國小二年級數學《平均分》課件【通用多篇】

國小二年級數學《平均分》課件 篇一

教具、學具準備：

教科書第12頁準備春遊食品情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

教學過程：

一、準備

1、出示準備春遊食品的情境圖。以小精靈聰聰的身份說二(1)班明天要去春遊。小朋友正忙着準備春遊食品呢！我們來看一看，他們都準

備了哪些食品。

2、讓學生觀察畫面，並請學生說一說了解到的情況。

二、新課

1、例1，引入“平均分”。

談話：我們來幫助二(1)班小朋友準備春遊食品好嗎？！請各組爲二(1)班的5位小朋友分配春遊食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。

（2）動手分一分。

分好後，請各組推代表展示分配結果。

（3）讓學生觀察各組爲二(1)班小朋友準備的春遊食品，發現：每份中的各種食品同樣多。

說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2、鞏固“平均分”。

（1）出示教科書第13頁“做一做”。

請學生看題，並說一說題意。

特別請學生說一說“平均分成5份，是什麼意思。”

（2）讓學生用10張正方形卡片代替麪包，分一分。

分好後，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然後，按分的結果填空。

3、嘗試平均分物品。

（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。

（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最後，要使每份分得同樣多。

4、獨立進行平均分。

（1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。

（2）交流。請學生說一說，怎樣分的。

三、練習

1、練習三的第1題。

（1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶裏插花。

說明：想怎麼插花就怎麼插。最少設計兩種插花的方案。

（2）交流。請學生展示自己最得意的插花方案，並說出自己的想法。

（3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。

然後，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強調：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶裏。

2、練習三的第2題。

先讓學生獨立完成，再組織交流。

3、練習三的第3題。

（1）讓學生根據題意準備學具卡片。

請學生說一說，準備了幾個“梨”，爲什麼。

（2）讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤裏的任務。

（3）交流。請學生說一說分的過程和結果。

四、總結

1、請學生回憶：這節課學習了什麼知識？

2、教師總結：這節課我們知道了什麼叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可

以每次每份放兩個……最後，每份分得同樣多。

國小二年級數學《平均分》課件 篇二

一、教學目標：

1、培養學生小組學習的能力。

2、學會運用平均分。

3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均)本站○(分”的概念。

4、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

5、初步認識“平均分”

6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯繫

7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。

二、教學重點：

理解掌握平均分的含義，方法。

三、教學難點：

掌握平均分的方法。

四、教學準備：

各種食物若干。

五、教學過程：

（一）、創設情境，感受“平均分”

（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組裏的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的

數量不相同)

（2）、各小組動手操作

（3）、各小組彙報情況，教師板書。

（二）、觀察問題

（1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什麼？

（2）、學生觀察彙報。

（3）、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

（4）、學生自己取名。

（三）、出示課題

（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書：平均分

（2）、小朋友再說說剛纔哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）、剛纔不是平均分的小組你們有什麼辦法使它平均分？

（4）、學生交流、彙報

（設計意圖）：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助

學生認識平均分。

（四）、學習習近平均分

1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分？

（1）、論分配方案。

（2）、各小組動手分一分。

（3）、學生彙報分法。

（4）、你喜歡哪種分法？爲什麼？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

（讓學生圈一圈，並說出自己的分法。）

（設計意圖）：體現分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。

（五）、應用拓展，理解平均分

1、練習三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

（3）、學生交流討論彙報。

2、實踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

（設計意圖）：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，爲以後學習有餘數的除法打下基礎。

六、教學結束：

學了這節課你有什麼想法和收穫？請同學們寫出來。