如何培養學習英語的興趣（精品多篇）

注重情感培養 篇一

學生的學習興趣與教師的教學方法和師生情感有密切的關係。因此，在英語教學中，教師首先要和學生融爲一體，讓學生喜歡你和你所教的課。不要常給學生板着一副嚴肅的面孔，讓學生不敢接近你，不敢和你溝通。那就更別談用英語交流了，同時也制約了學生學英語的興趣，這對英語教師來說是一個不良的信號。你要像演員一樣，讓觀衆喜歡看你表演，這纔算有了好的開端。接下來就看你如何帶着他們去學習，去完成你和他們的共同目標。

引導口語交際 篇二

教師要常和學生用英語打招呼、問好。給學生留下一個印象：你就是一個外語老師，就像一個‘老外’。動不動就來句英語，好有趣呀。（教師背後要備足功課，如‘英語九百句’等，這對教師也是一種鞭策。）課堂上儘量多用一些簡短的學生易於接受的英語口語，如遇學生聽不懂，適當用漢語解釋，重複多用。要求學生也要儘可能地用英語進行交流，溝通。久而久之，學生就感覺不到英語有多難，同時也獲得了成功感，有了成功感，興趣也就來了。另外，外出旅遊時，作爲一個英語教師，一定要大膽和老外接觸，嘗試英語聽說交流。這也是獲得正宗外語的最好平臺。這種經歷回來有機會一定要和你的學生分享，會極大引起他們學英語的興趣。

培養學習英語的興趣方法 篇三

一、詞組記憶中的樂趣：以往有些學生不願背詞組，認爲太花工夫而往往不見實效。我想語言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機械的背誦爲有趣的記憶呢？如當學生在背catchacold(患感冒)時，我有意請學生猜一個謎語Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和熱，哪個跑得更快？)此時，學生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發起來了。這時，身爲老師的我拋出了catchacold這個詞組，我想聰明的學生稍加思索就可以解釋了。因爲我們可以catchacold，但是我們從不曾catchaheat，所以謎底應該是Heatrunsfaster。這種方法起到了很好的效果，學生也發出了會心的微笑。我想他們會永遠記得這個詞組的。

二、詞組記憶中的舉一反三：學生學過befilledwith(被注滿)，該詞組的基本構成具有一定的代表性，教師如果引導的好，學生可以按此規律記憶更多的詞組。be+p.p+with是這一類詞組的基本公式，學生利用他們學習過的知識，在老師說中文引導的情況下，類推了becrowdedwith(被擠滿)，belinedwith(被排滿)bestockedwith(被堆滿)becoveredwith(被蓋住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學習效應。

三、詞組記憶中的同音異義：學生在記出太陽和颳風這兩個詞組時，總是在動詞的正確時態上犯錯。我就用了諧音使之巧妙相連。上課時，我出其不意地向學生提出了一個問題WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?學生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來。我就在這一片討論聲中給出正確答案：Thesunisroseandthewindisblue(太陽是玫瑰色的而風是藍色的).學生正常的反應當然是問爲什麼會是這個答案。我的解釋是，在英語中，升rise這個動詞的過去式rose和玫瑰色rose是同音同詞的；颳風blow這個動詞的過去式blew和藍色blue是同音不同形。這麼一來，學生又是高高興興，輕輕鬆鬆地學會了一個知識點。

四、詞組記憶中的近義聯繫：知識是靠平時點滴積累的。學生要善於做一個有心人，把知識點擴充到知識面，這樣一來學習的過程就是一個個的平面，而不是一個個互相脫離的臺階了。如談到tired(疲倦，厭倦)這個單詞時，我還要求學生記住相關的一些詞組，如betiredof厭倦，betiredwith/from因疲倦，betiredout筋疲力盡等等。其它的近義詞組，如beexhausted筋疲力盡，也可放置其中。還有betiredof的相關詞組，如beboredwith，besickof，befedupwith因它們共同的解釋而成爲了一個知識團。這樣一來，令得學生在詞組的運用中可以揮灑自如，有一定的餘地。

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注重分層次教學 篇四

對於英語學習，人與人之間是有差異的，如果讓每個學生在英語教學中都一樣，用同一模式加諸於不同學生，勢必會扼殺學生的個性發揮，並且造成一部分學生因跟不上而掉隊，挫傷他們學英語的積極性。所以英語教學中分層次教學就顯得非常必要。根據我多年的教學經驗認爲：C類的學生開始只讓他們認讀單詞，讀準單詞，能掌握四會的單詞，隨後能看懂課文意思，處理簡單練習就夠了，不要對他們要求的太多。B類的學生，在此基礎上掌握書上所有單詞，熟讀課文，能做與課文要求相當的練習，掌握語法知識，能舉一反三。A類的學生，要求更高一點，熟記書上所有內容，能閱讀難度相當的英文文章，寫一定程度上的英語短文等等。這樣既不會讓部分學生輸在起跑線上，又能鼓勵大部分學生，還能拓展一些高才生，使他們擁有更強大的發展空間，爲以後的英語教學奠定堅實的基礎。

培養學習英語的興趣方法 篇五

1、晨讀

早上醒來啦，精神煥發，陽光鳥鳴，一切都顯得那麼富有詩意那麼美好。這個時候我們不妨抒發一下對生活的熱愛，對父母的感激，和對未來的期待。大聲朗讀，如果感覺哪一段或者哪一句特別有共鳴，不妨｛｝背下來。

2、聽聽音樂

MP3隨身帶，下載幾十首自己喜歡的英文歌。如果你喜歡唱歌並想在同學面前露一手，那麼就多學幾首英文歌曲吧。有些歌曲不僅旋律優美，歌詞也很有詩意，記住了可以很自然的套用到作文中去。

3、出去逛街關注身邊的英文

你完全可以上超市逛一圈，那些水果蔬菜、肉食品、日用品的英文名字你能脫口而出嗎？街上的各種車子，你能說出它們的英文名字嗎？注意觀察生活，樂於思考，並自主把不知道的生詞寫到本子上，記到腦子裏。

4、讀一本小說

選擇難度適宜的讀物，一頁中有3-4個生詞的那種。不要查字典，試試猜出它們的意思。快速閱讀，這樣可以培養語感，把其中好的句子劃下來。一定要選自己喜歡的讀物，要不然可能讀着讀着就沒興趣了。好的小說非常引人入勝，恐怕會讓你茶飯不思呢。

5、看英文電影電視劇

它們涉及到了生活的方方面面。無論你喜歡的題材是青春成長系列，還是幽默風情的，又或是驚悚懸疑的，都能在電影中找到此類題材最常用的表達法。

培養學習英語的興趣方法 篇六

1. 新穎靈活的課堂導入。教學的起點首先在於激發學生的學習興趣。那麼一個有趣新穎的導入就能使學生對本節課的學習產生濃厚的興趣，從而吸引他們的注意力，使他們在輕鬆、快樂的課堂氛圍中學習英語知識。教師可以利用背景音樂，背景知識和相關時事設置懸念等方式導入。如在學習Festival Section B 時，可以結合大家熟悉的聖誕節的相關內容導入。在學習healthyeating 時，我結合班上某一學生當天的早餐進行討論。成功的導入能先聲奪人、引人入勝、培養興趣、激發學生的求知慾。

2. 採用靈活多變的教學方式讓學生享受樂趣。我們要精心地進行教學設計，在教學過程中，教師圍繞每堂課的教學目標和內容，針對學生的實際情況設計課堂活動情景，使學生在情景中學、在情景中練、在情景中用。我們可以採用角色扮演、遊戲、講故事、猜謎語等方式。比如在在學習fall down和miss the chair 時，我請了四位同學來玩musical chairs 這個遊戲，即讓學生圍繞一張椅子轉動，每當音樂暫停時，大家搶椅子坐，在這之中必有學生因爲沒搶到椅子而摔倒。學生在玩中學會了fall down 和miss the chair。在學習打電話用語時，我用自制的“ 土電話”來讓學生進行對話的操練，或許是對我的“ 土電話”比較好奇，學生表現的相當踊躍。同時我們可以使用簡筆畫、圖片、教學實物和多媒體等現代教學手段，把抽象的東西具體化、難懂的知識簡單化。沒有了理解障礙，學生的學習也就更加容易，從而學習興趣也就被激發出來，學習效率也得到了提高。

3. 英語教師要更新教育理念，培養學生自主探究和合作學習的能力。上世紀八九十年代“填鴨式”“滿堂灌”的枯燥傳統的教學方法已經不能適應當今21 世紀社會發展的要求了。因爲這種教學觀念下催生的只是僅僅能應付考試的“學習機器”，這種被動的接受知識缺乏創新思維，不符合21 世紀對人才的要求。