《文言文》教學設計（新版多篇）

《文言文》教學設計 篇一

學習目標

1、讀準每個字的讀音。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後註釋聯繫上下文，瞭解故事內容。

3、能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

課前準備：

1、佈置學生瞭解孔子的生平資料。

2、多媒體課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時（學習《學弈》）

一、讀通全文，感悟讀法。

1、師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師範讀課文，再跟老師讀課文。（範讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）

2、學生自由練讀，把不認識的字註上音，並在練習本上寫兩遍。

3、在學生掌握每一句的正確讀法後，練習熟讀。

二、結合註釋，疏通文意

1、弈是什麼意思？學弈呢？你怎麼知道的呢？

2、學生自讀課文，結合文後的註釋理解每一話，然後說說這篇文章主要講什麼內容？

3、同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

4、小組合作，疏通文意。

5、指名說全文大意。

三、導悟相濟，突破難點

引導學生正確理解課文

1、把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解雖與之俱學，弗若之矣、思援弓繳而射之、爲是其智弗若與、雖與之俱學，弗若之矣這幾句話。）

討論雖與之俱學，弗若之矣的原因是什麼？從中能得出一個什麼道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。

（2）指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢？（之字。）

（3）指名說說雖與之俱學，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。

師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

指名讀其一人專心致志，惟弈秋之爲聽；一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

師範讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然後試着讀讀。

（4）爲是其智弗若與？這句意思是什麼？

師：哪個詞是第二個人？這句話該怎麼讀呢？指名讀，齊讀。

四、流利朗讀，積累語言

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然後練習把全文朗讀好，最後師生合作背誦全文。

四、遷移訓練、練讀古文

拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又爲學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。

第二課時（學習《兩小兒辯日》）

一、激趣引入，揭示課題

師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的`故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這麼有學問，可是有一次，他在周遊列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什麼難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。

板書課題，齊讀課題，說說題目是什麼意思？（重點理解辯字）

二、初讀課文，梳理學法

1、自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什麼事？（考查學生對古文的感悟能力）

2、想想我們是怎樣學習《對弈》的？

一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。

二、讀熟課文，自學理解

1、自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。

2、同桌互相讀文，糾正字音。

3、反覆讀文，把課文讀熟。

4、學生對照註釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

5、按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。

三、激勵測試，交流感悟

出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。

1、回答下列詞語在文中的意思。

遊： 其： 爲： 也：

如： 此： 乎： 始出： 小兒：

2、兩小兒在辯論什麼？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

3、朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

四、深化感悟，明確寓意。

1、各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（

（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什麼問題，他們各自的理由是什麼？引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）

2、你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）

3、這個故事中，你最喜歡誰，爲什麼？你想對他說什麼？

（引導學生肯定兩小兒敢於嘲笑孔子，挑戰權威；或讚揚孔子知之爲知之，不知爲不知，是知也）

4、練習有感情背誦課文。

5、以表演的形式複述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）

6、向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。

《文言文》教學設計 篇二

教學目標

1、熟悉兩則文言文中的生字生詞，第一課《文言文兩則》教案。

2、能根據文後的註釋理解課文，正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能聯繫生活實際，悟出兩個故事中的道理。

教學重點難點

1、理解背誦兩則文言文

2、聯繫生活實際，悟出兩個故事中的道理。

教學過程

第一課時（完成《學奕》的學習任務）

一、預習探究

1、讀課文，熟悉本文生字生詞。

2、結合文後的註釋，理解每句話。

3、檢查預習：

（1）出示生字生詞，指名認讀，隨時糾正不正確的讀音。

（2）指名讀文。

（3）檢查自己結合註釋對文的理解情況

（只要能說出每句話的大致意思就行。）

二、合作交流

讀熟課文，讀懂故事

1、讓學生自由反覆誦讀，重點指導讀好"爲是其智弗若與？曰：非然也。"前一句讀出疑問的語氣，後一句讀出肯定的語氣。

2、師生共同討論，再進一步結合註釋，聯繫前後句子的意思，理解故事的內容。

3、同座互相說說故事的內容。

4、練習背誦課文。

三、品讀感悟

1、討論："雖與之俱學，弗若之矣"的原因是什麼？從中能總結出一個什麼道理？

讓學生根據自己的理解總結說一說。

2、引導學生談談，自己是否有這種經歷和體會。

（聯繫實際談談，目的是進一步認識專心致志做事的重要性。）

四、擴展延伸

把以前學過的文言成語故事再講一講背一背；把自己瞭解到的有關文言故事講給同學們聽。

第二課時，完成《兩小兒辯日》學習任務

一、預習探究

1、回憶學習文言文的方法，讀課文，要求讀準字音，讀通語句，注意停頓。

2、說一說《兩小兒辯日》講的是件什麼事。

3、檢查預習

二、合作交流

（1）教師指導理解"孰、爲"兩個字的意思和讀音。

（2）生生互動，交流收穫，質疑解疑。（你讀懂了哪一句？還有哪些問題？誰能解答這些疑問？）

（3）師生合作交流，重點解決文中的兩個問題。

（補充資料：太陽距離地球到底有多遠。）

四、品讀感悟

1、看了兩小兒的表現，你想對兩小兒說些什麼？

2、作爲孔子能坦白自己也有所不知，你想對孔子說些什麼呢？孔子是一個什麼人物，結合手中的資料談一談。

3、這麼博學的人也有不懂得問題，從中你悟出了什麼？

4、練習背誦課文

五、拓展延伸

1、用自己的話把這個故事講給別人聽。

2、讀《列子》這本書，試着背誦其中的一兩篇。