教學設計方案綱領

【引言】教學設計方案共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：教學設計方案

教學設計方案怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

我們讀過不少雜文，也讀過許多寓言。但把寓言和雜文結合起來的寓言式雜文，還沒有讀過。今天，我們讀與讀這樣的文章，看看它有什麼特點。

讀一讀，想一想

1、本文的語言特點、行文風格是怎樣的？

2、作者是針對怎樣的社會現象立論的？

3、作者發表了怎樣的意見？

課時安排：一課時

1、走近作者

劉國正，語文教育家，在詩壇上，他以《三戒》《老虎恥告示》《移山逸事》等寓言詩佳作，被推爲寓言詩人的頭一把交椅。

2、積累字詞

嘔u佇zh濠ho俏qio蒼頡ji，另讀xi鰓si霖ln鮒f轍zh涸h

嘔心：費盡心思緊俏：商品供不應求

存項：餘存的款項甘霖：久旱後下的雨

霍地：突然地油然：雲氣上升貌

3、把握主旨

本文活用典故，用寓言的形式，鞭撻了社會上有人倒騰物資和商品亂漲價、亂收費的現象，表現百姓的艱難、憂慮和期望以及他們對社會風氣好轉久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。

4、理清結構

故事依據時間順序展開。

語段閱讀

潮流不可阻擋……挖起魚塘來了。

1、這一段用了哪些典故？

2、“潮流”指什麼？

3、聯繫下文說說“居然”有什麼意味？

莊周揣着提貨單，趕着一輛大車……涇流之大…不辯牛馬。

1、莊周爲什麼氣惱？

2、描寫“實在挪不動了”有什麼作用？寫車轍裏的小魚，有什麼用意？

3、寫甘霖欲降和莊周鼓桶而歌有什麼作用？

練習二：

故：所以。貸：借。諾：應答之聲。邑金：封地上的收入。忿然：發怒的樣子。

作色：變了臉色。中道：在半路上。轍：車輪在地上碾出的痕跡。鮒：鯽魚。

何爲：做什麼。波臣：海神的臣子。豈有：有沒有。且：將要。遊：遊說。激：引水。

常與：經常在一起的，指水。無所處：沒有地方安身。然：就。曾：簡直。索：找。

這段文字，一作涸轍之鮒，一作枯魚之肆（店鋪）。故事有兩層意思：一層是諷刺他小氣，但還裝着一副慷慨的樣子；一層是諷刺他不從實際出發。成語“涸轍之鮒”比喻處在困境中急待救援的人。

第2篇：教學設計方案

猜你正在找教學設計方案的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

教學目標：

1、學會課、了、的、不、要、裏、皮7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用我們看圖說一句話。

2、會正確朗讀課文。

3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。

教學重點：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內容。

教學難點：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫。

教學準備：卡片、錄音、投影。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：看圖讀課文。初步瞭解課文內容，學習課文第一節及有關字、詞。

教學過程

一、複習4

1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。

2、指名認讀音節：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao

二、揭示課題：5

今天我們學習：5我們上課了

1、學生拼讀音節後齊讀課題

2、說說上課了我們應該怎麼做呢？

3、出示生字課、了

4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁

5、齊讀課題

6、導入：我們上課了是這麼做的，那麼課文中的小朋友是怎麼做的呢？

三、看圖說話：5

1、圖上畫的是什麼時候？什麼地方？你從哪裏看出來？他們上課專心嗎？你是怎麼知道的？

2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。

四、拼拼讀讀：6

1、讓我們看看課文是怎麼寫的：

學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2）、生字拼一拼，想想用什麼方法記？

2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。

3、齊讀：正音

4、老師範讀

5、自由讀課文：想一想上課時發生了什麼事，小朋友是怎麼做的？

五、學習第一段12

1、看圖說話：

1）、仔細看圖，說說上課時，飛來了什麼？小朋友是怎麼做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時候想對小鳥說什麼呢？

2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎麼想，怎麼說呢？

2、看看課文中是第幾節，指名讀第一段，評議

3、自由讀，想想，再說說：

1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什麼事？

2）、學習生字的、不、要學生分析字形認識白字旁，並書空

4、朗讀這兩句話

1）、說說這裏怎樣稱呼小鳥，說說吵什麼意思？爲什麼說小鳥的叫聲是很吵的呢？

2）、用請，說明什麼？

5、指導朗讀：

丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。

六、複習鞏固4

1、卡片認讀字、詞。

2、認讀白字旁，言字旁並說說它們在哪個字中？

七、書寫指導4

1、自己觀察生字在田字格中的位置，並說一說。

2、試寫一個，評議

3、抄寫生字。

第二課時

教學目標：朗讀課文，進一步瞭解課文內容，學習課文第二節及有關字、詞。

教學過程

一、複習5

1、認讀生字：開火車讀卡片。

2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什麼？

二、學習第二節12

1、自由讀一讀，想想這節有幾句話？讀後回答。

2、說說這兩句話說了一件什麼事？

學習生字：裏：說說用什麼辦法記？皮說說筆順，組詞

3、齊讀3、4句話，後出示課件，看圖，想一想：

1）、皮球會睡覺嗎？這是什麼意思？

2）、請你好好睡一覺中的你是誰？怎樣才能使皮球整節課都睡覺呢？

3）、這句話裏有個請說明了什麼？你能不能像丁丁那樣，用請說一句話呢？

4、丁丁爲什麼要請皮球好好睡一覺呢？

5、指導朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。

三、朗讀全文，練習說話：12

1、自己讀全文，想想：爲什麼3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？

2、告訴學生：因爲課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。

3、練習說話：

1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎麼做的呢？

2）、你能不能照前面兩節的樣子說話呢？

出示句式：（ ）的（ ），請你（ ）。我們（ ）。

自由準備，後指名說一說。

4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。

四、書寫指導11

1、指名板書裏、皮筆順，齊書空，說說筆畫名稱。

2、抄寫生字：裏、皮。

五、自己朗讀課文，完成作業本3。

第三課時

教學目標：總結課文，行爲指導，作業練習。

教學過程：

一、複習檢查：10

1、看拼音寫詞 piyi koudaili shangkele buyao

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、口頭組詞，完成作業本4。

3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。

二、總結課文，指導行爲10

1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什麼呢？

2、完成課後作業第五題

1）指名讀題

2）學生逐條評定後，同桌互評。

3）小結

三、指導看圖用我們說一句話10

1、讀題，說說題目要求

2、自由練說後指名說，齊評議。

3、擴展練習

下課了，我們（ ）。

放學後，我們（ ）。

我們都是（ ）。

我們一起（ ）。

四、自由朗讀課文，試背誦。3

五、指導作業：7

1、卡片開火車認讀生字。

2、形近字區別比較：子（ ） 小（ ） 裏（ ）

了（ ） 水（ ） 果（ ）

完成作業本題1。

3、完成作業本題2、3。

4、看拼音寫詞語。

板書： 5我們上課了

小鳥 請 不要吵

我們上課了

皮球 請 睡一覺

第3篇：教學設計方案

下面由本站的作者爲你提供教學設計方案的寫法。

簡介：

《貓》這篇講讀課文細緻、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字裏行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反覆地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

教學目標：

教育：理解課文內容，瞭解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教養：1、理解文中寫得具體的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

發展：學習抓住事物的特點，細緻觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

教學重、難點：

通過語言文字的學習，瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教學方法：讀式教學法、情景法、討論法

教學媒體：CAI課件

教學過程：

一、談話激趣

同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由說）

老舍家也有一隻貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習13課，一起去認識一下作者老舍家的貓？（板課題）

二、學習課文第一部分

（一）聽老師讀課文，邊聽邊想：這隻貓有什麼特點？（板書：古怪）課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）

過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

（二）精讀第一自然段

1、默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

學生彙報，老師板書：老實貪玩 貪玩盡職

2、再請大家大聲地、自由地朗讀這段，用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

3、其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的'，根本談不上什麼老實呀、盡職呀的，但作者爲什麼要這樣寫呢？（因爲他很喜歡這隻貓）那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

4、大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？爲什麼？（學生1：我喜歡它老實，因爲我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛；學生2：我喜歡它貪玩的性格，因爲我家的貓也是這樣的，很淘氣。學生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習）

那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。（多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀）

5、老師引讀，感情昇華

（三）小組合作學習第二自然段

1、總結方法，出示提綱，小組學習：

A、初讀了解貓的古怪性格

B、細讀畫出貓的各種動靜

C、品讀朗讀理解你喜愛的動靜

D、賞讀讀出喜愛之情

2、檢查自學效果。（讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟）

3、比較句子：（1）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

（2）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

哪個句子寫得好？好在哪裏？在文中再找出這樣的例子。

4、讀到這裏，你想說什麼？（這隻貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓）

好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

（四）同樣方法小組學習第三自然段。

（指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪）

三、小結

1、讀了這部分課文，你知道了些什麼？你還像知道些什麼？

2、大花貓這麼可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

板書設計：

貓

說它老實可是貪玩

貪玩盡職

古怪溫柔可親一聲不出

什麼都怕勇猛

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