人教版七年級上冊英語學科教學設計Unit1 My name’s Gina .

教學目標

（一）知識與技能

通過學習，使學生掌握新單詞，並學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What's your/his/her name？My/His/Her name is…”，Nice to meet you!並且培養學生結交新朋友的能力。

（二）過程與方法

採用Practicing, Listening和Role playing的學習策略，利用圖片或多媒體課件展開Pair work、Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，瞭解有關姓名的文化知識並製作個性名片。

（三）情感態度價值觀

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互瞭解，使學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中熟識新夥伴，增進友誼。

重點

難點

1.使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型: What's your/his/her name? My/His/Her name is …. Nice to meet you! Nice to meet you,too.

2.培養學生結交朋友的能力。

教學步驟

設計意圖

（一）創設情境，自主先學

1．通過介紹自己，引導學生學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…”

2.利用介紹自己及兩位明星來學習新單詞。

（二）生生合作，自我展示

學生任務一:  熟悉掌握本課詞彙

1. 教師呈現圖畫讓學生觀察物品。What can you see in the picture?(For example, I can see a window.)

(Well, let’s see. Would you like to repeat after me)

2.試着寫出物品相關的英語單詞，完成1a，答案不是唯一，既有新單詞，又有舊單詞。教師教讀1a中的單詞。

（三）師生合作，重點呈現

學生任務二:  介紹自己並詢問他人姓名

練習對話：A: Hello, I am Gina. What's your name?

          B: My name is Alan.

1.播放1b部分的錄音，讓學生聽，引導學生完成1b部分的學習任務。並要求學生跟讀，掌握語音語調。

學生任務三：練習對話，掌握句型。

1. tice the conversations and role-play the conversations.（給學生2-3分鐘時間準備，兩個一組練習對話，然後互相問候，學生先點評，教師作總點評）

學生任務四：聽對話，抓重點，加強“聽”“說”能力。

1.讓學生先了解每一幅圖片的意思，播放2a部分的錄音，讓學生完成編號，再聽一遍，覈對答案。

2.再次播放聽力，學生完成ppt上的空，也就完成2b部分的內容。

學生任務五：練習對話，拓展知識。

1.句型拓展，小組競賽,兩人一組練習2c中的對話，要求組裏的每個人都要練習甚至可以越組對話，一組學生找三組學生，四組學生找六組學生，真正達到羣學的目的。學生展示，教師作點評。

（四）自主提升 ，知識昇華。

I.單項選擇。

(B)1. _______your name? My name is Gina.

A. What   B. What's        C. Who      D. which

(D)2. ——Good morning, Miss Wang!

——_____________!

  A. Hello           B. Hi   

C. Nice to meet you  D. Good morning  

(A)3. I _______Sally, What______ your name? 

  A. am , is   B. is , am    C. is , is   D. am, am

(C)4. ______name is Li lei.

  A. I      B. I am    C. My     D. you

(D)5.— _______, What's your name ?

    — John Green .

  A. Hi     B. Ok     C. sorry     D. Excuse me

Ⅱ.寫出下列單詞的完全形式, 並寫出漢語意思。

 I'm (I am)     what's (what is)   name 's (name is)

Ⅲ.嘗試翻譯下列句子。

 （1）見到你很高興。（Nice to meet you.）

 （2） 我叫王小雨。 （My name is Wang Xiaoyu.）

 （3）你叫什麼名字?  （What’s your name.）     

Ⅳ.根據情景補全對話。

  A: Good afternoon!

  B: _______________ (Good afternoon!)

  A; I am Lucy. ___________ (What’s your name?)

  B: My name is Jim. Nice to meet you!

  A: _____________ (Nice to meet you!)

（五）歸納整理

 1.歸納你所學到的問候語。

2.概括總結語法點以及句型“What’s your/his/her name？My/His/Her name is….”

 3.自己編寫一個打招呼並詢問姓名的小對話.

（六）Homework

寫一則小作文，做自我介紹。（50詞左右）

1.通過介紹自己來導入新課，讓學生對“What’s your/his/her name?

 My/His/Her name is…有很深的印象。

2.激發學生的學習興趣，這樣記單詞快。

1.結合生活中的物品，讓學生對所學生詞有直觀的印象。

2.學生通過獨學，掌握簡單知識。

1.通過重複聽力對話，模仿對話的語氣，鍛鍊“聽”“和說”的能力。

1.通過對學，鞏固His/her name’s…，激活背景知識，掃除語言障礙並順利過渡到提問句型：

What’s his / her name?

3.2a環節要求學生整體感知對話並抓住對話發生的場景通過整理重點知識，使知識系統化，易記憶。

4.2b環節要求學生聽具體的信息，抓關鍵詞。

1.2c通過羣學，讓優等生幫助後進生。此過程，體現了“趕”“幫” “超”

的學習精神。

第1題中，第1、3、4題考查打招呼、介紹自己、詢問他人姓名的句型。

第2題考查問候“Good morning”時的答語。

第5題考查日常習慣用語的運用。

第Ⅱ題考查重點單詞的掌握以及縮寫形式轉換。

第Ⅲ、Ⅳ題考查本課重點句型的運用和日常對話的運用。

小作文讓學生練習英語寫作，提高寫作能力。

反思：