國小三年級語文上冊教學課件（精品多篇）

國小三年級上冊數學教學課件 篇一

教學內容：

義教六年制國小數學第六冊第87－88頁，及練習十九的第1－5題．

教學目標：

（一）知識教學點

瞭解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間．

（二）能力訓練點

1．使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻．

2．學會計算一日以內經過的時間，能夠正確區分時間與時刻．

（三）德育滲透點

培養學生樹立較強的時間觀念．

教學重點：

用24時記時法表示時刻．

教學難點：

區分時間與時刻，計算一日內經過的時間．

教具準備：

投影儀、投影片、電視機、錄像機、線段圖．

教學過程：

一、鋪墊孕伏

教師引導學生明確什麼是一日．（學生自由回答）

教師不肯定也不否定答案並組織學生討論．指名學生回答討論結果，並概括總結：“一日就是一晝夜，也就是我們平時所說的一天一夜．”

教師：那麼，一日有多少小時呢？（板書：一日＝24小時）

拿出鐘面模型，請同學演示一日時針所走過的時間．

教師：剛纔××同學操作演示的非常好，下面哪位同學能在鐘面上調出晚中央電視臺新聞聯播播出的時間？（指名學生操作．）

教師：誰能告訴我這是幾點？（7點）這樣說準確嗎？更準確的說法應該是幾點？（晚上7點）

引導學生說出電視臺的叔叔、阿姨預告節目時是怎麼說的呢？（19點）爲什麼要這樣表示時間呢？這就是我們今天要學習的內容．（板書：24時記時法）

[由設問入手，聯繫學生的實際引出課題，激發興趣，引起注意．]

二、探究新知

1．24時記時法．

教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念．爲了計算簡便，不容易出錯，都採用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法．

教師：24時記時法是怎樣計時的呢？現在我們看鐘面．

教師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一．那麼請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什麼時間敲響？（生：夜間十二點．）

教師：把時針調到12時．對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始．作爲一日的開始，我們把這一時刻稱爲0時．

（錄像顯示，配有時鐘，時針、分針不斷轉動．）0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在夢中憧憬着美好的未來．

（時針繼續移動）到了6時左右，天已經亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起牀上學了．7時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活．時間過得真快，轉眼同學們結束了上午的學習．中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃着午飯．

師生談話：同學們請看，現在時針走了幾圈？（1圈）經過了多少小時？（12小時）

（繼續看電視畫面．）時針指向了下午1時的位置．

教師：大家請看，鐘面上現在表示的是幾時？（生：下午1時）

教師講解：在一日內，由於第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法．比如，現在鐘面上是下午1時，根據24時記時法就應該是？（13時）．

（繼續看畫面．）這時，同學們已經幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了．下午2點30分，同學們又開始了下午的學習生活．

提問：這時，用24時計時法表示應該是幾時？（14點30分）

16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中．時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點．這時我們又該上牀休息了．時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了．

教師講解：這個時候，一般稱爲“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”．同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？（0時）．因爲24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0時，而不說24時．這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了．

引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時．

啓發學生舉例說說我們日常生活中哪些地方也採用了24時記時法．

[熟悉的場面，悅耳的音樂，生動的解說詞，使學生賞心悅目，聯想活躍，興趣濃厚．]

2．24時記時法的寫法．

教師講解24時記時法的寫法（投影出示）

上午8時30分 寫作8∶30上午 12時24分 寫作12∶24

下午8時30分 寫作20∶30 下午9時10分 寫作21時10分

3．反饋練習．

（1）第88頁第1題．（2）練習十九第2題．

4．教學例1．

一列客車18時20分北京開車，22時40分到達石家莊．路上用了多少時間？

由於出現的時刻都不是整點，把時刻變爲時間是複名數；學生列式較困難．所以，只要求口答．

同學們拿出線段圖，初步理解時間和時刻的意義．

教師：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

教師：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經過的這一段表示的是什麼呢？（是這列客車在路上行使的時間，一般用“幾小時幾分”表示．）

指導啓發學生看圖，計算時間．可以分組討論，並說出是怎麼想的．

概括總結：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看下圖

從18時20分到22時20分，中間相差4小時．

兩段合起來就是4小時20分．

反饋練習：（投影）：從上午8時到11時50分經過（ ）小時．

5．教學例2（閱讀教材第88頁例2並討論）．

（1）右圖牌子上用的什麼計時法？

（2）怎樣來計算今天的營業時間？

教師可適當提示將營業時間分爲上、下午計算．

（3）第二塊牌子又是什麼計時法？又該怎樣計算今天的營業時間呢？

概括總結學生的計算方法．

[藉助線段圖，使學生動手、動口、動腦，促進學生主動參與，培養學生分析、概括能力．]

三、鞏固發展

1．媽媽每天8時上班，16時下班，一天工作（ ）小時．

2．媽媽每天上午9時上班，下午5時下班，一天工作（ ）小時．

3．選擇填空：小平去看電影，電影從15時放到（ ）

①8時 ②17時 ③5小時 ④17小時

4.搶答題

（1）小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？

（2）一個展覽館上午8時開館，下午5時閉館，每天開放多長時間？

聯繫學生的實際設計練習題，題目有層次，培養學生的思維敏捷性．

全課小結（略）

四、作業

教材89頁第1、3題．

五、板書設計

24小時計時法

國小三年級上冊數學教學課件 篇二

一、談話引入課題

數學故事：《生死籤》

很久以前，有一個犯人被帶到國王面前處死。這個國王喜歡抽籤，而且盒子裏只有兩張籤，一張是“生”，一張是“死”，抽到“生”就可以獲救，抽到“死”就會被殺死。請問，如果這個犯人只抽一張結果會是什麼？一定嗎？

但是陷害這個犯人的官員故意把盒子裏的兩張籤都寫上了“死”字，請問，這時犯人只抽一張簽結果會是什麼？一定嗎？他會抽到“生”籤麼？一定抽不到也就是不可能會抽到。

板書：可能（不一定） 一定 不可能【可能性】

二、創設情境，提出問題：

老師這節課爲大家安排了一個摸球遊戲，讓同學們共同學習和探索可能性的知識。

1．介紹學具，將學生分成小組，每個小組一個紙箱、8個黑球、1個紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。

2．【猜想】請想一想：摸到的球可能是什麼球？摸到的什麼球的可能性更大些？【出示課件】學生對老師提出的問題進行猜測，並把自己的想法告訴給組內的同學填在書上。

三、探索研究，得出結論：

實踐探索。

（1）【操作體驗】以小組爲單位開展摸球遊戲，把每次摸得的結果記錄再下表中，然後把球放回去再摸。每人摸5次，並把結果記錄在表格裏（組長負責）。

（2）【驗證】統計摸球的結果，看一看；摸到什麼球的次數多？摸到什麼球的次數少？

（3）【深化認識】各小組將摸球的結果進行交流，看一看是不是得到同樣的結果。實際摸到的結果與原來的猜測是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發生的。可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。

（4）延伸：如果要一定摸到黑球，該怎麼辦？

如果要黑球和紅球的可能性一樣大，怎麼辦？

四、實際應用

1.試一試（1）先讓學生按題中要求進行摸球遊戲活動，然後思考題出的問題，小組內交流。接着教師組織學生進行全班交流。

試一試（2）：讓再次經歷“猜想——實踐——驗證” 的探索過程，進一步感受到在日常生活中有些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。（聯繫生活實際，說說街頭轉獎的騙局）

（課本85頁練一練）

2、分析從下面四個箱子裏，分別摸一個球，結果是哪個？連一連。【出示課件】

學生在分析的時候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個該連接的盒子，但是對於“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會有一些爭議。這裏需要通過演示活動來幫助學生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達事情發生的程度大小。

3、問題：下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。

【出示課件】首先可以和學生說明：北方地區冬天比較寒冷（冬天會下雪），內陸地區如：江西省的冬天怎樣？（學生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬於亞熱帶氣候，冬天不太冷，不會下雪；讓學生說一說“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國地圖上的位置，查一下這幾個地方的氣候特點以及各季的平均氣溫，然後讓學生分析，“下雪”時，氣溫的特點！再對收集到的信息進行分析，判斷各地下雪的可能性！

4、說一說活動

【出示課件】

五、全課小結

在今天的活動中，我們學到了很多有關可能性的知識，在平常生活中很多事情也具有可能性，請同學們留心觀察，把結果告訴爸爸、媽媽，好嗎？

自我問答：讓學生在參與中體驗，在體驗中學習，使枯燥的知識趣味性，抽象的知識形象化。學生始終處於主動探究之中。與此同時，也關注學生個性思維的發展和綜合能力的提高。

三年級語文上冊22課課件 篇三

人教版三年級語文上冊22課課件

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分爲三段。第一段是全文的總述，寫西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙羣島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙羣島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句羣和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。

此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關係的段式，還有因果關係、並列關係的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。

二、教學要求

1.使學生了解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學會本課生字。積累新詞：

富饒島嶼 海防 前哨 交錯五光十色異常高聳 低陷

峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息

重點理解帶點的詞語。

3.學習把句子的意思寫得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“並列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學設想

充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，瞭解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。

四、教學時間三課時

第一課時：初讀課文，瞭解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。

第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，瞭解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。

第三課時：總結全文，完成課後練習，有感情地朗讀課文。

五、教學過程

第一課時

(一)啓發談話，激發興趣。

出示“珊瑚、海蔘、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

問：誰認識這些水產品？它們都是什麼？誰知道它們產在什麼地方？

(二)揭示課題。6.富饒的西沙羣島

審題：什麼是島？什麼是羣島？

出示中國地圖

簡介西沙羣島的地理位置及其重要性。

這個課題的中心詞是什麼？(富饒)

從課題中你知道什麼？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

(三)聽錄音。

思考：西沙羣島是什麼樣的地方？

(四)自學生字新詞。

(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題

(2)重點檢查

a.讀音

綻(zhàn)開 蠕(rú)動 一簇(cù）棲(qī)息

b.區別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。

(五)閱讀課文，理清脈絡。

1.自由讀課文

思考：①全文共有多少小節？每節寫什麼？

②哪幾節具體寫出西沙羣島的美麗、富饒？

③開頭一節和結尾一節在全文中起什麼作用？

④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？

⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什麼順序寫的？

2.分段朗讀全文

(六)佈置作業。

1.抄寫生字新詞

2.熟讀課文

板書設計

第二課時

(一)複習檢查。

全文共分幾段？是按什麼分段的？

(二)講讀課文。

1.指名朗讀一段

問：這一段共有幾句話？每句話說的什麼？這兩句話的關係怎樣？(並列)這一段主要寫什麼？

板書：風景優美物產豐富

2.默讀第二段

思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙羣島的？是按什麼順序寫的？

(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙羣島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)

①指名讀第二節

問：這一節有幾句話？每句話寫什麼？

問：這兩句話之間是什麼關係呢？(因果關係)

問：作者在表達時先寫什麼？後寫什麼？(先果後因)還可以怎樣表達？

練習按照先“因”後“果”，先“果”後“因”敘述本段內容。

討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關係的小段在概括段意時是抓“因”，還是抓“果”應當因文而異)

本課主要寫什麼？(西沙羣島“風景優美物產豐富”)根據這個主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)

練習概括段意(西沙羣島海面風景優美或西沙羣島海水異常美麗)

小結：因果關係的小段，一般分爲兩層，一層寫原因，一層寫結果，概括段意時一般應抓結果部分。

練習有感情地朗讀

②默讀第三節

問：這一節主要寫什麼？本節共有幾句話？寫了哪幾種水產品？(1句寫珊瑚2句寫海蔘3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什麼關係？(並列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容爲一層，本節可分爲四層)

指名讀一、二、三層。

提問：作者怎樣把珊瑚，海蔘、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

指名讀四層。

這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什麼關係？(總、分、總)

看幻燈：魚

總：一羣羣穿來穿去

↓

分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……

↓

總：各種各樣數不清一半……一半……

怎樣概括這一節的意思呢？

小結：可以用一句話概括(西沙羣島海底水產品豐富)，也可以把並列的幾方面都歸納進去(西沙羣島的海底有珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚)

指導自學第四節第五節

提示：每節有幾句話？每句話寫什麼？它們之間是什麼關係？

給這兩節分層，概括段意

指導朗讀四、五節

小結：第二大段從四方面具體寫西沙羣島美麗富饒，這四方面是並列關係，練習概括段意。(西沙羣島海水色彩美麗，海底有豐富的水產，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)

3.指名讀第三段。

問：這段有幾句話？每句話寫什麼？與第一段有什麼聯繫？

指名讀首尾呼應的句子。

這段寫什麼？(島上兒女保衛建設西沙羣島)

(三)佈置作業。

1.課後練習1、2、3

2.背誦第二、第三節

板書設計

第三課時

(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

(二)課堂練習。

1.課後練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

大龍蝦(全身披甲，划過來，划過去)樣子挺威武。

比較前句和後句有什麼相同和不同？哪種寫法好？爲什麼？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的'樣子和動作)

(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

用同樣的方法比較出後種寫法好。

怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)

2.課後練習3

結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

(1)西沙羣島是南海上的一個島嶼。(應改爲：西沙羣島是南海上的一羣島嶼。)

(2)西沙羣島只是鳥的天下。(應改爲：西沙羣島也是鳥的天下。)

本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。

3.看幻燈填空

( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚

( )的峽谷 ( )的樹林 ( )的海龜

( )的地方 ( )的鹿角 ( )的貝殼

海底的珊瑚像( )，像( )。

飛虎魚的周身像( )。

氣鼓魚鼓起氣來像( )。

4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法

5.寫出本文2、3、4、5小節的段意

(三)聽錄音《富饒的西沙羣島》。

(四)評析。

哪些地方寫得好？把自己認爲寫得好的段落和句子讀給大家聽。