第22課《手指》教案

教學目標：

1.朗讀課文，能說出五根手指各自的作用。

2.感受課文風趣的語言，仿照課文表達特點，進行寫話。

3.由手指聯想到生活中的人，懂得團結纔有力量的道理。

重難點：領悟課文蘊含的道理，理解五根手指有什麼特點，作者運用了什麼表達方法表現這些特點的。

教學過程：

一、聯繫實際，引入新課。

1、談話：同學們，我們人人都有一雙手，手上長着十個手指（伸出兩隻手），時時看到，常常用到。可你去仔細想過他們嗎？是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹？如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啓示。比如我每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第22課《手指》。板書：22.手指

2.簡介作者：豐子愷（出示課件）

二、初讀課文，感知內容。

過渡：那麼文章圍繞手指主要寫了什麼？豐子愷先生筆下五個手指各有什麼長與短？請大家自己去讀一讀課文，找一找答案。

1.學生自讀。邊讀邊想，課文主要寫了什麼內容？

2.彙報自讀效果，討論交流。

指名說說文章的主要內容，出示課件。課文主要內容：課文先總寫一隻手上的五根手指＿ ＿＿，然後分別具體寫＿＿＿，最後總結寫＿ ＿＿ 。

三、細讀課文，瞭解特點，感受內涵。

過渡：文章主要寫了一隻手上的五根手指各具姿態，各有長短，那麼他們各自都有哪些長處和短處呢？請大家再讀讀課文，找出相關句子，並作出記號。

1.學生帶着問題再讀課文，找句子，理解。

（1）找出寫各手指長處的句子，讀一讀，理解。

重點體會表現大拇指吃苦耐勞、默默奉獻特點句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這裏起的作用。c感情朗讀。其餘句子略加點撥。

（2）找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點撥。

（3）完成表格。

2.議一議：

（1）你喜歡其中那個手指頭？爲什麼？那麼讓你只保留這個，其他不要怎麼樣？爲什麼？

（2）從這裏你體會到什麼？你現在還認爲你說的那根手指最有用嗎？

（3）豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關係的？從哪裏知道的？（最後一句--手指的全體，同人羣的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成爲一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。）

板書：團結一致，根根有用，根根有力。

（這裏可以相機引導學生髮現文章結構--總分總）

四、品讀課文，昇華感悟，遷移運用。

1.手指需要團結合作，才能揚長避短，發揮最優效果，從而幫助主人完成各項任務；那麼，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎？

a. 做飯時需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。

b.班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。

2.小練筆。下面就根據我們所學內容，學習本課寫法寫一寫，以《五官爭功》爲題，寫一篇有自己感悟的短文。

板書設計

22.手指

各有所能 根根有用

各有所短團結一致