《村晚》教學設計

一、創設情境，激情導入

1.課件出示課文插圖，從圖上你看到了什麼？

2.導入課題：我們今天領略的是宋代鄉村的一段美麗風光（板書：村晚宋代雷震）

3.簡介作者。

4.理解課題。

5.談話過渡：這節課就讓我們隨着作者雷震一起去欣賞鄉村傍晚的景色。

二、初讀課文，解決字詞

1.初讀詩歌，讀準生字，指導書寫 。

（1）學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。2）指名學生讀，師生評議。

2.理解詞語

三、藉助註釋，理解詩意

1.學生熟讀課文，藉助註釋說說詩句的意思。

3.全班交流，教師小結

四、品讀欣賞，深入探究

1.學生觀察圖片後自由朗讀全詩。

2.小組交流，說說自己的感受。

3.全班交流，教師評議，相機小結。

4.學生用自己喜歡的方式反覆朗讀，教師小結：這首詩攝取的畫面不大，寫景則集中在池塘上，寫人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞着“村晚”二字落筆，把人引入了江南優美的田園之中，使人對悠然恬靜的鄉村生活充滿着嚮往。詩家有“一切景語皆情語”的說法。

五、感情朗讀，背誦古詩。

1.交流了解朗讀節奏。

2.學生練習有感情朗讀，熟讀成誦。

3.試着用自己的話講述這個故事。

六、【出示課件13】總結課文主旨。

《村晚》是南宋詩人雷震創作的一首七言絕句。這是一首描寫農村晚景的詩：形象描繪了一幅有着四周長滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏着不成調的曲子。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖，抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和讚美之情。