《鳥的天堂》教學設計

教學目的：

1.認識“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等12個生字，積累“規律、縫隙、照耀”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。

4.領悟作者抓住景物特點進行描寫，並將靜態描寫與動態描寫相結合的方法。

教學重難點：

1.引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。

2.體會描寫大榕樹特點的語句。

教學準備：

教學PPT

教學課時：

2課時

教學過程：

一、引入課題，釋題。

二、朗讀課文，思考：鳥的天堂指的是什麼？它到底什麼樣兒？

1.自讀，勾畫相關語句。

2.小組交流。

3.簡介“鳥的天堂”，出示圖片。（課文中所說的“鳥的天堂”在廣東省新會，那裏有一顆近四百年的榕對，枝葉覆蓋面積有1萬多平方米，常年棲息着千萬只鳥，以白鷺爲主。1933 年，巴金爺爺到廣東新會訪友時，路過這裏，寫下了這篇散文，“鳥的天堂”因此得名。）

三、反覆讀課文，說說作者爲什麼感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。

四、課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節奏讀一讀相關段落。

1.傍晚（靜態）：

①一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。

②真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裏。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

③榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面 ，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

2.早晨（動態）：

①起初周圍是靜寂的。後來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一隻大鳥飛了起來。接着又看見第二隻，第三隻。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

②我注意地看着，眼睛應接不暇，看清楚了這隻，又錯過了那隻；看見了那隻，另一隻又飛起來了。一隻畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫着，那叫聲真好聽。

五、默讀課文，理清課文敘述順序，概括主要內容。

1.（1－9）：傍晚，“我”和朋友們划船出去遊玩第一次經過“鳥的天堂”時看到的情景。

2.（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友們再次經過“鳥的天堂”時看到的情景。

3.（14）：作者對“鳥的天堂”的讚美和留戀。

六、體會文中其它的靜態和動態描寫。

1. 寧靜的黃昏

*太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。（靜態）

*一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。（動態）

*河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪（靜態）。船平靜地在水面移動（動態）。三支槳有規律地在水裏劃，那聲音就像一支樂曲（動態）。

2.靜寂的早晨

*陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明瞭。（靜態）

七、結合“閱讀鏈接”的內容，體會巴金對大自然的熱愛之情。

八、總結課文：作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，表達了作者對大自然生命力的熱愛和讚美。靜態、動態描寫。

九、作業：抄寫課文第8自然段。

板書設計：

課後反思：