《學會合作》公開課教學設計

《學會合作》公開課教學設計1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當衆演講。

2、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學重點、難點：

能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學準備：課件

教學時間：兩課時

第一課時

教學要求

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內容。

3、初步體驗“只有學會合作，才能取得更大的成功”。

教學過程：

一、課前遊戲：渡船

1、講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個組願意試一試?

2、請一組同學到前面來參與遊戲。

3、小結：做了這個小遊戲，你有什麼感想?

(在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作纔有力量!)

二、揭示課題

1.看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學習一篇有關合作的文章。(板書課題：學會合作)

2.齊讀課題後，提問：你們都想知道什麼?

(課文中的“合作”指的是什麼?人們爲什麼必須相互合作?怎樣才能與人搞好合作?……)

三、初讀指導

1.讓我們帶着這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學要求：

(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)將文章讀正確，讀流利。

2.檢查自學效果。

(1)指名分小節讀課文，檢查生字詞的讀音。

(2)讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。

①學生舉手(可能不太多)，看來光靠個人的努力解決的問題不多，下面老師要看看幾個人合作，結果是不是和剛纔一樣，請四人小組商量一下，商量過後看看自己能解決幾個問題。

②學生討論交流，再舉手回答。

(3)通過組內同學的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎?合作給我們帶來了快樂!下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地，能不能在最短的時間內完成這項任務，老師給你們兩分鐘的時間。

出示：查字典或聯繫上下文，理解下列詞語的意思

孤立典範悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

卓有成效情不自禁

(4)瞭解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答

孤立：1得不到同情和援助;2同其它事物不相聯繫

典範：可以作爲學習、仿效標準的人或事物。

悠揚：形容聲音時高時低而和諧。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴脣邊、指縫裏飛揚出來。

和諧：配合得適當、勻稱。

協作：若干人或若干單位互相配合來完成任務。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

卓有成效：成績、效果顯著。

情不自禁：抑制不了自己的情感。

(5)生談談如何合作才能取得效果(合作爲了提高效率)。齊讀生字詞。

3.聽了同學的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文後分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

4、小結

三、佈置作業

抄寫生字詞。

第二課時

教學要求：

1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當衆演講。

3、憑藉課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。

教學過程：

一、導入課文主旨

師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點?

1)、快速瀏覽課文，說一說。

2)、指名回答。

1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。

2、板書：離不開合作

怎樣卓有成效的合作

二、朗讀、探究課文

(一)探究“離不開合作”。

1、爲什麼離不開合作，合作有什麼重要意義呢?自讀課文第1——3節，找出相關部分。(邊讀邊畫)

2、指名說。

(1)學生、工人、軍人作爲社會上各行各業的人，請聯繫生活實際，說一說離不開合作的原因。

(2)對於以上觀點是否認同?你能舉出反例嗎?

3、師小結：看來社會上的確離不開合作，那麼“合作”有什麼重要意義。

(1)指名說(小合作有小成就……不合作就沒有什麼成就)。

(2)指名說對這句話的理解(引出這句話成爲一個生道理)。

(3)師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。(要求讀出味來)自讀、指名讀。

(4)師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。

指名合書說、齊說。

過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那麼怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢?

課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。

(二)學習探究“怎樣卓有成效”地合作。

1、自由讀(邊讀邊作筆記)。

2、學習第一事例。

(1)指名說說第一個事例的內容。

(2)談談你對交響樂團的認識。

生交流回答(人數多，樂器的種類多)。

(3)那麼，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢?(師播放交響樂《西班牙鬥牛士》)

指名說，師提示結合課文內容。

那麼他們爲什麼能合作的這樣完美呢?讀讀課文找一找。

說一說，這主要依靠……協作精神。

板書。

(4)師：這就是課文要向我們表明的觀點。那麼怎樣讀，才能體現這種協作精神。

自讀 指名讀

3、學習第二事例

(1)談談這個實驗

A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。

B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。

(2)感受這個實驗

A、師：實驗最後成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。

B、指名讀。

C、分析什麼是“合作精神”。(親自做實驗來體會)

(A)出示實驗用品球與瓶。

(B)小組進行實驗，師說要求。

(C)實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。

(D)指名探討，總結。

師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”(板書：自我犧牲精神)

(3)昇華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

(4)有感情朗讀這一事例，讀出“中國國小生可貴的合作精神”。

(5)師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。

A、自讀課文第六小節，邊讀邊畫出具有意義的句子。

B、齊讀這一小節。

(三)師總結

現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。(板書：成功)

請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。

三、遷移運用

1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。

2、小組訓練，師巡視指導。

3、展示自我。

四、課外拓展

作業：

收集有“合作”的名言警句、歇後語等。

板書設計：

學會合作

統一目標

協作精神 取得成功

自我犧牲精神

《學會合作》公開課教學設計2

設計理念：

“新課標”指出：“語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。” 教材分析：

《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”爲題，運用兩個事例，圍繞什麼是合作?爲什麼要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什麼職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個話題，首先講了合作的定義是互相配合，共同把事情辦好，然後通過兩個具體的事例，就是交響樂團的演奏和一個外國教育專家給中國孩子們做實驗，得出結論：成功的合作，一要有統一的目標，要盡力做好分內的事情;二是要心中想着別人，心中想着集體，要有自我犧牲的精神。 學情分析：

在五年級的時候，學生學過一篇演講稿，因此學生對演講稿並不陌生，有了一定的自學能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學的重點應放在“怎樣與他人合作”這一知識點上。讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體驗生活中處處需要合作、如何合作。 教學目標：

1、學會本課2個生字(幢、犧)，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習演講。

3、初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。

4、憑藉課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。 教學重、難點：

能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強調的側重點的不同，培養團結協作、自我犧牲的精神。 教學準備：

教師：多媒體課件，玻璃瓶、綵球。

學生：收集有關合作的成語、名言、俗語。

教學時間：兩課時

第二課時

課時目標：

1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

1 小甸中心校2012年春學期教學開放周教學設計

2、憑藉課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。 教學過程：

一、複習舊知，導入新課

1、師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，這篇課文告訴了我們一個非常寶貴的人生道理，誰記住這個人生道理了?

2、學生交流，教師出示課件。

3、提問：什麼是合作?

【設計意圖：把課文的主要內容通過課件展示出來，既加深了學生對課文內容的整體掌握，又對下一步深入理解課文內容做好了鋪墊。】

二、研讀事例，感悟合作 研讀事例一：交響樂團演奏

1、談話過渡，播放一段交響樂。

2、聽着，聽着，你有什麼感受?

3、課文中是怎樣描寫這一情景的呢?畫出有關句子，輕讀品味。

4、相機指導朗讀：[出示]“„„悠揚的樂曲„„傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。”

5、交響樂是由上百位樂師，用不同的樂器演奏而成，是什麼力量使他們合作得這麼完美和諧?讀讀課文找一找。

6、從這個事例中，你們明白了什麼?

7、小結：這個事例證明了第一段裏提出的觀點，團體目標的高度統一和協作精神是取得成功的重要保證，強調了合作的重要。

8、現在，讓我們學習這種目標統

一、團結協作的精神，來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎?(生齊讀)

【設計意圖：展示這樣的場景，讓學生身臨其境，進入課文描寫的境界，喚起學生的學習的激情。】

研讀事例二：模擬逃生實驗

1、以小組合作形式讀讀議議第2個事例：這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

2、學生交流。

3、做實驗，引導比較。 相機串講：

(1)採訪實驗中最後從房子裏逃生的同學：爲什麼你選擇最後一個出來，難道你不怕有生命危險嗎?

(2)聯繫剛纔的實驗想想“依次”是什麼意思?意味着什麼?如果大家爭先恐後地出

2 小甸中心校2012年春學期教學開放周教學設計

來，會出現什麼狀況?

(3)外國教育家說，中國的七個孩子“真了不起”的可貴精神表現在哪?爲什麼他要連說兩個“真了不起!”?

(4)“我在許多地方做這個實驗，從未成功。”這句話說明了什麼? (5)從這個事例中，你又明白了什麼?

4、討論：爲了說明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個事例，只舉前一個事例夠不夠?爲什麼?

5、小遊戲。

6、齊讀第6自然段

【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的活動中動手、動口、動腦、動情，這樣對學生進行思想教育才不會失之空泛。】

三、教師總結，呼籲合作

1、教師總結。

2、出示汶川地震圖片，談感受。

【設計意圖：認識上的昇華、道理上的講解是必要的，但是要在學生有了感性認識的基礎上，通過聯繫實際，積極的思維，才能水到渠成。】

四、遷移運用，拓展延伸

1、同學們想想是不是什麼事都能合作呢?

2、回顧過去：請你和小組內的同學說說過去發生在你身邊的關於合作的例子。

3、展望未來：今後你打算怎樣與人合作?

4、欣賞歌曲《衆人划槳開大船》

【設計意圖：調動學生原有經驗，引導學生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受“合作”的重要。】

五、佈置作業

1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。

2、熟讀課文，練習演講。

板書設計：

14 學會合作

協作精神

怎樣卓有成效地合作

成功

自我犧牲精神

《學會合作》公開課教學設計3

學會合作

設計背景：

現代社會非常強調人與人之間的團隊精神和合作意識。但現在的國小生由於受多種因素的影響，往往沒有養成合作的習慣。隨着學生年齡的增長，學生彷彿越來越有主見了，特別到了高年級，學生在集體中出現的各種矛盾越來越多，怎樣培養團隊精神與“合作”意識，顯得較爲迫切。本活動通過各種各樣的遊戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養他們的合作精神。 根據以上的活動理念，我制定了這樣三個活動目標：

1.通過遊戲等活動使學生了解合作，認識到合作在生活和學習中的重要性以及不能很好合作所帶來的麻煩，從而懂得合作的力量大，培養合作精神。

2、讓學生在合作交流過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。

3、通過活動讓學生充分體驗合作過程中的愉悅，從情感上認同合作。 教學重難點：

重點：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。 難點：讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。

活動準備： 教法學法：

在活動方法上，我以“活動和遊戲”爲主線，採用活動體驗法、交流彙報法等進行教學。 教學過程

一、情境引入，感受合作

1、手指舉物遊戲：

師：同學們，老師給大家帶來了一個小禮物，看，是什麼?(蘋果)想要嗎?(想)

老師把蘋果放在桌上，哪位同學能用一根手指把它拿起來，老師就把蘋果送給他。誰願意第一個嘗試?誰還想來?用一個手指拿得起嗎?一個手指夠嗎?至少需要幾根手指? 是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。 1 對，像這樣，爲了把蘋果拿起來，五個手指共同努力，互相配合，這就叫--合作。【設計意圖：通過形象的活動，讓學生明白合作的含義。合作就是——爲了一個共同的目標，大家共同努力、互相配合，把事情做好。】

2、聯繫實際，認識合作

①師:在平時的生活中，你有沒有親身經歷過或者看到過需要合作才能完成的事情呢?好，請大家到四人小組裏去交流交流.小組長可要組織好了：讓組裏每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認真傾聽，並及時補充、糾正，待會兒每組都要推選一位大家感興趣的、說得最好的到全班來彙報交流.(按要求分四人小組交流——推選好各自代表)

師：剛纔呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好!其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來彙報你們合作的成果? ②各小組推選的代表彙報

③小結：相信聽了大家的交流，同學們都已經明白了什麼是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我們的學習、遊戲、生活中無時不有、無處不在!那麼，你覺得怎麼合作才更能夠更好地取得成功呢?

過渡：接下來我們一起進行“雙人夾球”比賽，體驗一下，看看誰最會合作! 【設計意圖：從身邊的生活中尋找合作的實例，體會合作的廣泛性，通過遊戲探討怎樣進行合作】

二、遊戲引領，學會合作 1.雙人夾球

師：這個遊戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，(多媒體出示：雙人夾球)我們一起看比賽規則(多媒體出示： 人數：紅、黃員各6人 方法：兩人一組，用各自的後背將球夾住，以接力的形式運到終點，先運完者爲勝。注意事項：

1、運球過程中，不能用手扶球。

2、比賽過程中，如果球掉了，須回到起點重新開始。)

①師：下面我們先挑選紅隊和藍隊的隊長，誰來?(隊長上)(分發紅黃帽子)

請你們倆再分別挑選五名同學作爲你的隊員，(隊員上來以後，)請隊長趕 2 緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學趕緊把球夾好，做好準備，好了嗎?

②師：紅、黃兩隊，友情提醒：運球時直線前進，運到前邊的黃線時就立即返回，明白了嗎?這邊的同學給紅隊加油，這邊的同學給藍隊加油。預備——(開始) ③賽後談體會、感受(分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受)

師：(成功的)祝賀你們!能向大家透露一下成功的祕訣嗎?請隊長到前面來，老師剛纔注意到你在搭配隊員時，把個子高矮差不多的放在一組，爲什麼要這麼做呢? (你真是個聰明的小指揮!)

師：(輸了的)沒關係，重在參與嘛，能總結一下失敗的原因嗎?

生：剛纔我們沒能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了!不過，相信我們下次一定會取得成功的!

師：好，失敗了不氣餒，勝利也會屬於你們的!

師：(啦啦隊)剛纔你們雖然沒上場參賽，可卻特別賣力，你們是怎麼想的呀? 生：我也是紅(藍)隊的一員，他們的勝利離不開我們的支持!

師：對，紅花確實需要綠葉扶持!

小結：剛纔，我們玩得真開心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。(多媒體出示：共同目標 共同努力 講究方法)同學們，這成功來得多不容易呀!讓我們把鼓勵的掌聲送給自己!

過渡：同學們，有的時候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，(多媒體出示：心中有他人)在關鍵時刻還要有無私的奉獻精神呢!

【設計意圖：通過“雙人夾球”遊戲，體會要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧】 2.挑戰遊戲(火中脫險)——心中有他人

①多媒體播放火場險情並配音樂

師：同學們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍着，現在有3個人正被困在這座房子中，生命危在旦夕。可是房子裏只有一個安全通道口，而且這個通道 3 口每次只能容一個人通過， ② 出示道具

師：同學們，老師講臺上的這個瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中3個帶線的綵球就是正被大火圍困的3個人。他們該怎樣以最快的速度、在最短的時間內從這唯一的安全通道口逃生呢?你有勇氣和膽量來接受這生死存亡的挑戰嗎?

③分別請3名學生上場挑戰

師：現在你們就是被大火圍困的那3個人，趕緊商量商量，該怎麼脫險?準備好了嗎?開始——

④分別請不同的體驗者(參與者、在場下觀看的)談自己的想法和感受 師：生1你是第一個從安全通道撤離的，你是怎麼做的，怎麼想的呢? 師：生2你是第幾個從通道口撤離的?爲什麼這麼做呢?

師：生3你是最後一個才撤離的，生的希望更小，死的危險更大，當時心裏怎麼想的?

師：(觀衆生)你剛纔在目睹了他們撤離火災現場的那驚心動魄的一幕時，想說什麼嗎?

生：他們在脫險時都想到了別人，太了不起了!

小結：同學們，當我們的生命受到威脅時，求生是一種本能，但他們同時都想到了別人，做到了——心中有他人(多媒體出示：心中有他人)讓我們把掌聲獻給這幾位勇敢的、了不起的小英雄!

過渡：師：我們每個人在這個世界上都不是孤立的，你是學生，就要和同學一起(學習)一起(遊戲);是工人，就要和同事共同完成工廠的生產任務;是軍人，就要和戰友一起生活、一起訓練，共同擔負保衛祖國的神聖使命。 【設計意圖：在活動中，讓學生體會到，合作的時候，要做到心中有他人。】

師：人們還常說，小合作有小成功，大合作就有大成功(多媒體出示：分工合作)接下來，我們就來欣賞一個攝人心魄、激動人心的精彩片段，體會這樣一條非常寶貴的人生道理。

4 3.片段欣賞 感悟合作

多媒體播放《千手觀音》片段

旁白：這21位表演的聾啞舞蹈演員，爲了春節晚會上這短短6分鐘的表演，他們和自己的夥伴、編導老師、指導老師、手語指揮互相合作，在中央電視臺春晚的排練大廳裏共同度過了無數個艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。

【設計意圖：體會到不同分工不同作用，齊心協力，團結合作，才能發揮集體最大的價值。】

三、迴歸生活，體驗合作

師：同學們，玩了這麼多遊戲，讓我們休息一下吧。智慧屋裏作客(課件出示日常生活中的各種合作)。同學們，這些圖片中你能找到合作的身影嗎?選擇你喜歡的圖片，進行交流，圖片上是如何合作的?如果換做是你，你會怎麼做呢? 【設計意圖：讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認同合作。】

四、實際行動，真誠合作

師：看着同學們激動、興奮的神情，老師知道大家都躍躍欲試了，就讓我們從身邊生活、學習中的小事做起，學會合作吧!) 師：老師這兒有幾個需要合作才能完成的主題，請看：(多媒體出示：巧分棋子、畫臉譜、速拼拼圖) 1.巧分棋子

師：兩人合作，要求在最短的時間內，把不同的棋子分開。 2.畫臉譜

師：兩人合作，要求在最短的時間內，將臉譜塗上美麗的色彩，要求美觀。 3.速拼拼圖

師：兩人合作，要求在最短的時間內，將拼盤拼完整。 ①根據自己的興趣選擇合作主題

師：你對哪個合作主題最感興趣，就參加哪個小組。注意：只有2分鐘的時間， 5 到自己選好的小組去吧!好，開始—— ②記時合作

③成果展示、談合作過程或感受 師：時間到!哪個小組先來展示? 生1：

師：你們真會合作!還 生2：

師：畫的非常漂亮。 生3：

師：已經很不錯了。想挑戰的同學，我們等下課再繼續，好嗎?

【設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的主題去進行，有意識的運用合作，進一步訓練合作技巧，初步形成合作能力。

五、總結昇華：

師：同學們，這節課，你過得開心嗎?那麼，你有哪些收穫呢?通過剛纔的各個環節，同學們不僅知道了什麼是合作，還知道了怎樣去合作。正如一首歌裏唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團;一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。同學們聽說過這首歌嗎?----讓我們再來聽一遍好不好，同學們可以跟唱，可以打拍子。

播放歌曲《衆人划槳開大船》。

師：相信有了今天的經歷和體驗，在以後的生活中，我們每個人都能運用好“合作”，去揚起前行的風帆，讓自己的人生之船行的更穩、更遠。

《學會合作》公開課教學設計4

教學要求：

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。提高合作意識。 認知目標：學會3個生字，理解由生字組成的詞語。結合課文容理解“高度統一的團體目標和爲了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。”“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

情感目標：憑藉課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的合作精神。

教學重點、難點：

能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學準備：課件

學情分析：這篇課文語言通俗易懂，條理清晰，沒有生僻字詞，本班學生基礎知識較爲紮實，因此字詞學習和課文的朗讀兩個目標較爲容易達到。但是因爲孩子都來自於農村，對交響樂比較陌生，自然無法體會其“高度統一的團體目標和爲了實現這個目標每個人必須具有的協作精神”。教學中通過視頻適時恰當的播放，使學生能充分理解文本。對於第二個事例的處理，大多數教參採用模擬實驗，個人認爲學生已經接觸文本，模擬實驗收效甚微，爲了讓學生體會有時合作必須有人做出犧牲，也爲了讓學生更深刻的體會其“可貴”，我準備了一組配樂圖片，有戰爭年代的、和平年代的、有人的，還有動物的。播放時再加上聲情並茂的解說，學生被帶入到一個個的合作事例中，深刻體會到正是這些人或動物的犧牲才保證了整個團隊取得的成功，對這些做出犧牲的人或動物的敬意油然而生，“可貴”水到渠成。

第一課時

能力目標：正確、流利地朗讀課文。

認知目標：學會3個生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內容。

情感目標：初步體驗“只有學會合作，才能取得更大的成功”。 教學重點：讀通課文，初步理解課文內容。 教學準備：課件

教學過程： 第一課時

一、歌曲導入

1、播放歌曲《衆人划槳開動大帆船》

2、師：你知道這首歌曲的主要內容是在說什麼嗎?你能說說和它意思接近的俗語、諺語嗎?

3、師：從這些俗語、諺語可以看出古人都意識到“合作”的重要性。那麼21世紀的我們更要“學會合作”(板書課題)

4、師：聽老師這麼說，你有沒有問題要問呢?(爲什麼要學會合作?爲什麼21世紀的我們更要學會合作?怎麼合作?)

二、初讀課文 過字詞關 理清脈絡

1、帶着你們的問題讀文，看看作者有沒有告訴你們這些爲什麼呢?

2、你們解開了哪些疑團?(生自主選擇解答剛纔的問題，師適時引導、糾錯)

3、再讀課文，看看除了解開疑團還能收穫哪些生字詞語。又遇到什麼新的問題。

4、學生彙報積累到的詞語，理解“典範”“卓有成效”“分內” 學習生字，指導 “諧”“犧”的書寫，區別同音字“諧 協 ”。

三、再讀課文

理清脈絡

1、指名分段讀文,思考:初步讀文,我們知道作者圍繞“合作”這個話題,給我們解開了一系列的疑團,再次讀文,把剛纔的問題梳理,思考作者具體先說什麼,再說了什麼?(引導學生理清文章脈絡,分段。)

四、學習課文1—3自然段

1、齊讀課文。

2、出示課文第一自然段：今天，我想跟大家談談“合作”的話題。讓學生回憶，和學過的那篇課文類似。《陶校長的演講》各位同學： 今天我想和大家談四個問題，叫做“每天四問”。介紹“演講稿”。

3、爲什麼每個人離不開與別人合作?(我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關係。

你從哪些文字中具體感受到了這一點? 你與別人合作過嗎?(讓學生說說他和別人合作的事例，引導學生回答面廣一些。)我們同學都有過這樣多的合作經歷，那麼其他人也不例外。所以綜上所述，作者說“總之，不論你從事什麼職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。”

4、這一點寫法很有特點，你發現這一段的結構特點了嗎?(總分總)你能採用這樣的結構，並且用上“總之”說一小段話嗎?(根據學生情況，適時點撥提示：

1、四月天,是公園最美的時候……總之…….2、這次菊花展,品種繁多,造型奇特,較之往年,市民興趣特別濃你瞧……總之……

3、這間精品屋的飾品琳琅滿目……總之…….)

5、那什麼是合作呢?理解“顧名思義”“顧”

6、師：剛纔談自己合作經歷的同學，我想問你們，你當時爲什麼要和別人合作呢?(提高效率、提高質量、無法獨立完成。)世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。 “小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什麼成就。”這就是合作的重要意義，也是非常寶貴的人生道理，大家要記住，更要運用。所以一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。

四、總結

我們知道了什麼是“合作”也知道了我們離不開與別人的合作。而小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什麼成就。那麼到底怎樣的合作才能取得最大的成功呢?也就是課文中的哪一個問題?(怎樣才能卓有成效地合作呢?)下節課我們將繼續品讀課文、學會合作。 板書設計：

14、學會合作

爲什麼要學會合作?

怎樣合作? 作業：

1、抄寫生字詞語。

2、課堂第二自然段“總分總”結構口語練習，寫一段。

第二課時

教學目標：

認知目標：結合課文容理解“高度統一的團體目標和爲了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。”“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，提高合作的意識。 情感目標：憑藉課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。 教學重難點：能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。 教學過程：

一、溫故探新，直奔重點。

同學們，這節課我們繼續學習《學會合作》這篇課文，還記得你們初次看到這個課題的困惑嗎?上節課我們解決了爲什麼要合作的問題。瞭解了合作的重要意義，知道了在人與人之間離不開合作，那麼怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢?

二、研讀事例，感悟合作。

(一)自學探究。

1、展示課件，出示問題：

(1)這幾段文字是在說明什麼問題? (2)爲了說明這一問題作者採用了什麼方法?

(3)讀完這幾個自然段你知道怎樣卓有成效的合作嗎?(用課文中的話回答)

(4)作者舉了哪兩個事例?

(5)兩個事例的作用一樣嗎?可不可以去掉一個?爲什麼? 請同學帶着以上問題自讀課文4—6自然段。

2、請同學們現在同桌討論合作學習解決以上問題。

3、通過同桌合作學習有收穫的同學舉手。

4、看着同學們舉起的手，對你有什麼啓發。

“小組合作學習方法”是新課標倡導的一種學習方法。這一環節的設置可以說是一箭雙鵰，既是培養學生通過小組合作學習解決問題的能力，又通過學生喜聞樂見的合作方式感受合作與自己息息相關，從小合作中收穫小成就，通過合作前後的對比體會到“合作是打開成功之門的鑰匙。

(二)引導感悟

1、解決以上問題。

2、分析第一個事例。

(1)合作的事例很多，比如：拔河、大合唱等爲什麼作者會選擇交響樂團演奏的事例?(典型)課文中哪個詞語體現這一點?(典範) (2)你瞭解交響樂嗎?你能用課文中的話解釋一下什麼是交響樂嗎?(百位樂師、數十種不同的樂器合奏。交響樂是由多件樂器所演奏的具有交響性的音樂。)

(3)演示課件，瞭解交響樂。“上百位樂師”“數十種不同樂器”(師：平時課前我聽我們班同學們唱歌，可謂是五花八門，那麼上百個人，數十種不同類型、演奏方法各不相同的樂器能奏出悅耳的音樂嗎?)演示課件，讓學生感受交響樂的完美和諧。

(4)師：掌聲會說話，你聽懂它在說些什麼嗎?(真是太好聽!真是太默契了!太完美了!天籟之音 攝人心魄)正如課文中寫到的：“你瞧„„傾瀉„„流向„„”“傾瀉”是什麼意思?一般是用來形容什麼的?那作者是不是用錯了詞語?在這裏用“傾瀉”“流”一詞有什麼好處。(寫出了樂師技藝的嫺熟、音樂的流暢、配合的完美、天衣無縫。)

(5)這一句作者寫得這麼美，我們把它積累下來好不好?自己讀一讀。

(5)集體齊讀這一句。

(6)回憶一下剛纔自己讀和集體讀是否完全一樣?有何差別?(感受到自己讀高低快慢、抑揚頓挫由自己決定，齊讀首先要考慮到整體，不能光想着自己讀，要考慮其他同學。) (8)師：是的，齊讀你們首先有一個共同目標——“整齊”爲了實現這個目標就不能光考慮自己，平時讀得快的人慢一些，讀的慢得人就要快一些，這就是“協作”。而上百位樂師，數十種樂器的交響樂團的演奏要求就更嚴格了，只要有一個人快了或者慢了一拍，那麼聽起來就不和諧，因此他們需要——學生接讀：高度統一的團體目標和爲了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

這一環節的設置是因爲學生對交響樂的演奏較爲陌生，因此從學生每天都會接觸的朗讀課文入手，通過自己朗讀和集體朗讀的對比，加深體驗，使學生能夠體會到交響樂演奏的不易，從而對“高度統一的目標”“協作精神”有更深的體會。

2、分析第二個事例

過渡：僅僅是有高度的統一的團體目標和爲了實現這一目標每個人必須具有的協作精神合作就可以成功嗎?

(1)第二個作者舉了個什麼事例?(模擬逃生實驗) (2)“在場的人情不自禁地鼓起掌來。”是爲何?

(3)“外國專家連聲說„„”連說兩個“真了不起!”連用兩個“感嘆號”是什麼讓外國專家如此感嘆?

(4)我從你們身上看到了一種“可貴的合作精神”是什麼精神? (5)同學們我們來想一想最後一個逃生孩子，當時她的心裏會不會害怕?那她爲什麼不拒絕?爲什麼不爭搶?

師：在災難面前慢一秒就多一份危險，可是爭搶只會使情況萬分危險，後面逃生的孩子，把多一份危險留給了自己，正是她們的這種自我犧牲的精神，使得整個團隊才能成功逃生。從中我們不難看出卓有成效的合作除了要有統一的目標還要有自我犧牲的精神。

(三)總結方法。

1、學生集體朗讀。

2、理解文段：

(1)這一段是對前兩個自然段的什麼?(總結)也是哪個問題的答案?

(2)卓有成效的合作必須具備什麼?

(3)要想合作成功這兩個方面是怎麼樣的呢?(缺一不可) (4)這兩個方面你覺得那一個更難一些?更重要一些。作者用了一個什麼關係的關聯詞語連接起來了?(遞近，缺一不可，但強調了第二個方面的重要性和難度)

(5)你能說出一個在合作中爲了團隊、爲了集體、犧牲自我的事例嗎?引導學生體會自我犧牲精神在合作中的難能可貴。(董存瑞捨身炸碉堡、幕後演員、抗洪救災水中築起的人牆)

三、遊戲體驗、培養意識

1、我們解決了這一課關鍵性的一個問題，下面我們來玩遊戲輕鬆一下。

2、師：浙江衛視有一檔節目叫做《我愛記歌詞》相當的受歡迎，老師聽說咱們班同學記憶力特別好，所以我們就來玩一下這個遊戲。比賽規則是這樣：這裏有一段歌詞，按我們平時分的小組，六人爲一組，來記這段歌詞，不管你們是團體參賽還是個人，不管你們採用什麼方法來記憶，總之不論賽制不論方法，最終以規定的2分鐘時間內記下的歌詞數和背誦質量作爲評比依據。開始!

3、玩分組記歌詞的遊戲。

4、反饋結果。

5、獲勝方發表感言

6、失敗方發表感言

7、評委點評、頒獎。(學以致用)

這一環節的設置是爲了親身體驗合作的成就，培養學生的合作意識和學以致用的能力。

過渡：爲什麼一定要有合作意識呢?

四、略讀結尾 總結全文

1、齊讀最後一段。

2、爲什麼一定要學會合作呢?

所以作者在最後呼籲到：——文章最後作者再次總結強調自己的觀點：合作很重要，呼籲大家要學會合作。這也是演講稿的特點。

3、總結：

這節課我們學習了兩個合作的事例，並且通過學習文段和遊戲，體驗了合作，還聽到了一些關於合作的故事。通過這些事例大家有何收穫?有何感受?這篇課文全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，並列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最後呼籲人們學會合作。正如課文第二段中寫的“不論你從事„„都離不開與別人的合作。” “現代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。只有樹立團隊意識、培養合作意識、學會合作，才能取得更大的成功。

五、遷移運用，拓展延伸。

1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。

2、小組合作練習完成《學會合作》的演講。 板書設計：

14 學會合作 團隊目標 協作精神

成功

自我犧牲

《學會合作》公開課教學設計5

活動思路：

隨着社會的發展，團結合作精神成爲人際交往重要的品質。針對當前國小生多爲獨生子女，與夥伴共事時以自我爲中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，通過今天這一活動形式讓學生在輕鬆的氣氛中，眼看，心想，體驗團結合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什麼是團結，怎樣的合作，從而培養國小生的團體合作的意識和能力。 活動目標：

通過本節課的活動，讓學生體驗到團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結合作力量大，從而使學生認識到團結合作在人際交往中的重要性，並學會與人合作，掌握一些與人合作的經驗和方法。學會從實際生活和學習中體驗和感悟，學會團結合作，並在活動中感受團結合作帶來成功的喜悅。

活動準備: 蒐集《衆人划槳開大船》的音樂;製作證明團結合作產生的的巨大力量的課件;蒐集合作成功的因素有哪些的資料。 活動過程

一、激趣導入

1、請你和小組內的同學說說生活中哪些是一個人不能完成的任務!

同學們，你們喜歡聽歌嗎?老師這裏有一首歌請大家欣賞一下。不過老師有個要求，大家帶着問題去聽：歌詞中講了一個什麼故事，包含了什麼道理?師生一起唱《衆人划槳開大船》

聽完後，找學生簡單說一說歌詞中講的故事，體會到的道理。 對，這首歌告訴我們一個道理——團結合作力量大。今天我們就來體會一下團結的力量。板書《學會合作》

二、學習新知

1、出示幾組課件證明團結合作產生的的巨大力量。 2008年奧運會開幕式大型歌舞表演需要每個人積極配合。 一個手術的完成需要多個醫師和護士的配合才能取得成功。 雙人跳水也需要兩個人默契配合，動作才完美。

漂流比賽和拔河比賽也離不開每個隊員密切配合，才能取得好成績。

三、初步瞭解。

1、合作的定義：

爲了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

2、合作的意義：

一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙 。 小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難沒有什麼成就。

四、通過《三個和尚》的故事來研究進一步說明合作的重要性。

1、講述《三個和尚的故事》

2、獨立思考

爲什麼一個和尚挑水喝，

兩個和尚可以擡水喝，

三個和尚反而沒有水喝呢?

3、討論、小組交流。

小結：三個和尚都互相推脫， 誰也不願意爲集體出力，

不願互相幫助、互相配合，

所以沒有水喝。

五、總結合作成功的因素有哪些?

合作成功的因素

信任 配合

主動 敢於承擔責任

不去抱怨

六、知識鞏固

1、出示練習。

2、再次感受《衆人划槳開大船》

七、聯繫實際，深化體會

團結合作不僅僅侷限在遊戲中，更重要的是落實在日常的學習、生活和工作中。想一想，在學習生活中你與其他人團結合作完成過一件任務嗎?是成功了還是失敗了?與大家交流一下你成功的經驗或是失敗的教訓吧!

同學都能從日常生活中找到團結合作的事例，並吸取他人成功的經驗或失敗的教訓，這非常好。希望你們今後的學習、工作、生活中，既要儘自己最大的努力去完成自己的任務，又要注意同伴間的密切配合，共同把一件事情做好。

七、欣賞詩歌 《團結就是力量》

就像 一滴水匯不成大海 就像 一朵花集不成花壇 就像 一棵樹組不成綠雲 一個人力量再大 再強 也沒有集體的力量大 沒有集體的智慧多 團結 是一種龐大的力量 只有集體 只有團結

才能戰勝困難 獲得勝利 團結就是力量

如果時間充裕，欣賞歌曲《衆人划槳開大船》。

八、談收穫

通過這節課的學習，你學到了什麼?說一說自己的收穫吧! 結束語：團結合作力量大，希望同學們不僅要明白這個道理，還要在平時的生活或是學習中注意與他人的團結合作，充分發揮集體的巨大力量，將我們班級建設成優秀班集體，大家有沒有信心?