國小二年級數學課件新版多篇

國小二年級數學優秀課件 篇一

教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第68頁的內容。

教學目標

1、通過對生活實物及相應圖片的欣賞，使學生感受數學與現實生活的密切關係，陶冶情操，滲透美育。

2、通過動手操作等實踐活動，培養學生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創造力，同時培養學生自主探索的精神及合作能力。

3、使學生初步感知“對稱”“對稱軸”等概念，並能識別對稱圖形，會畫對稱軸。

教具準備

多媒體課件、對稱圖形、尺子等。

學具準備

長方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。

教學過程

一、設疑激趣

師：老師給同學們帶來了一個小故事，大家想不想聽？

電腦演示：一個炎熱的下午，一隻小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一隻小蝴蝶，繞着小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：“小蝴蝶，你繞着我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦！”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：“你怎麼連一家人都不認識了！我是來找你玩的。”小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們怎麼會是一家的？”“你不知道了吧！在圖形王國裏，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我帶你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飛過了田野，飛過了小河，飛到了小樹的葉子上。小蜻蜓更奇怪了：“樹葉也和咱們一家嗎？”小蝴蝶說：“對！在圖形王國裏，樹葉也和咱們一家。”

師：蝴蝶爲什麼說在“圖形王國”裏他們是一家的？請各組討論討論。

（小組彙報）師：通過觀察，我們發現，每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。如果把左邊和右邊對摺，會發生什麼情況呢？

師：我們把這樣的圖形叫做對稱圖形。

（板書：對稱）

二、操作探索

（一）直觀感知

師：對稱的東西還有很多，如衣服、剪刀、眼鏡等，這些東西都是對稱的。

師：老師還用長方形的紙剪出了一些圖形（板貼：飛機、烏龜、小魚），他們是不是對稱的？用長方形的紙剪出這些對稱圖形後，剩下的圖案是不是對稱的？

（二）動手操作

師：這些對稱圖形漂亮嗎？你們能不能像老師一樣也用長方形的紙剪出一個對稱圖形？

師：先請每組的幾個同學商量商量，用長方形的紙怎樣才能剪出一個對稱圖形？（小組討論）

全班交流後，教師板書：折、畫、剪。

想一想：我們用不用把整個圖案全畫在長方形紙上？爲什麼？

師：把長方形紙對摺以後，你認爲我們應該沿着哪條邊來畫？爲什麼不沿着開口的這條邊來畫？

師：下面，就請同學們用長方形的紙自己創作一個對稱圖形，比比看，誰的作品最奇特、最漂亮！（學生活動後展示作品）

師：你覺得誰的作品比較好？爲什麼？

師：雖然他們剪出的對稱圖形樣子不一樣，可是在這些對稱圖形的中間都有什麼？誰能來前面給大家畫一畫？

師：請同學們仔細觀察：摺痕的左邊和右邊怎麼樣？我們把這條線叫做對稱軸（板書：對稱軸）誰能指出這幾個對稱圖形的對稱軸？

師：通過剛纔的學習，我們已經認識了對稱，知道了對稱軸，請同學們在教室裏找一找，哪些東西是對稱的？

三、課間小歇

師：其實生活中還有很多東西是對稱的，請同學們和老師一起去欣賞一下生活中的'對稱圖形。（電腦演示）

四、鞏固深化

師：老師給同學們帶來了幾樣生活中常見的東西，請你幫老師找一找，哪些東西是對稱的。（出示課本第68頁“做一做”）

師：你能畫出他們的對稱軸嗎？（全班交流）

師：小蜻蜓又遇到一個難題，它不知道長方形、正方形、圓的對稱軸在哪兒，請你幫它找一找。（小組討論，全班交流）

師：其實，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，你們想不想見見他們？他們就藏在方格紙上（出示課本第70頁第3題），猜一猜，他們是誰？我們猜得對嗎？請同學們沿着對稱軸畫出他們的另一半。（學生課下練習）

五、評價體驗

師：這節課，我們認識了對稱，你覺得什麼樣的圖形是對稱圖形？

師：同學們都說，對稱圖形很美，是啊！只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更美好！

最新二年級數學課件 篇二

《混合運算》

教學目標

1、根據加減混合、乘除混合式題的運算順序，正確地列脫式進行計算，理解運算算理及運算方法。

2、通過小組合作探究的方式，掌握運算順序並準確計算，提高學生的計算能力。

3、培養學生勤于思考的良好習慣，激發學生樂於探究數學奧祕的學習興趣。

教學重點、難點：

1、掌握加減混合、乘除混合運算的運算順序，能按從左到右的順序進行計算。

2、知道混合運算的運算順序。

學情分析：二年級學生已經學會了加、減、乘、除的基礎知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎，

教學準備：多媒體課件。

教學過程

【複習導入】

小朋友們，今天我們先來複習一下！

說出各題的運算順序，再計算。

16+9+8=

32-10-6=

25+20-10=

48-8+17=

學生先獨立完成，再集體訂正。訂正時，讓學生說說每個算式裏含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的。

【新課講授】

1、仔細觀察，收集信息，解決問題。

圖書閱覽室裏上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室裏下午有多少人？

問題：

（1）同學們在做什麼呢？

（2）從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息？

（3）要求“閱覽室裏下午有多少人”該怎樣列式？

2、反饋交流，總結加減運算的順序。

分步算式綜合算式

53-24=29 53-24+38=67 29+38=67

問題：像53-24+38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎？

小結：在沒有括號的算式裏，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

3、學習脫式計算格式。

問題：

（1）這道題先算什麼？再算什麼？

說明：（在“53-24”的下面畫上橫線）爲了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果(29)，還沒有參加計算的數照抄下來（+38），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（=67）。注意：把等號上下對齊。

（2）在書寫時，我們應該注意什麼？

（3）誰能完整地說說這道題我們是怎麼算的？

4、鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序。

48-8+17 15÷3×5

問題：

（1）你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？

（2）這個算式“15÷3×5”先算什麼？再算什麼？

（3）這樣的題我們是按什麼順序計算的？

【課堂作業】

1、教材第47頁“做一做”。

2、教材第50頁練習十一第1~3題。

【課堂小結】

師生共同總結本節學習的內容和應注意的問題。

最新二年級數學課件 篇三

教學目標：

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步瞭解物體的平移和旋轉的變換特徵；初步會判斷圖形的平移和旋轉。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。

教具準備：課件、學具。

教學過程：

一、情景導入今天我帶大家到遊樂園學習數學知識—平移和旋轉。（看課本第37頁的彩圖）

二、新授課

1、感知平移與旋轉現象

（1）看一看，說一說遊樂園裏有哪些遊樂項目？

（2）這些遊樂項目是怎樣運動的？

（3）根據遊樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎麼分的？

（4）自己先分一分，有什麼困難再在四人小組裏交流一下。

2、初步瞭解平移和旋轉的特徵。

（1）說一說分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿着一條直線運動的，這種運動就叫做什麼？

B：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞着一個點或一個軸爲中心做圓周運動的，這種運動叫做什麼？

（2）舉生活中的實例，進一步瞭解平移、旋轉特徵。

（3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。

小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象，瞭解平移和旋轉的特徵。

3、練習（課件出示P41頁方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格，怎麼移呢？（學生動手在學具上移）

（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）

（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格後得到的？（課件出示課本P43頁第一題）

（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）

二、綜合練習

1、下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。

全課總結：今天這節課你學會哪些新知識？還有什麼問題？用哪些方法學會的這些新知識。

三、課後活動應用平移和旋轉做運動。