“劍”和“鋒”的書寫
教學目標:
1. 掌握掌握左右結構的字一般書寫特點,瞭解“劍”(左寬右窄)和“鋒”(左窄右寬)這兩種字的結構差別,體會漢字伸展避讓的規律。
2. 在書法課程中,體驗漢字書寫的樂趣,激發學生熱愛祖國文字的思想感情。
3. 培養學生對漢字仔細觀察能力以及審美能力,養成良好的寫字習慣。
教學重點:掌握左右結構的漢字一般書寫方法。
教學難點:培養學生良好的觀察能力和寫字習慣。
教學準備:硬筆、硬筆書寫紙、課件
一、 複習導入
1. 師:寫字要注意哪些細節呢?
2. 生1:頭正、肩平、腰直、足安
生2:手離筆尖一寸,眼離桌面一尺,胸離桌子一拳(師相機板演)
3.師:在超過數量80000多個的漢字王國裏,《新華字典》裏只有10000多個,而我們常用的又是3500個。我們可以把這些漢字按結構進行歸類,可以分爲左右、上下、左中右等,而我們用得最多的就是左右結構了。
二、 新授
(一) 教授“劍”字
1. 師出示“劍”字。(板書)
2. 讓學生分析字形,引導學生從結構、寬窄、高矮、筆畫等方面分析。
3. 讓學生試着一邊書空一邊說筆順名稱。
4. 師播放“劍”字的書寫筆順動畫,學生仔細觀察。
5. 指名學生說說書寫這個字要注意的問題,然後師小結出漢字伸展、左右避讓規律。
6. 讓學生認認真真在書寫紙上書寫2個“劍”字,師巡視,各班指導。
(二) 教授“鋒”字
1. 師出示“鋒”字。(板書)
2. 引導學生用上述方法觀察,並說說這個字和“劍”有什麼區別以及要注意哪些問題。
3. 師播放“鋒”字書寫筆順動畫,學生仔細觀察。
4. 學生認認真真在書寫紙上寫2個“鋒”字,師巡,個別指導。
(三)課間輕鬆一下
播放《手指操》,學生跟着做。
(四)鞏固練習
1. 把剛纔所學的兩個生字分別寫滿一行。
2.作品展示。(分自評、互評、師評,登記分別爲A、B、C)
三、堂上作業(拓展延伸)
1. 書寫名言“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”
2. 作業展示,適當評價。
四、課堂小結。想要寫一手好字,那麼就要像這句名言所說的一樣:人要成材,事要成功,都得付出代價,經歷考驗。
五、佈置作業
課後分別收集左右結構中的左窄右寬、左寬右窄兩類各3個字,每個字寫一行,看誰寫得最美。
板書: “劍”和“鋒”的書寫
寫字要領:頭正、肩平、腰直、足安;“三個一”
劍
寬窄、高矮、筆畫
鋒
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