通往廣場的路不止一條教學設計【新版多篇】

《通往廣場的路不止一條》教學設計 篇一

教學目標

1,能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦父親教導"我"的話。

2.能聯繫課文內容和生活實際，領悟"通往廣場的路不止一條"的深刻含義，感悟作者的人生態度。同時初步懂得自己以後如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習，生活態度。

教學重點

聯繫上下文，引導學生理解"通往廣場的路不止一條"這句話在文中和現實生活中的含義。

教學難點

鏈接生活中發生的"遇到困難，如何選擇其它方式克服困難"的事例，深刻理解題目的含義。

教學流程

一，諺語激趣，導入新課

1, 西方有一句諺語叫"條條大道通羅馬"聽說過嗎 諺語中的"羅馬"在哪裏知道嗎今天老師就帶着同學們去羅馬廣場，去看看那美麗，古老的地方。(這是羅馬的城市廣場，這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道，這是城市廣場的側面的風景，這是華燈初上的城市廣場，俯瞰整個城市廣場——你能說說這句諺語"條條大道通羅馬"的意思呢

2,揭題：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。

二，自讀課文，整體感知

1.通讀全文，正音檢查

師：有沒有比較難讀的句子想再讀讀的嗎

師：課文讀準確通順了，接下來該學習課文了，不過今天要學習的課文與我們平常要學習的課文有點不一樣，因爲這是一篇略讀課文，學習略讀課文有一個好幫手。

2.學習略讀課文的閱讀提示，看看這個好幫手告訴我們學習這篇課文要怎麼做呢

3,快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什麼困難 怎樣克服的

4,交流：

兩次：

第一次是——從毛衣入手設計時裝時， 維黛安太太一個人兩個星期內不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請其他婦女一起來完成。結果成功了。

第二次是——舉辦時裝展覽時，縫紉姑娘跑光了，時裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時裝，結果成功了。

5,小結引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益於——父親的教導，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀。

出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！

知道父親的話是什麼意思嗎 (自由說)

6,過渡：父親所說的"這條路"在作者遇到的第一次困難中具體指的是什麼路呢 讓我們趕快來讀讀作者遇到的第一次困難吧！

三，從事例中深入理解題意

(一) 克服第一次遇到的困難：

1,學生自由讀課文，思考"這條路"在作者遇到的第一次困難中具體指的是什麼路

2,交流：這條路——維黛安太太一個人兩個星期內織四十件毛衣

3,師：一下子就有了大商場經理的四十件毛衣的定單，這對於剛剛踏上設計師之路的年輕人來說是一個——(好消息，天大的好消息，大喜過望。)可想而知，作者當時的心情是——(興奮，激動)

出示：我大喜過望，腳下彷彿踩着一朵幸福的雲。

a.帶着你的興奮，激動來讀讀這句話。

(你的朗讀把作者的興奮，激動表現得淋漓盡致。

好一個"大喜過望"!

作者都飄飄然了。

那麼激動，那麼興奮，你都差點喊出作者的大喜了。)

b. 那麼興奮，那麼激動，那就把你的"大喜"讀出來吧！(齊讀)當作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時，維黛安太太卻告訴他——"兩個星期要四十件這根本不可能！你要知道，織這麼一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊！"(引讀)當作者大喜過望，腳下彷彿踩着一朵幸福的雲時，維黛安太太卻告訴他 ——"兩個星期要四十件 這根本不可能！你要知道，織這麼一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊！"(引讀)

4,師：此時，你心裏在想什麼呢 (3-4人)

預設：先讓學生回答了之後，然後分類處理

(怎麼會這樣呢 你都快接受不了了，這對於作者而言，無異於是一個青天霹靂啊！你心情怎麼樣

既然一個人不行，那我就請別的人來幫忙。你爲什麼會這麼想呢 父親的話啓發了你了。你的心情又怎樣呢 )

a傷心，難過的——你會讀課文裏的哪句話表達自己的心情呢

那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

帶着你的失望，難受，傷心來讀讀這句話吧！

看來叫維黛安太太織四十件毛衣這條路是走不通啦！

b有了靈感的，受到父親的話啓發的——你會讀課文裏的哪句話表達自己的心情呢

半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。

一個"猛然",一個"一定"我感覺到你已經找到了"另一條路"了，是嗎

稍快的語速，驚喜的感覺說明你也已經找到了"另一條路"了，是嗎

5,那"另一條路"指的又是什麼呢

說話練習：通往廣場的路不止一條。假如 ,就 !

師：要做到這一點很不容易啊。作者同維黛安太太想盡辦法終於找到了20位懂得這種特殊針織法的美國婦女，兩星期內完成了四十件毛衣。

6,引讀：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。

7.再次領悟父親的教導

師：第一次的困難成功克服了。此時，我若是想起父親的教導，會怎樣表達內心的情感呢

出示：通往廣場的路不止一條。

(二)學習第二次遇到的困難

1.迴文實踐：

師：父親的教導我一直記在心間。在舉辦時裝展覽會這件事上，我又在什麼時候想起這句話呢 請你把這句話加到課文的12自然段中去讀一讀吧！

2,尋找"另一條路"

師：是呀，這回該從哪兒找到另一條路呢

通往廣場的路不止一條。假如 ,就 !

父親的教導帶給你思考。

師：看來，父親的教導帶給了你靈感。

師：聽得出來你很自信，很有勇氣，很智慧

3.師：那好，我們一起去看展覽吧！(齊讀13自然段)

師：時裝展的結果是"絡繹不絕",這個結果說明作者——成功了

4.補充作者生平經歷

師：其實作者的成功遠遠不止這些。她成功的實現了自己做時裝設計師的夢想，她還是一位成功的作家，一位成功的演說家。這一切都源於父親的那句話：

出示：通往廣場的路不止一條。

四，總結昇華

父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當我們遇到困難時，我們也一定會想起這麼一句話：通往廣場的路不止一條。

《通往廣場的路不止一條》教學設計 篇二

教學目標

1.認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

3.聯繫課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以後對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態度，從中感悟作者的人生態度。

教學重難點

引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學方法：自瀆自悟

教學準備

1.讓學生課前瞭解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。

2.教師製作課件。

課時安排：1課時

一、激發興趣，導入

同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啓發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什麼？

1.這篇課文主要講了什麼？

2.學生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛 、挑、兩個字的音容易發錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以藉助字典看看在什麼情況下該讀哪種音。

3.同學之間交流對詞語的理解。

星羅棋佈：像天上的羣星和棋盤上的棋子那樣羅列分佈。形容數量衆多，散佈的範圍很廣。

環抱：圍繞，多用於自然景物，如“羣山環抱”。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準備製做衣服的布料。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前後相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學習，精讀感悟

1.師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內容給你留下的印象最深？爲什麼？

生自由發言。

2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

四、品讀，引導理解含義深刻的句子

1.交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生彙報，師引導學生評價所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂後對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；後一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

聯繫實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什麼收穫？

②我大喜過望，腳下彷彿踩着一朵幸福的雲。

此時作者爲什麼“大喜”?“幸福的雲”指什麼？

（這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那麼快，就像一朵從天空飄來的雲，難怪“我”大喜過望。）

③那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

作者爲什麼而懊惱？用心讀讀作者的心情。

（正當成功像一朵雲一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩週內交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開闢的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之後的失望，特別讓人沮喪。）

④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪裏？“河流”一詞蘊含着什麼？

（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場後所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨着的是成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）

⑤聯繫上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

（條條道路通羅馬另一條路也許不那麼直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因爲一條路不通，你不再去走第二條，那麼你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。）

五、拓展實踐

（1）假如時光已經飛速，現在已經是2025年，這個時候同學們已經30歲左右。有的是事業有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年後同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？

（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以後的工作中有什麼新打算呢？

六、拓展總結

同學們說得真好！這節課我們聯繫上下文，聯繫生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態度，只要帶着希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次衝破艱難險阻，經歷了苦難後，通往廣場的路就會又多了一條。

七、嘗試運用

1.嘗試練筆。

師：學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。

2.班級交流。演讀課文。

《通往廣場的路不止一條》的教案 篇三

教學目標：

1.認識4個生字，能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

3.領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極奮進的生活態度。從中感悟作者的人生態度。

教學重點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學難點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

課時安排：1課時

教學方法：自讀自悟

教學準備1.讓學生課前瞭解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。

2.教師製作課件。

教學過程：

一、故事導入，激發興趣

1、講故事《推銷皮鞋》

2、同學們，你看在面對同樣一個困難，有人成功，有人失敗。那我們應該怎樣去面對人生中一個又一個的困境？讓我們一起走進第14課《通往廣場的路不止一條》中起尋找答案！（課件1）

二。初讀課文，感知內容。

1.自讀課文，完成下面的要求（課件2）

(1)邊讀邊想課文主要講了什麼？

(2)學生劃出生字，和不理解的詞語。

（可在書上做上記號，同桌互相交流）

2、讀後交流課文內容和對詞語的理解。

交流預設：

課文主要講：（1）父親帶我登塔時的場景；

（2）用兩件事印證父親的教導對我的幫助；

（3）用一句話總結。

（課件3）指出你不理解的詞語

星羅棋佈：像天上的羣星和棋盤上的棋子那樣羅列分佈。形容數量衆多，散佈的範圍很廣。

環抱：圍繞，多用於自然景物，如“羣山環抱”。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準備製做衣服的布料。

與衆不同  絡繹不絕  灰心喪氣  源源不斷  受用不盡    黛 挑 紉 宴

三、自讀感悟，見解交流

過渡：剛纔同學們讀得很認真，理清課文順序，瞭解了主要內容，那在讀書的時候有哪部分內容給你留下的印象最深？爲什麼？

1、生自由發言。

2、指導朗讀，讀出心中的感受。

3、小結：過渡：大家體會得很深刻，能在讀書中去明白一些道理，這很好！那在讀的過程中，你有沒有發覺哪些句子含義深刻，不好理解，找出來我們一起研究？

四、品讀課文，感悟人生

讀了課文，你覺得還有哪些句子含義深刻，不好理解，找出來我們一起研究？

交流：

1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。（課件4、5）

這是父親帶着女兒登上塔頂時說的一句話，那這句話對作者的人生有沒有幫助呢？

（1）課文是怎樣舉例說明的？（兩件事情）

第一件事情（4——11段）

a作者的夢想是什麼？他怎麼做？有沒有嚐到甜頭？他此刻的心情如何？

文中哪句話最能體現他當時的心情？

（出示課件6）：我大喜過望，腳下彷彿踩着一朵幸福的雲。

這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那麼快，就像一朵從天空飄來的雲，難怪“我”大喜過望。

b這幸福的雲停留了多久？何以見得？

（出示課件6）：那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。）

維黛安太太告訴“我”，兩週內交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開闢的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之後的失望，特別讓人沮喪。

c爲什麼會是這樣？讓我們用自己的朗讀來體會作者的內心吧。

d受到這麼沉重的打擊，如果我是作者，一定會不知所措，甚至痛苦絕望。而作者呢？（課件6） 你覺得是誰令作者有這麼絕妙的想法？誰對他的幫助很大？

（出示“父親的話”）齊讀。（課件7）

e此次事件之後，作者有了怎樣的收穫？

（出示課件8）一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。

這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場後所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨着的是成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。

師：看來，通往廣場的路不止一條，只要我們在遇到困難時，能換個角度思考問題，一定會有另一條路，等着我們去探索去發現。

第二件事情（12——13段）

提出自學要求，學生自讀字悟。

a我的計劃是什麼？

b我遇到了什麼困難？又是如何解決的？（ 課件9）

c解決困難後的收穫是什麼？

d是誰指引了我成功的方向？（課件10）

小結：作者記住了父親的教導，讓她一生受用不盡。（課件11）

（2）那你從中體會到什麼？

a遇到困難首先不要放棄，要堅持不懈，積極進取。

b此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路，努力探索，最終找出一條成功之路。此路不通，另外開闢一條道路，使人想起一個成語：另闢蹊徑。那想起什麼名言：條條道路通羅馬

（3）聯繫生活實際，說說你類試的經歷。

（4）老師舉例：我們班上的同學誰的成績很好呢？那你是怎麼做？

2、質疑，還有不明白的地方嗎？（結語）

父親的教導我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條！(課件11)

雖然“我”所敘述的例子只是兩個，但事實上絕對不止。父親的教導，幫助“我”戰勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，這種態度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。

五、拓展昇華

我們每個人都應該有自己的夢想，那在向理想前進的道路上總會遇到很多困難，下面請同學們寫一句鼓勵自己戰勝困難的話。

1、寫一句鼓勵自己戰勝困難的話。

2、教師總結：成功是一種態度，只要帶着希望出發，成功就會離你越來越近。積極進取，頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次在困難面前另闢蹊徑時，通往廣場的路就會又多了一條。(課件12)

六、自主總結

通過這節課，你明白了什麼？（內容  寫法  讀書方法）

七、練筆

寫一篇讀後感