服艱難險阻撿來的一個蘋果。但這顆來之不易的蘋果，在極度需要補充水分的戰士面前竟然失去了誘惑!連傷病員都不忍心去碰這個蘋果!最後在連長的命令下，一人咬一口，當蘋果再次傳到連長手中時，竟然還有大半個!

一個小小的蘋果，連我這個小學生一口氣都能吃下兩三個。而八個大男人，竟連一個小小的蘋果也沒吃完!不是他們吃不下，而是他們想把死亡的威脅留給自己，把生存的希望留給戰友們，這是一種怎樣的感情呀!由此我想起了發生在身邊的一些事：公交車上，給老人讓座要猶豫半天;在路上，有老人摔倒，還要找人拍照纔敢把老人扶起來;在學校，有同學出醜了，大家哈哈大笑，卻沒人去安慰他;同學間弄丟了玩具和課外書，竟索要三倍、四倍的賠償;有些人盡情享受着父母的愛，卻不曾問過：“爸爸、媽媽，你們累了嗎?工作很辛苦吧?”有些人看到父母年老，不能再幫助他了，就將他們逐出家門，流浪在街頭……

這就是現在的有些人，對自己的家人，對最親近的人，竟然是這樣的一種冷漠無情，難道他們的心中就沒有一絲愛心嗎?想想那些上甘嶺的戰士，在那樣的環境下依舊團結互助，這種精神不正是現在的有些人所缺失的嗎?

不要再爲讓座這種小事猶豫不決、大打出手了;不要再對同學不聞不問、冷語相向了;不要再讓父母發出“父母的心在兒女身上，兒女的心在石頭身上”的悲傷感慨了。想想《一個蘋果》的故事吧，我們應該像這八位戰士一樣，互相幫助、互相關懷，讓世界充滿愛，讓生活更美好!

第五篇：讀《如何成爲骨幹教師》一書讀書筆記與感悟2

讀《如何成爲骨幹教師》一書讀書筆記與感悟

海口市蒼西國小 馮莉

讀《如何成爲骨幹教師》第二章：事半功倍的教學技巧

我們常說，苦幹不如巧幹。比起蠻幹來說，技巧更能夠使我們在最短的時間取得最大的成效。教師的教育工作也是如此，要講究教學有法，教無定法，貴在得法等多種教學方法。沒有固定不變的教學模式，只有富有變化的教學技巧，才能適應教育形勢發展的需要，才能符合教育創新的要求，教師纔會受到學生的歡迎與肯定，最後步入骨幹教師的行列。

1、 因材施教，朽木可雕。

因材施教原則是指教學要從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度既適合大多數學生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學生的個性特點和個性差異，使每個學生都得到充分的發展。書上從孔子對兩名學生請教時提出的同一個問題的兩種不同的回答的案例以及老先生用因材施教的方法，造就了年羹堯成爲有名的西征大將軍的案例，來告訴我們不同的學生要用不同的教育方式。雖然走的路不同，但同樣可以達到目的地。從來就沒有天生的“壞學生”，只有不懂得變通的錯誤的教育方法。我們教師要了解並充分利用學生的天性，找到正確的教學方法，並且在不壓制他們的個性的前提下對他們施以影響，讓學生們自發地激起求知的慾望，相信始終有一天變成“孺子可教”、“朽木可雕”。教師平日應做的準備工作有充分了解學生、尊重學生的差異、面向每一個學生，這樣才能做好因材施教。我們要從孩子的實際出發，瞭解自己所教的每一位學生的實際情況，掌握學生的心理差異，選擇適合每個學生特點的學習方法，有針對性的進行教學，發現學生的閃光點，及時給予肯定的評價。在教學上我們要給優秀生提出更高的任務要求，讓他們精益求精；讓中等生能牢固掌握所學新知後能有所提高，對後進生給予更多的關注，給他們進行學習方法的指導，多表揚、多鼓勵。因材施教能激發學生興趣、求知慾、上進心、有利於提高教學質量，使每一位學生都得到適合於自己的教育。

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