國小五年級下《威尼斯的小艇》課文（多篇）

威尼斯小艇教案 篇一

教學目標：

知識與能力：

1．認識6個生字，正確理解“船艄、僱定、縱橫交叉”等詞語。

2．朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。

過程與方法：

1、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內容，瞭解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關係。、

2、通過創設情境、教師引領點撥，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

情感、態度、價值觀：

引導學生領略水域的風情，陶冶學生的審美情趣。

教學準備： 多媒體 篇二

一、創設情境，激趣導入：

1、播放威尼斯的風景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散佈者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什麼？

引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等於我們大街上的汽車。

2、師生共同板書課題，指導書寫“艇”。

【意圖：開課播放威尼斯的風光圖，爲學生創設情境，在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風光和威尼斯人民的勤勞善良，爲全文的學習，主題的理解埋下了伏筆。】

《威尼斯的小艇》課文知識點 篇三

1、文章介紹了小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點並把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯繫。

2、句子理解

①威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝裏的水蛇。

理解：這兩句話是對小艇的特點的描述。作者用了3個比喻：把窄而深的小艇比做獨木舟，寫出了小艇的概貌；以“掛在天邊的新月”來比喻它的形狀；以“田溝裏的水蛇”來比喻它的行動輕快靈活。這3個傳神、形象的比喻不但寫出了小艇的3個特點──又窄又深，船頭和船艄向上翹起，好像農曆月初形狀如鉤的月亮，說明了它構造上與衆不同的特點。

②威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的`交通工具，等於大街上的汽車。

理解：威尼斯由一百多個島嶼組成，全市有一百多條大小河道，靠四百多座各式各樣橋樑把它們連接起來。一百多條大小河道橫一條，豎一條地互相交錯着，河道就是大街，所以小艇成了相當於汽車的重要交通工具。

③我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建築，跟來往的船隻打招呼，有說不完的情趣。

理解：這是作者乘坐小艇時的快樂感受。由於小艇造型的特殊，坐在小艇內舒適自在，樂趣無窮。觀看千姿百態的石橋，波光粼粼的河水，欣賞古樸典雅的建築物，跟往來船隻愉快地打招呼，真是說不出的高興。

④這時候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建築物立在前面，殘破的橋樑橫在水上，岸邊的船都停泊着不動。靜寂籠罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

理解：這幾句話以細膩的筆觸描寫了深夜的威尼斯靜寂的景色。作者觀察細緻，所選的景物具有代表性，表現了威尼斯這個水上城市的特點。瞧，展現在我們眼前的是“月亮的影子在水中搖晃”，“大建築立在前面”，“殘破的橋樑橫在水上”，“岸邊的船都停泊着不動”，的確是水上城市所特有的景象。最後一句中，1個“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由於小艇這種重要的交通工具的“休息”，說明了它在這座城市中重要作用。

3、船伕的駕駛技術特別好體現在哪幾個方面，你能用自己的話概括地說一說？

答：船伕的駕駛技術特別好體現在：①行船的速度非常快；②來往的船隻很多之際也能操縱自如，毫不手忙腳亂；③遇到很擠、很窄的地方都能平穩地穿過，還能作急轉彎。④“兩邊的建築飛一般地往後倒退”，是從側面說明船行得極快，也說明船伕的駕駛技術特別好。

4、課文最後兩句寫了威尼斯的夜景，這和中心有關係嗎？說說你的理解。

答：課文描寫威尼斯的夜景，仍然沒有離開小艇。白天是小艇使威尼斯充滿了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在碼頭上”，“靜寂”才“籠罩着這座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧鬧與夜晚的靜寂形成鮮明的對比，進1步反映出小艇與威尼斯水城的密切關係，展現出威尼斯美麗、獨特的風情。

5、《威尼斯的小艇》這是一篇精讀課文。是美國著名作家馬克、吐溫寫的一篇記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，爲我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。

教學難點： 篇四

學習作者是怎樣抓住特點並把人的活動同景物、風景結合起來描寫的。

教    法：情境教學法，引領點撥等

學    法：小組合作，邊學邊交、自主領悟等