說課稿的寫法
說課稿的寫法
自己跟據教案寫,可以先寫
一、說活動教材,就是你對這個《誰鬆的土》的理解,我麼有接觸過這個教案,所以不知道是不是語言課,你可以根據語言啊,遊戲啊,什麼的來寫你的設計意圖
二、說活動目標,你確立目標是爲了什麼,知識技能,情感的目標分析
三、說活動準備,你爲什麼要這樣準備
四、說活動過程,即你上課的過程,可以這樣子寫,環節、具體內容、分析、目標的達成
五、活動延伸
最後寫活動特色
《誰鬆的土》說課稿
一、說活動目標
1.激發幼兒愛護小動物的情感。
2.引導幼兒發現許多東西都需要泥土,鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
3.幫助幼兒初步瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性。
二、說活動準備
1. 爲幼兒提供有關蚯蚓的多媒體課件,豐富有關蚯蚓的知識。
2.給幼兒講述有關蚯蚓的故事,幫助幼兒瞭解蚯蚓的作用。
三、活動過程
1、過幼兒觀看圖片,引導幼兒說說:自己看到的哪些東西需要泥土?還知道泥土有什麼?小結:泥土的用處真大,泥土是我們的好朋友。
2、啓發幼兒交流:哪些東西離不開泥土?泥土裏有什麼?(泥土裏有小蟲,有小石子,有蚯蚓,花、草、樹……離不開土。)
3、組織談話:(1) 蚯蚓張的什麼樣?它生活在什麼地方?(2) 你在哪裏見過蚯蚓?
4、欣賞故事《誰鬆的土》,向幼兒介紹泥土對於動植物和人類的重要作用。
5、聽音樂創造性的表現蚯蚓的生活習性。(1)引導幼兒大膽表現,學小蚯蚓爬、吃東西、鬆土、曬太陽等動作。(2)如果你是一條小蚯蚓,你會做什麼?
6、學習兒歌《小蚯蚓》,激發幼兒愛護泥土、關愛泥土中的動植物的情感:
(1) 如果沒有土,樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎麼樣呢?(2) 如果沒有這些動植物,泥土會高興嗎?活動延伸:啓發幼兒思考泥土有好朋友,自己也應給和好朋友歡樂相處。雨後,帶領幼兒在幼兒園的草地上邊尋找並觀察蚯蚓。
小班語言《誰最羞》說課稿
一、 說設計意圖
小班的年齡都處於3~4歲之間,這個時期,幼兒的有意注意有了明顯改善,感知覺也逐漸趨向完善,對生動、形象的事物和現象容易認識,其思維也是在直接感知和具體行動中進行的,較多依賴於生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內容是通過對兒歌的感知和理解,讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣,從而激發幼兒有朗誦兒歌的興趣。
此教材富有形象性、趣味性和啓發性。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經驗,而小班幼兒已經能說一些簡單的句子,並對小動物有一定的認識,因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的 ,所以我選了這個內容,以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展
二、說活動目標及其重難點解決策略
1. 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學習兒歌。
2. 學習兒歌《誰最羞》,體驗小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路,不要大人抱。
重點:感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學習兒歌。
解決策略:結構圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象,來引起幼兒的興趣。 難點:瞭解小袋鼠的羞是難爲情。
解決策略:小班的幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行爲是好的,哪些行爲是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱着小袋鼠的時候,自然而然想到要媽媽抱石難爲情的,並在理解難爲情的情況下,教師再說一個好聽的字“羞”,讓幼兒對羞產生的深刻的理解。 活動準備:根據兒歌內容繪製的教學結構圖,PPT(一些自己走路的乖孩子),音樂《乖孩子》
三、說活動流程
1、 感知圖譜,認識動物。
出示小鴨、小魚、小鳥,使幼兒對這些小動物產生興趣。
2、 分析圖譜,理解兒歌。
觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最後出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示,教師引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒理解整個圖譜說的是什麼事。
3、 學念兒歌,深化情感體驗。
(1).看圖完整欣賞兒歌。
教師邊說兒歌邊做動作。
(2).看圖完整學念兒歌。
幼兒跟着教師一起念兒歌並做動作。
(3).小結:鼓勵小袋鼠自己獨立行走,不要大人抱。
以提問的方式來引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒勸解小袋鼠自己行走,不要媽媽抱。
4、 再次深化情感體驗。
最後以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走,不要大人抱的乖孩子,並用背景音樂《乖孩子》。
小班社會活動課《我的標記朋友》說課稿
一、設計思想:通過認識標誌及自己的名字來代表自己的物品。
二、目的要求:
1、認識和喜歡自己喜歡的標誌和名字,能最快的找到它。
2、能將標誌貼在自己的物品上。
三、重點難點:物品與標誌一一對應。
四、教 法:遊戲法、觀察法、操作法、講解法
五、活動準備:各種卡通標誌和全班幼兒的名字。
六、活動過程:
㈠開始部分
導入,遊戲“一朵大花”玩法大家一起念兒歌,將大花送給小朋友,熟悉和認識全班小朋友。“大紅花,真美麗,我把花兒送給你”唸完兒歌花送到誰的手裏,誰就起來說出自己的名字,全班幼兒以掌聲鼓勵,遊戲繼續。反覆遊戲。㈡ 活動過程
1、請幼兒自己選擇自己的標誌。
老師:你喜歡和哪個標誌做朋友?
教師出示展板上的小貼畫,讓幼兒認領標誌。
出示美羊羊的標誌,問這是什麼標誌?
幼兒:美羊羊
kt貓的標誌,問這是什麼標誌?
幼兒:kt貓
2、認識自己的名字
老師把名字貼在標誌上,讓幼兒認標誌,學認名字。請大家看我們班的班級名單,能從中找出自己的名字。
3、引導幼兒說說自己標誌的名稱和特點
老師問一個小朋友,你的標誌朋友叫什麼?
幼兒:美羊羊、海綿寶寶
它是什麼樣子的?
幼兒:它是美美的
4、引導幼兒將標誌貼在屬於自己的物品上
如:彩筆上、杯子上、櫥子上、毛巾架上以後這就是自己的物品了。㈢ 結束部分
手指律動《找朋友》讓幼兒在歌曲中結束此活動。
七、活動延伸
小朋友無論在什麼地方都要認識自己的名字,自己的名字是自己的一種標誌。
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