六年級數學第一次月考試卷分析及整改措施

一、整體情況分析

本班13人，本次檢測優秀人數4人，不及格人數6人，反映了本班學生的數學綜合水平處於中等水平。優等生成績不完美，總有差錯，說明學生的知識掌握不夠全面，系統處理數學知識的能力尚未建立。

二、試題具體分析

學生的整體答題情況不是很好，填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、解決問題等這些題型較全面，綜合性較強。具體分析如下:

（一）填空。

第3小題：把長方形旋轉得到圓柱，然後求表面積和體積，這個比較難，有的學生不理解圓柱的底面半徑和高是多少，所以錯的較多。

第6,10小題：課堂上講解了多遍，但是學生掌握還是不牢固，一遇到這種題目就暈了，胡亂做。

第12小題：根據要求寫比例，個別學生寫了兩個一樣的比，不嚴謹，所以算錯。

（二）判斷。

第3小題出錯較多，這題比較繞，個別同學沒理解，出現計算錯誤。

第2題，有的同學對比例的基本性質掌握的不是很好，判斷錯誤。

（三）選擇

第7,8小題出錯較多，這樣的題目都是對簡單知識的疊加，變成了一個綜合性的題，學生就覺得難上加難。今後要加強學生對綜合題目的分解練習，要加強概念的理解和知識點的落實。

（四）計算

1.口算題裏涉及到簡單的簡便運算

2.解比例，其中第二題難度較大，學生沒能轉過彎，錯誤較多。

3.計算圖形的表面積和體積，第二題題有一定的難度，學生錯誤率較高。

（五）操作題

本題失分較少，學生掌握的還好。但也有個別學生沒能按比例縮小。

（六）解決問題

應用題難度適中，但也存在很多問題：

1、文字閱讀能力較差，理解不到位；

2、逆向思維能力不強；

3、不會合理選擇方法。

今後教學：一是加強知識的綜合性；二是教會學生解決的策略和方法；三是紮實地理解有關概念。

三、整改措施:

1、抓兩頭並進，促中間層發展。

學困生已成爲本班的現實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生還不是很全面，今後要融入拓展性習題，着重培養學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統性，幫助建構數學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課後輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節課的知識點，這樣纔不至於他們掉進學困生的隊伍，使他們穩定在七八十分左右。

2、注重數學知識的過程演繹。

在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學中培養學生的全面系統知識體系，落實各個知識點，充分發揮知識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經歷知識的習得過程。讓學生理解數學知識的脈絡體系，建構系統知識。如圓面積的推導過程，我們只注重面積的推導，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學。可見，備課缺乏系統觀，要充分挖掘數學知識演繹過程的思維價值，進行系