如何提高學生學習興趣新版多篇

怎樣培養學生學習的興趣 篇一

【摘要】我們教師要不斷提高教學藝術水平，從教材的內容和學生實際出發，運用各種合理的方法和手段，培養和激發學生的學習興趣，調動他們學習數學的積極性，取得最佳的教學效果。

【關鍵詞】課堂教學；培養；興趣

古人曾說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是事業成功的前導，也是激發學習熱情、產生內在動力的關鍵。國小生由於受年齡特點和認識水平的制約，動機、興趣直接影響其學習活動。因此，在課堂教學中培養學習興趣是提高學習能力、取得良好學習效果的重要條件。那麼，如何在課堂教學中培養和激發國小生學習數學的興趣呢？

1．開課新穎，引發興趣

“良好的開端，是成功的一半”。如何在有限的課堂教學中誘發學生產生與學習內容、學習活動本身相聯繫的直接學習興趣，使學生從一開課就產生強烈的求知慾望是一堂課成功與否的關鍵。例如：我在教學數學文字題時，一開始，教師一言不發，在黑板上板書：“藍藍的天空飄着朵朵白雲。”學生們個個睜大眼睛，感到很奇怪。接着教師要求學生縮句。此時，學生忍不住問教師：“這節課不是語文課呀！”老師還是一言不發，等學生縮句後，教師又在這句話下面寫上“45加上18的和乘以它們的差，積是多少？”再要求學生縮句，學生定會恍然大悟，紛紛舉手搶着回答。如此開課，不僅抓住瞭解答文字題的關鍵，而且還能引起學生濃厚的學習興趣。

2．明確目的，產生興趣

心理學研究表明，興趣是在需要的基礎上產生的，通過人的實踐活動形成和發展的。當一個人有了某種需要時，纔會對相關的事物引起注意，併產生興趣。因此，教師在導入新課後，應明確具體地交待學習目標，使學生明確本節課的學習內容在知識體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產生心理的需要，引發學習的願望，使學生產生強烈的學習責任感，從而產生濃厚的興趣。明確的學習目的，不僅是培養學生學習興趣的手段，而且也是在學習上產生持久動力的保證。它更容易讓學生在學習中產生毅力和恆心。

3．創設情景，誘發興趣

在教學中，適時地創設和諧、愉悅的求知情景，激發學生樂學、愛學數學的內驅力，誘發學生學習興趣。如一次在教學速算時，我創設了這樣一種情景：有一天，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子，八戒說：“猴哥，咱倆進行比賽計算311—89、4813—87，看誰算得又對又快？”孫悟空說：“八戒，你連這道題都不會算，虧你吃了那麼多桃子。”孫悟空迅速說出得數是222和4726。八戒說：“猴哥，你怎麼算得那麼快？”孫悟空向八戒解釋說：“看這兩道題都是多位數減兩位數，而且被減數和減數互爲補數，可用速算法：用十位前的數減1，百位後的數乘以2，然後將得數連起來便是原式的結果。即：3—1=2，11×2=22，311—89=222，48一l=47，13×2=26，4813—87=4726。”通過創設這一情景，同學們興趣特濃，很快掌握了這種算法。

4．動手操作，促進興趣

動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象、易於促進興趣、便於建立表象、有利於理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，並需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既發展學生的思維，又提高學生的學習興趣。教學實踐證明，讓學生動手操作參與教學比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發展學生的數學潛能。

總之，我們教師要不斷提高教學藝術水平，從教材的內容和學生實際出發，運用各種合理的方法和手段，培養和激發學生的學習興趣，調動他們學習數學的積極性，取得最佳的教學效果。

有意無意地教學數學方法 篇二

古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。在學習了“認識圖形”以後，我爲學生安排的家庭作業就是要求他們應用學過的這些圖形畫一幅美麗的圖畫。這樣的家庭作業受到了孩子們的歡迎，積極性也很高。經過他們的描繪，一幅幅充滿創意的圖畫出現在我眼前，讓人感嘆孩子們的思維是如此的活躍。這樣的家庭作業不僅在孩子們喜歡的活動中鞏固了知識，還培養孩子們的創新能力，爲以後繼續學習新的數學知識打下基礎。

怎樣培養學生學習的興趣 篇三

學習是一種個性化行爲。作爲教師，應當在課堂教學環境中創設一個有利於張揚學生個性的場所，讓學生的個性在寬鬆、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生個性的發展，過多地強調知識的記憶、模仿，壓抑了學生的主動性和創造性，最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那麼面對新課改的挑戰，如何讓我們的數學課堂真正活起來呢

一、讓學生成爲課堂的主人

教育家陶行知先生提倡行是知之始，知是行之成。人的能力並不是靠聽會的，而是靠做會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做聽客和看客，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯繫，知識的鞏固和應用的全過程。要強調凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出。數學課堂不再是過去的教師一言堂，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發揮教師的主導作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成爲課堂上的主人。

二、營造寬鬆的課堂氣氛

要想學生積極參與教學活動，發揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對於自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變爲學習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變爲真正學習的主人。營造寬鬆的課堂氣氛，必須用 情感爲教學開道。夏丐尊曾經說過：教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其爲池塘，沒有愛，就沒有教育。所以教師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。

三、培養學生學習數學的興趣

新教材章節的安排呈專題的形式，並增加了許多活動課內容，十分有利於激發學生的學習熱情，也有利於開發學生的創造思維能力。在教學過程中可通過新增設的讀一讀、想一想、試一試、做一做等欄目，結合教學內容並輔以一些與現實生活緊密聯繫的知識，鍛鍊學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。

利用讀一讀可以激發學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用。數學來源於實踐，又反過來作用於實踐，只要我們在教學過程中注意創造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學生學習由外而內、由淺入深、由感性到理性，使學生不斷產生興趣。新教材的讀一讀裏安排了一些與數學內容相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。

利用做一做，指導學生動手操作，從中體會學數學的樂趣。

多年來，由於應試教育的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手製作和應用知識的能力卻相當低下，更談不上開動腦筋發揮創造性，應試教育嚴重地束縛了學生個性的發展。充分使用新教材中做一做的內容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料製作一些簡易的幾何模型，可以激發學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養學生的思維能力和空間觀念，有利於全面提高學生的數學素質，體現了課程標準的要求：能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。

怎樣才能培養孩子的學習興趣 篇四

1、父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

2、家長和孩子一同學習。初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，瞭解孩子的作業情況，並及時幫助改正錯誤。

3、帶孩子去科技館或博物館。要善於捕捉一切時機，不斷刺激孩子的好奇心及求知慾，增強孩子的學習興趣。

4、可從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。

5、鼓勵表揚。當孩子取得一點進步、成績有所提高時，要善於表揚，不能吝嗇讚美語，更不能與別人攀比，否則孩子會產生反抗心理、自卑心理，總認爲自己不如別人，不自覺地放棄進取。

6、設法提高孩子成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣的最主要最有效的方法。家長應該設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。

7、爲孩子佈置安靜、舒適的學習環境，使他不受干擾，安心做功課。父母也要以身作則，爲孩子樹立榜樣，經常帶孩子看看書展、逛逛書店，不時買幾本自己喜愛的書或爲孩子買幾本適合孩子閱讀的書，這樣有助於增強孩子的學習興趣和信心。

8、目標傾斜法。心理學家告訴我們，人們在努力工作或學習時，“痛苦”作業的前方應同時安排有快樂的報酬。也就是說，不管多麼痛苦的作業，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。這就是“目標傾斜法”。家長可以爲孩子設計兩種“目標傾斜法”，使孩子提高學習效率。

怎樣才能培養孩子的學習興趣 篇五

很多家長都不知道如何培養孩子的學習興趣，眼看着孩子的學習成績日漸下降，卻始終找不到解決的方法。對於如何培養孩子的學習興趣這個問題，專家指出，首先家長要與孩子有一個良好的溝通，並且知道孩子的秉性。

1.培養聽的習慣

很多孩子對英語學習都非常的牴觸，完全不同於拼音的發音以及完全不同於漢字的寫法，讓很多孩子都感覺到無從下手從而開始牴觸英語學習。這個時候專家建議建議家長，不妨先培養孩子聽英語的習慣，因爲“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一，同時也是英語學習中應用最廣泛的一種學習方法。

現在的生活中存在有這樣一個現象，聽力差的人其英語表達能力也好不到哪去，以此對於學英語而言聽比說要重要的多。因此家長在平時的生活中要注意，不妨讓孩子從聽英語開始，比如像英語歌或者是英語電影等，以此來增強孩子的聽力。

2.培養說的習慣

除了聽之外，家長在孩子學習英語的過程中還要培養孩子說英語的習慣，對於我國的學生而言很難有練習英語口語的環境，久而久之就會學學英語失去了原先濃厚的興趣。因此家長在這個時候必須要幫助孩子這種消極的心理，以前很多家長以及老師都會讓孩子一味的死記硬背和“朗讀”，這樣做只會讓孩子像應答機一樣的使用英語，而在真正使用的時候卻完全不流暢不自然。

要知道語言是表達和溝通的載體，要想讓孩子用流利的英語表達自己的想法，那麼在這個時候就必須要讓孩子多做英語方面的口語練習。因此家長在平時不妨帶孩子去一些外國人比較多的廣場等地方讓孩子進行自由的交談，長期以往孩子的英語口語水平就能得到很大的提高了。

3.培養閱讀習慣

現如今很多孩子都沒有了閱讀的習慣，各種電子產品充斥在孩子的生活中，從而導致孩子對書本上的知識越來越缺乏興趣。專家建議家長， 在平時生活中應該儘量的培養孩子閱讀的好習慣，對英語教科書的閱讀對於面臨各項英語技能考試的孩子來說只能算是打基礎。

同時在孩子閱讀的時候家長要注意，最好不要選擇枯燥的英語教科書，這樣孩子還沒看幾句就已經失去了興趣，如果強行讓孩子閱讀的話結果可能不盡如人意。因此家長不放選擇一些具有故事情節的小說或者是散文，這樣孩子纔有興趣一直讀下去。在家長如何培養孩子的學習興趣這個問題上，必須要掌握一定的技巧。

4.培養寫作習慣

在平時的生活中，家長要想讓孩子對英語學習提起濃厚的興趣，那麼在平時不妨讓孩子養成英語寫作的好習慣。都說“好記性不如爛筆頭。”，在學習英語的時候如果僅僅是靠聽以及說是遠遠不夠的，要像真正掌握英語必須要形成綜合運用語言的能力。而寫作能夠有效的促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成，以此家長必須要幫助孩子養成英語寫作的興趣。

面對如何培養孩子的學習興趣這個問題，家長必須要掌握以上這些技巧，這樣才能讓孩子在英語學習中順風順水。同時在其他科目的學習中，媽媽也要根據不同的情況採用不同的教育方法。

組織遊戲活動，輕鬆學習篇六

國小一年級的學生，學習時間不長，自覺性較差，注意力容易分散。遊戲、玩樂是兒童的天性，課堂上教師可以針對學生愛玩的特點，組織學生開展適當的遊戲活動，既有助於學生體力、智力、交際等能力的發展，又有利於激發學生的學習興趣。我就經常在教學中採用“找朋友”“開小火車”等小遊戲這些教學手段，且收到了較好的教學效果。學生們在感性直觀、輕鬆自如的遊戲中，感知了抽象的數學的理念，其樂融融，教師又何樂而不爲呢？