《用除法解決問題》說課稿

【編輯】《用除法解決問題》說課稿共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《用除法解決問題》說課稿

《用除法解決問題》說課稿怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

教學目標：

1、使學生學會運用乘除兩步計算解決問題，初步理解乘、除混合運算的順序。

2、引導學生用數學的眼光來觀察並解決生活中的數學問題，體會生活中處處有數學，並培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

重點：從具體的生活情境中提出並解決用乘除兩步運算的數學問題。

難點：初步分析用乘除兩步解決的問題的數量關係。

教具：課件。

教學過程：

一、創設情境，複習引入

同學們，看今天的數學課，老師爲你們帶來了誰？

（課件出示一個導遊姐姐）

今天我們就跟着她去春遊，好不好？同學們，春遊中也有許多數學問題，今天老師就與大家一起去研究，好嗎？你們看，在去春遊的車上，這個導遊姐姐想出幾道題考考我們，你們願意嗎？請同學們注意看題。

（課件出示題目：

1、今天我們有48個同學坐車，6人坐一排座位，需要幾排座位？

2、參加春遊的男同學今天打算分組活動，他們分成了7組，每組4人，參加春遊的男同學共有幾人？）

二、自主探索，學習新知

導遊姐姐出的題目一點也難不倒我們，是不是？我們都非常高興，一路上說說笑笑，旅遊車很快就來到了遊樂場，這時，我們發現有所學校一年級的小朋友也去春遊了，他們玩了一些什麼項目呢？猜猜他們先玩了什麼，再玩了什麼？你們是怎麼知道的？可是，他們在玩的時候遇到了困難，是什麼困難呢？你們能幫這些小弟弟、小妹妹解決嗎？

1、出示圖畫，讓學生看圖，說信息。

（1）先觀察兩幅圖，前、後兩人互說信息。

（2）派代表在班上彙報圖意。然後讓學生思考：我們這麼多人，是指哪些人呢？

（3）先獨立思考再前、後兩人討論：要想知道需要幾輛碰碰車？必須先求出什麼呢？

（4）派代表交流討論情況。那麼我們可以從哪裏知道他們有多少人呢？學生嘗試解答整個問題並分別請不同方法的同學彙報，然後說說你是怎樣想的，最後引導學生小結剛纔是怎樣解決問題的並揭示課題。

2、學習脫式以及運算順序

（1）如果有學生列出了綜合式：463=8（輛），則按下面步驟學習脫式寫法：首先告訴學生這個式子的計算還有另一種書寫格式，請大家看課本59頁自學，然後問：誰願意教老師怎麼寫？根據學生的回答進行板書，板書時故意對着4寫=，看學生是否有意見，等學生提出修改意見，可再強調一下：原來等號要往前寫一格，再用彩筆板書。

（2）如果沒有學生列出綜合算式解答，則引導：能將這兩個算式合成一個算式嗎？接着再按（1）那樣學習脫式寫法。

三、鞏固練習，應用提高

1、小導遊對大家剛纔樂於幫助小朋友的表現相當的滿意，接下來就帶我們去玩遊樂場所有的項目。

（課件出示整個遊樂場的玩項並且每項都標有價錢）

（1）你最喜歡玩什麼項目？你想玩幾次？讓學生盡情地說說。

（2）現在老師要聘請一位小當家，誰敢來試一試，敢進入小當家的面試挑戰嗎？出示第1題，讓學生解答，然後叫個別學生說說思路。

（3）看來同學們都很棒，但是隻解決一個問題是不能成爲一名成功的小當家的。同學們還有信心再接受挑戰嗎？那你們還能提出其他用乘法和除法兩步解決的問題嗎？出示最後一題，兩人一人提問題，一人解答，互相考考。然後把全班分成紅、黃兩隊來出題互考展示剛纔兩人考的成果。

2、通過挑戰，紅、黃兩隊個個都成爲小當家了。導遊姐姐說：剛纔我們玩了那麼多項目又解決了那麼多問題，同學們一定很渴了吧？那導遊姐姐現在就帶你們去分水喝，好嗎？

出示60頁第2題。解完後讓用不同方法的學生交流方法與思路。

四、總結昇華

今天這節課，你們玩得開心嗎？你們學到了什麼呢？

第2篇：《用除法解決問題》說課稿

這篇《用除法解決問題》說課稿範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

教學內容：

人教版三年級上冊第55頁例4及練習十三的部分題。

教學目的：

1、通過創設一定的學習情境，使學生對熟悉的生活事例進行探討和研究，初步學會用有餘數的除法解決生活中簡單的實際問題。

2、能正確地寫出商和餘數的單位名稱。

3、在解決問題中，感知數學的應用價值，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重難點：會用有餘數的除法解決生活中的簡單實際問題。

教學準備：多媒體課件、學生練習本、筆。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

同學們好，今天我們教室來了一位新朋友（出示聰聰的圖片），聰聰要完成一項任務，一起來看看吧。（出示課件）

揭示課題：用有餘數的除法解決問題。

二、創設情境，解決問題。

同學們喜歡上體育課嗎？三（一）班的這節體育課上老師遇到了一個數學問題，（出示課件）

1、提問：從這幅圖中你看到了什麼？你能根據圖中的有效信息提出數學問題嗎？（課件同步出現：可以分幾組，還多幾人？）

（1）請學生到展示臺上演示自己的計算過程並進行解釋。

（2）根據商和餘數的單位提問：這裏的商5表示什麼意思？餘數2呢？

用多媒體課件展示規範的解答格式，提醒學生計算細心，並注意帶上正確的單位，最後還要寫上答語。

2、例題延伸：現在體育老師臨時想改一改分組的情況，有32人跳繩，平均分成6組。你能提出什麼問題？

學生在練習本上完成，請1名同學在黑板上做。

3、對比：仔細看一下這兩道題的解題過程，有什麼相同和不同的地方嗎？（課件展示）

32÷6=5（組）……2（人）

32÷6=5（人）……2（人）

師：爲什麼算式一樣結果也一樣，單位會不一樣？（幫助學生進一步一理解）

小結：單位名稱是跟我們解決的問題有關，所以平時我們在用有餘數除法解決問題的時候一定要看清問題，弄清商和餘數的單位。

三、實踐應用，解決生活中的簡單問題。

1、看大屏幕，解決讀書節中的問題（57頁，4題）。

（1）先從圖中找信息。

“23元最多可以買幾本？還剩多少元？25元呢？”

學生獨立解答，反饋。

2、課件出示：

A、航模小組用25個車輪組裝四驅車，

最多能裝幾輛？

B、一輛貨車載重量4噸，要運25噸貨物，至少需要幾輛？

（1）同學們自己先想想，再小組交流。

（2）列算式並解答。

（3）全班展示說明。

小結：在實際生活中，我們可以選擇自己喜歡的方法來解決問題。

第3篇：《用除法解決問題》說課稿

《用除法解決問題》說課稿的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

教學目標：

（1）通過實踐活動使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互聯繫。

（2）使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化爲“求一個數裏含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

（3）培養學生的合作意識，提高學生的探究能力。

教學重點：

使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數是另一個數的幾倍”的數量關係的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點：

應用分析推理將“一個數是另一個數的幾倍是多少”的數量關係轉化爲“一個數裏面含有幾個另一個數的除法含義。”

教具準備：課件、小棒等

教學過程：

（一）複習

1.二年級（2）班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的`人數是學習舞蹈人數的2倍，學習繪畫的有多少人？

a.抽生回答，並講一講思考過程；

b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再彙報一下自己的學習成績，教師向取得優異成績的同學表示祝賀。

2.二年級（2）班學習唱歌的有6人，學打乒乓球的是學習唱歌的3倍，學打乒乓球的有多少人？

3.二年級（2）班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人？

（二）動手操作，探究新知

1.出示第54頁例2主題圖（動畫課件）

師：你們想參加這個遊戲活動嗎？

2.活動：學生動手擺飛機；（播放音樂）

3.彙報結果

師：根據你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？

引出“求一個數裏含有幾個另一數的除法含義”

4.課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍？

5.小組討論

6.彙報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了”求一個數是另一個數的幾倍是多少“的解題思路，即”求一個數是另一個數的幾倍“的含義，就是”求一個數裏含有幾個另一個數“用除法計算。

15÷5＝3

（三）運用知識，解決問題

1.課件出示例3情境圖

2.學生根據畫面提出用除法計算的問題；

3.根據所提問題，小組討論解決方法；

4.學生獨立列式解答；

5.抽生講解題思路；

（四）鞏固深化，質疑拓展

基本練習：

完成第55頁的做一做

自己獨立分析題目，然後解答

師：還可以提什麼問題？

學生自選一問解答，並相互說一說自己爲什麼這樣做？

變式練習：

完成第56頁練習十二的第1題

1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物？分別是多少隻？

2.自己獨立分析解決：小鹿的只數是小猴的幾倍？（列式是：18÷6＝3）

3.提問：爲什麼這樣列式？

師：你還能提出其它問題嗎？（學生相互解決）

（五）全課總結：

這節課你有什麼收穫呢？

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