九年級模擬考試化學試卷分析

九年級第三次模擬考試化學試卷分析

化學組

一、試題分析

本次考試，試題題量、題型以及分值設置與會考一致。試題整體難度適中，個別題難度偏大，試題考查的知識覆蓋面廣。

試題具有以下特點：

1、注重基礎，體現出科學性。試卷題目闡述清晰、明確，特別注重課本上的實驗。注重從實際中選取素材，考查學生在實際情景中提取信息，分析和處理問題的能力，引導教學聯繫學生生活實際和社會實際，關注科學技術的發展。取的素材貼近學生實際、貼近生活，具有時代性、真實性。

2、注重考點，穩中有變，變中有新，增加了垃圾分類的問題。對一些重要考點不放過，但與學生見面的題又有變動，充分體現了試題的創新精神。

二、試卷分析

這次的最高分112，但低分學生數量較多。總體並不理想，這也與學生理綜練習偏少也有關係，。

第一大題爲選擇題總分47分，化學及綜合總計28分。基本上是以基礎知識爲主，也是得分率較高的一道題，出現錯誤較多的是2、6、7、12、14題。第2題，考查的是化學符號，部分學生對對物質的構成理解還是不到位。第6題，是歸納推理題，錯誤的原因還是對一些知識點沒有掌握。第7題，是錯誤率較高的一道題，學生對酸鹼鹽之間的反應掌握不夠熟練，又不能結合圖像去分析題目，導致失分率較高。第12題考查的是教材中的插圖的含義，學生對概念理解不清，或根本不理解，導致不知道選擇哪一個選項。14題考查學生對實驗方案的設計能否達到實驗目的，第四個選項“探究液體內部朝各個方向壓強是否相等”不會判斷，導致失分。

第二大題爲填空及簡答題，總分31分，化學及綜合總計20分問題主要表現在：，語言表述不準，對問題不能做出準確嚴密的表述。

如：27題，第一個空，好多同學錯寫成了降低酒精棉球的着火點。第二個空，酒精燃燒是化學能轉化成部分學生寫成了機械能。 第三個空失分是因爲敘述不完整。

28題，大部分學生這三個空基本都能答上，得分率比較高。部分學生把“橡膠”寫成了“塑料”，把“合成”材料寫成了“有機”材料。

29題，第一個空部分學生寫成了“增大接觸面積”，第二個空“隔絕水和氧氣”只寫成了“隔絕氧氣”。第5個空“肥皂水”的“皁”字錯誤率很高。

30題，第一空答對的很少，大部分都寫碳酸鈣、碳酸鈉或者鋅、鐵等金屬，不知道應該是不能生成氣體的反應。第二小題一部分學生沒有判斷出來，應該是製取密度比空氣大的氣體，寫了氫氣，導致得分不高。還有判斷出氧氣之後，沒考慮是固液常溫型的製取裝置，寫出了高錳酸鉀或者氯酸鉀製氧氣的方程式。31題失分是因爲推不出G這種物質，說明對二氧化碳的性質掌握不好，對於銅和氧化銅的性質也沒掌握，所以導致反應5的方程式寫不出，有的學生推斷出來了，但是不知道碳酸鈉的用途，也得不了分，這個推斷題的難度適中。

35題實驗探究題，共7分。整體難度不大。只有一個空，需要清晰的邏輯思維能力才能解決出來。具體的答題情況是這樣的:第二個小空，學生不會利用資料所給的知識解決問，很多同學答加入足量的"稀鹽酸或稀硫酸"。但是沒有考慮到稀鹽酸和稀硫酸能和鐵、鎂反應。第三個小空實驗現象學生只是答了有氣泡產生，沒有說溶液變成淺綠色。嚴格來講，沒有說溶液變成淺綠色是不能給分兒的，因爲在後續的探究中涉及到了金屬鎂存在與否的探究。第六個小空考察了學生的邏輯思維能力，大部分同學不能回答正確。35題總體得分兒在3、4分左右

36題計算題，第一空有的學生直接寫的11.65g，錯誤原因:沒有認真分析表格中的數據，哪種物質是否有剩餘；化學方程式書寫錯誤，有的化學式寫錯，有的不標沉澱符號；最嚴重的錯誤是算錯相對分子質量，導致後面得不上分，還增加了計算的難度。

三．答卷中主要存在問題的原因分析：

1、基礎知識和基本技能不紮實，表現化學反應方程式書寫較差、記憶性的知識薄弱等。

2、閱讀理解能力、綜合分析與歸納、語言表達、根據現象總結結論的能力較差。 比如實驗探究學生不會獲取有效信息。

3、語言表達不清楚，缺乏條理性。表現在不能夠用精煉的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對實驗設計方案敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。

4、計算能力薄弱。表現在根據化學式計算相對分子質量以及質量分數的計算存在問題較多。

四、補救措施

1、在最後幾天的複習中，要注意將課本上的知識與生活實際和社會實際聯繫起來，關注科學技術的發展及與化學知識相聯繫的社會焦點、熱點問題。

2、迴歸基礎。立足基礎知識和基本技能，注重能力的培養和提高。注意教材中的實驗。

3．總結記憶。把前一階段做過的試卷進行回顧，看錯題，分析錯誤原因，找出解題得分方法。

4．給學生提出會考要求：認真審題，並嚴格按要求答題。先易後難，調整心態，以最好的狀態迎接考試！

2021年6月11日