如何培養高中生學習物理的興趣

高中物理是這個學期新開設的一門學科，雖然國小時孩子們已經在自然課中接觸過一些物理知識，但這些知識對物理學科而言只能算些皮毛。下面給大家分享一些關於如何培養高中生學習物理的興趣，希望對大家有所幫助。

如何培養高中生學習物理的興趣

一、激發興趣

興趣是推動求知的一種內在力量，可以產生強力的學習動力，有了對物理的興趣，就會從內心產生學習的自我要求，就會有強烈的求知慾，並且自覺地去提高學習物理的能力.對物理的興趣，可以從以下幾個方面來培養。

1、通過觀察與實驗的方法來激發對物理學習的興趣

物理學是一門實驗性很強的學科，物理學家研究物理問題的方法是多種多樣的，但最基本的一條是進行觀察和實驗，物理現象的各種規律，幾乎都是通過實驗發現的.實驗對理解和掌握物理知識起着關鍵性的作用.如：在講反衝運動時，可以模擬大炮的演示，這種新穎獨特實驗，大大地引起了學生的好奇心，調動了學生學習物理的積極性和主動性，也激發了學生學習的興趣。

2.通過學習物理史料和歷史故事，來激發對物理學的興趣

學習前輩物理學家獨立思考，刻苦鑽研，敢於開拓，勇於創新的精神，以頑強的意志攻克物理學習中的一道道難關。

3、攻克物理難題，發學習興趣

通過學生獨立思考和不懈努力，運用所學的物理知識解決一道道物理題目，這就增強了學生學習物理的信心和興趣，當一些難題依靠自己的努力而解決時，學生感到無比的欣慰。

二、掌握方法

掌握方法，就可以加速知識向能力轉化的進程。

1、運用對比分析法，深刻理解有關物理概念的本質區別

我們知道，物理概念大都是在實驗的基礎上，提出經驗公式，然後通過嚴格的理論論證而形成的.概念是判斷、推理的基礎，也是研究物理現象和論證的基礎，在研究物理現象和論證方面經常出現的問題，大都是和概念錯誤相關聯，而在概念錯誤中又以概念混淆更爲常見.它嚴重影響物理結論的準確性和論證的邏輯性.在學習概念過程中，往往感知理解有關概念的共同因素，而不容易感知、理解概念之間的本質區別.例如，牛頓第三定律的內容學生容易感知，但對物體進行受力分析時，往往把平衡力和作用力與反作用力相混淆，混淆的原因是他們都是作用在一條直線上，大小相等，方向相反.弄清它們的區別，就不會混淆了.他們的區別是：

(l)作用力與反作用力在兩個不同物體上，而平衡力作用在一個物體上。

(2)作用力與反作用力是性質相同的兩個力，而平衡力是性質不同的兩個力.因此，應該注意對有關概念進行對比分析，深刻理解它們的本質區別。

2、運用分類概括法，明確有關物理概念的邏輯關係

在學習中，應該注意用分類概括方法，藉助圖表，對相關概念進行分類。

3、研究解題方法，培養學生運用數學知識分析物理問題的能力

學習物理絕大部分時間用於解題上，成績的考覈也是看解題的能力，因爲物理的解題能力是學生運用所學的數學知識、技能去分析解答物理問題的綜合能力.體現一個學生物理思維的素質和物理水平的高低，因此要研究解題方法，特別是一題多解的方法，培養學生的解題的靈活性、多向性和獨創性。

4、掌握“由博反約”法，不斷鞏固所學知識

“由博反約”法：就是整理知識結構，是指系統化、條理化，形成便於記憶的知識體系，具體做法是對學過的知識及時進行復習總結，通過綜合、概括、比較、分類，編織成各種對比圖表、公式表、解題思路模式等方式.使對所學過的知識，有一個比較完整地認識.使所學的知識材料，由厚變薄，削枝強幹，高度概括，從整體上易於掌握便於記憶，使所學的知識掌握得更加牢固、紮實，也有利於養成遇到概念問題想定義，計算問題想法則，推理問題想定律的習慣。

三、啓發思維

思維能力是智力的核心，要促進智力的發展，就必須開啓學生的思維門扉，讓大腦經常處於積極的思維狀態之中，把所學過的知識融會貫通，這樣自學能力纔有依託，思維纔會得到進一步發展。

要培養學生的思維能力，教師必須善於“設疑”，提出問題，激起學生心中探索問題的波瀾，讓學生帶着這些問題去鑽研，主動探索，銳意進取，從而培養學生獨立思維能力。

教師不僅“設疑”，還要突出強調培養學生髮現問題，提出問題的能力，這才合乎培養開拓型人才的時代要求.教師的“激疑”只是激起學生思維，而學生自己“質疑”纔是他們對教材實現認識飛躍的起點.從某種意義上說，學生具有自己發現問題的能力比培養解決問題能力更爲重要。

四、嚴格訓練

任何一種能力，都是要通過反覆實踐才能真正獲得.拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手，樂師教弟子，要讓弟子曲不離口.物理學是一門科學，它有內容符合邏輯的理論體系.物理學的內容豐富而複雜，它既有抽象的概念和定律，又要運用實驗方法和數學工具，同時還有許多聯繫生產、生活實際內容.因此在學習物理過程中必須讓學生掌握新舊知識的內在聯繫，有計劃、逐步地訓練學生掌握和運用初等數學工具解決物理問題的能力.如果我們學習物理只是單純記憶或背誦一些定義、定律和公式卻不理解其物理意義，那是毫無益處的.一個物理概念的本質屬性的總和是概念的內涵，概念所反映的現象總和是概念的外延，只有充分了解概念的內涵和外延，並把它們之間有機的聯繫起來，才能正確地理解這個概念的本質.對物理定律和公式也是一樣.只有通過反覆運用──正用、反用、變用的嚴格訓練，才能準確地理解條件與結論的必然和有機的聯繫與轉化，才能牢固掌握這些定律和公式，並能進行靈活應用，以達到消化的目的。

高中理科生高效學習方法

重視實驗，勤於實驗

電學實驗是高中物理的難點，也是大學聯考常考的內容，因此一定要學好這部分的內容。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。有能力的同學可以自己設計一些實驗，並且到實驗室進行驗證。這對實驗能力的提高是很大的幫助。

聽講與自學相結合

較之高一、高二的教學內容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。上課認真聽，是同學們學習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要達到課堂的高效率，必須在課前進行預習，預習時要注意新舊知識的聯繫，把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，迅速掌握知識，順利達到知識的遷移。預習既增加對相關內容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之，同學們的自學能力也會有很大的提高。

定期複習總結

在學習過程中要養成定期複習總結的好習慣。複習不是知識的簡單重複，而是昇華提高的過程。一是當天複習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末複習，明確每章知識的主幹線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間、章與章之間的聯繫，建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過系統有效的複習，就會發現，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試着對做過的練習題分類，找出對應的解決方法，儘快改變不良的學習方法、學習習慣、學習心理。

高中物理備考方法

瞭解物理學科的出題特點

對於高中生來說物理考試試題還是以教材爲基礎迴歸教材，但是在做題的過程中又高於教材，在形式上有所創新，所以要求大家在備考的過程中注重對物理教材的學習，掌握書中知識點的含義，並且瞭解其出題方式，對物理教材中的例題都要做一遍，更加深層次的瞭解物理知識，對於不理解的地方要及時找老師或者同學幫忙解釋清楚，在備考的時候不積壓問題。近年來物理試題的出題特點都是比較關注熱點，將物理知識和日常生活生產中的知識相結合，這就要求考生能夠靈活應用知識點，並且在平時備考的時候能夠對知識點的理解也要更加的靈活。

提高物理課上的效率

對於各位考生來說想要提高物理成績，那麼提高物理的備考效率是非常重要的，因爲在物理的備考中提高上課效率是事半功倍的事情，對於各位考生來說如果上課的時候能夠將知識點掌握百分之八-九十，那麼課下的時候就會更加的容易了，在課上老師會用通俗的例子將複雜的知識點簡單話，所以更加有利於大家理解，並且通過老師的講解能夠幫助考生規範整體的備考方向。

通過做物理試題查缺補漏

在做物理試題的過程中能夠通過做題幫助各位考生查缺補漏，因爲在做題的過程中能夠將腦海中抽象的概念具體化，並且能夠對知識點真正的應用，才能清楚瞭解自己是否真正的理解了對應知識點，對於不理解的地方要技術迴歸課本再次溫習。小編建議大家做題的時候一定要限時去做，提高自己在短時間內思考的邏輯，也能更好地提高答題速度。