《爬天都峯》教學設計
教學目標
1、初讀課文,,能夠藉助信息概括課文主要內容,瞭解課文寫作順序。
2、揣摩重點字詞,體會天都峯的“高”、“陡”、“險”。
3、通過朗讀兩段對話,體會小女孩和老爺爺是如何從對方身上汲取力量的。
4、通過揣摩人物的心情,來感受寫事融心情能夠將事情寫得更加清楚、生動。
教學過程
一、視頻導入新課
1、視頻展示的是哪座山峯?(天都峯)
2、讀完課題,猜猜:課文可能會寫些什麼?
3、師總結:大家都是會提問的好孩子,帶着大家的問題,我們走進課文吧!咱們先來認識一下天都峯,誰來讀給大家聽?
二、初讀課文
朗讀課文要求:
1、回顧課文寫了一件什麼事?
2、課文是按什麼順序寫的這件事?
三、品讀第二段。
1、你感受到了天都峯的哪些特點?
(高、筆陡)
2、誰來試着把這一段讀一讀?讀出它的險和陡。
同學們,我們再來齊聲讀一讀這一段。
3、望着 又高又陡 的天都峯,“我”心裏是怎麼想的?在文中勾畫出來。
此時作者心情十分(害怕)。
四、自由讀課文第3—5自然段
1、“我”看到了什麼才下定決心爬上天都峯的呢?自由讀課文第3—5自然段 。
體會我與老爺爺的第一次對話(相互鼓勵)
五、默讀第6自然段
1、“我”是怎麼爬的? 默讀第6自然段,圈出爬山的動作的詞。
2、這一段的省略號後面還可以補充什麼詞語?
六、自由朗讀8-10自然段
1、爬上峯頂後,“我”和老爺爺分別什麼反應? 分角色朗讀8-10自然段。
(相互感謝)
2、分角色朗讀第二次對話
老爺爺:“謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現在居然爬上來了!”
小女孩:“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峯,纔有勇氣向上爬的!我應該謝謝您!”
爸爸笑着說:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!”
3、“我”和老爺爺互相汲取的是一種什麼樣的力量?
(不怕困難、勇於攀登的精神力量)
七、課堂小結
八、課後作業:小練筆
留心觀察身邊發生的事情,做好相關的動作、神態、語言等方面的記錄,把事情的過程寫清楚。
-
《雲雀的心願》教學設計精品多篇
《雲雀的心願》教學設計篇一教學內容:義務教育課程標準實驗教材國小語文第八冊第20課《雲雀的心願》教學目標:1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字新詞,能結合查字典、聯繫上下文等方法理解生詞。3、瞭解課文的主要內容,理清文章的思路。課前準備:多媒體課...
-
《認識鐘錶》教學設計與評析【精品多篇】
大班數學《認識時鐘》教案篇一活動目標1、鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關係。2、學會正確看整點和半點。3、初步感知時間和自己生活的聯繫,懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關係難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握,但對於它們的運轉關係的瞭解...
-
2023年嶺南版國小美術教學設計(新版多篇)
嶺南版美術教案篇一教學目標:1.知識與技能:認識浮雕。能用像皮泥條、泥快表現有前後層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。2.過程與方法:在比較中,學會觀察與比較植物的不同形態與色彩。能在創作中,大膽想象與表現泥板植物浮雕。3.情感:熱愛大自然,喜歡大自然的花草樹木。知...
-
《故鄉》教學設計(精品多篇)
《故鄉》教案篇一教學目標:1、在閱讀中獨立認識本課7個生字“聖、誕、馴、橇、附、豎、仍”;積累詞語若干。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容,知道聖誕老人的故鄉在芬蘭。重點難點:1、學習生字新詞,理解並積累詞語。2、結合文本內容,進行語言訓練。教學過程:...