如何培養學習興趣

如何培養學習興趣

學生的學習興趣是推動學生學習的一種有效的內部動力，它直接影響到學習效果和教學成績。我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在教學過程中，要讓學生輕鬆、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是要培養學生的學習興趣。近幾年來，我在教學實踐中圍繞這一課題，進行了一些探討和嘗試。

一、加強情感教育

誘導興趣英語教學不僅僅是一個認識過程，也是一種情感活動過程。如果學生的學習情感調控得好，就可以變被動學習爲主動學習。首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身體會英語知識的廣泛應用，來激發學生的求知慾，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到：如果想擁有一個美好的未來，更好地勝任以後的工作，必須學習英語並且一定要學好英語。其次,教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助、使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時刻感覺到老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化爲好學、愛學、樂學。最後，在教學過程中，教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人遵嚴，要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，儘量避免“批評與訓斥”。

二、合理運用電教手段

運用多媒體來激發興趣，精心設計好每一堂課。把抽象的語言，單調的詞彙、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，迅速培養其學習興趣，增強學英語的動力。例如，在教學商店買衣服對話時，用錄像機先拍下學生在商店買衣服的情境及和營業員的英語對話。這樣，學生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情境中學習並操練，學生們感到生動、有趣且記憶深刻。又如，把詞彙放到句子裏，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或教師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化、既可滿足學生的好奇心、求知慾、也能全面調動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。

三、適時利用競爭比賽

培養興趣時，根據學生的心理特點製造一種積極的氛圍，對學生的行爲會起到強化定向作用，有利於充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一面優勝小紅旗、一句good等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我告訴學生，過一段時間，我們將採用競賽的方式進行繪畫比賽、選出優勝小組並進行獎勵。這樣就能激勵學生每一課的對話都應該學好，才能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完後，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，寫的時候非常投入，以至於在比賽中，我都比較發愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規範、清楚認真，爲今後的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，我採用鼓勵用語進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數，到最後我們還有一個看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落後。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發他們的競爭意識、培養學習興趣。

四、強化成功愉快

在鞏固興趣教學中要特別注重給學生成功感，因爲“成功越大，興趣越大、動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功後，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產生親切之感，反饋出巨大的內驅力，驅使他們向着第二次、第三次······的成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。在教學過程中，教師要多創設競爭和成功的機會，讓學生在競爭中體會到通過自己的努力而取得成功的快樂。例如講完一課後，可設計幾組綜合訓練題發給學生，引導學生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學生都能“跳一跳就能夠得着”。在幾番周折和反覆討論中，使問題得到解決，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啓發，對他們學習中每一點成績都要及時真誠地給與肯定和表揚，並且多給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉悅中，增強學習英語的自信心。

五、充分利用課外活動，創設豐富多彩的活動課

活動課能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕鬆愉快的環境中學到知。例如：舉辦英語娛樂晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，儘可能讓學生全部使用英語。這類活動爲學生提供了說英語的真實場所，學生們表現出了高度的熱情。另外，還可自編小品。根據課文內容，結合學生實際，每學期我都自編自導幾個小品。如;一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個學生購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之後，極大地調動了他們說英語的慾望，積極參與。說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高。學生樂於學習，善於總結，不畏艱難、勇於探索的良好習慣也逐漸養成。總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生的學習興趣，自始至終都能生動的、饒有興趣的讓學生去學，我們就可以戰勝學生的頑敵——厭煩情緒，使英語學習能持久下去，併發揮學生潛在的能動力，相信學生在英語學習方面也一定會有突出地表現。