勞動課教學設計一等獎(精品多篇)
勞動課教學設計 篇一
教學內容
《愛勞動》
第1課時
教學目標
1、通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會本課主題——愛勞動。
2、以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》
重點、難點
用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏,結束句要唱得乾脆利落,輕鬆柔和。
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、師生問好
二、復聽《搖籃曲》導入新課
小朋友長大都靠父母親的辛苦培養,那麼我們該爲媽媽做些什麼呢?
三、聆聽《勞動最光榮》
1.教師導入:“你在家裏幫媽媽做些什麼家務活呢?”
2.學生回答:“拖地板,擦桌子,洗衣服,燒飯……”
3.聆聽音樂
小動物們很愛勞動,聽聽哪些小動物很勤勞啊?
4.學生跟音樂進行律動
可以是模仿小動物的勞動,也可以是模仿在家中幫媽媽做家務時的動作
5.復聽音樂
四、表演《洗手絹》
1.導入,講講一個熱愛勞動的小朋友的故事。
2.學念兒歌《洗手絹》
教師邊簡筆畫,邊念歌詞
3.做律動
洗衣服的動作,念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”
4、聆聽音樂做律動
5、演唱歌曲《洗手絹》
師生對唱歌曲
五、課堂小結組織下課
教學隨筆
教學內容
《愛勞動》
第2課時
教學目標
1.能編創歌詞、編創動作表演,以及勞動主題的編創嘗試,並表現“勞動”的主題。
2.啓發學生理解勞動換來美好的生活,團結力量大的道理,來聆聽《三個和尚》。
重點、難點
難點:《大家來勞動》演唱時注意強調第一拍,使歌曲富有動力感,並用堅定有力的音調來演唱歌曲。
重點:懂得勞動換來幸福生活的道理
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、師生問好
二、組織教學
1.跟師律動《洗手絹》
2.師生對唱《洗手絹》
3.學生演唱歌曲《洗手絹》
三、表演《大家來勞動》
1.導語:“勞動時小朋友會發出怎樣的鼓勁聲”
2.嗨呦加把勁呦學生念這句詞
3.聽音樂帶學生在教室中進行勞動的律動
4.跟音樂演唱歌曲
5.提示學生用堅定有力的音調演唱歌曲
6.復唱歌曲並律動
7.讓學生打節奏××|××××|×-||
走走跑跑跑跑走哦
8.跟老師唱唱歌曲的歌名
四、聆聽《三個和尚》
1.聆聽音樂老師做音樂的解釋,講述三個和尚的故事
2.提問:“爲什麼一個和尚挑水喝,兩個和尚擡水喝,三個和尚沒水喝呢?
3.啓發學生理解勞動換來美好生活和團結力量大的道理。
五、課堂小結,組織下課
勞動課教學設計 篇二
設計理念:
《我們愛勞動》是音樂教材第二冊第九課的教學內容。本課由學唱《人人叫我好兒童》,聽賞《勞動最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內容組成。《義務教育新課程標準》要求音樂教學要豐富學生的情感體驗,培養學生對生活的積極樂觀的態度。通過音樂學習,使學生的情感受到感染和薰陶,在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情,進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,爲終身愛好音樂奠定基礎。並且充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程,培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。本課我擬以“我們愛勞動”爲情景主題,從欣賞學生最喜歡的歌曲《勞動最光榮》入手,讓學生模仿家庭勞動場景,在音樂聲中表現家庭生活的幸福,體驗勞動帶給自己的快樂與收穫,然後讓孩子們在表演中熟悉歌曲,從而學會新歌。最後通過合作完成“粉刷匠”活動,不僅讓孩子們體驗了社會的多種勞動方式,還讓他們在活動中體驗到勞動的光榮以及與他人合作表演的樂趣。另外,讓學生給“小房子”圖片塗顏色的環節,通過音樂與美術的結合,打破了學科界限,整合了學科內容,激發了學生的興趣,最終讓孩子們明白“勞動最光榮,熱愛勞動”的道理。
教學目標:
1.通過聆聽《勞動最光榮》,感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象,體會本課“愛勞動”的主題。
2.學會與他人一道用自然的聲音、歡快的情緒演唱《人人叫我好兒童》。
3、通過複習歌表演《粉刷匠》,學生能夠自信地參與表演活動,體驗與他人合作勞動的樂趣。
教學重點:
學會歌曲《人人叫我好兒童》,在學習中懂得“勞動最光榮,熱愛勞動,珍惜勞動”的人文思想。
教學難點:
自信地參與表演活動,愉快地與他人合作。
教學時間:二課時。
教學準備:鋼琴、小房子圖片、彩筆、愛勞動星。
教學過程:(第二課時)
一.興趣導入——《勞動最光榮》
1.隨着上課音樂《鈴兒響叮噹》做律動。
2.欣賞《勞動最光榮》,導入主題。
師:歡迎小朋友們走進音樂課堂,今天老師請小朋友們來聽一首歌,看誰聽得認真,聽得仔細,能夠聽出歌曲中都有哪些小動物?它們誰愛勞動,誰不愛勞動?(播放音樂《勞動最光榮》)
師生圍繞以下問題對話:
(1)歌曲中都有誰?
(2)歌曲告訴我們誰愛勞動?誰不愛勞動?
(3)它們是怎樣勞動的?
(4)我們該向誰學習呢?
(5)在你們家誰最愛勞動呀?他是怎樣勞動的?能學學嗎?
生自由說,邊說邊做動作。
教師引導:讓我們一起加入他們的行列,和他們一起,做一個愛勞動的好孩子吧!
3、播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律(反覆播放),學生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等勞動動作。)
4、師:和家人在一起勞動是多麼快樂的事呀,有人還把它編成了一首歌曲呢,老師唱給你們聽!(範唱。)
(歌曲《勞動最光榮》首先從思想上啓發學生熱愛勞動是一種美德,應該像熱愛勞動的人學習,進而引導學生通過勞動場景的表演自然地進入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂氛圍中去,並在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律,起到了很好的導入效果。)
二.學習歌曲——《人人叫我好兒童》
1、讀一讀(出示歌單,熟悉歌詞)
(1)教師按節奏朗讀一遍歌詞。
(2)學生跟老師按節奏朗讀歌詞。
(3)分小組邊拍手邊接龍讀。
2、唱一唱
(1)教師彈琴,學生輕聲模唱旋律。
(2)齊唱、各組接龍唱。
(3)指導演唱。
師:這首歌曲該用什麼情緒演唱呢?
生:歡快、高興……。
(4)齊唱——分組唱——個人唱。
(5)評價。
3、演一演
師:除了演唱之外我們還能用什麼方式表達我們快樂的心情呢?
生:加上動作,拍手,跺腳,用打擊樂器……
師:那就讓我們先用自己喜歡的動作隨音樂邊演邊唱吧。
(通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,掌握音樂基本知識和初步技能。
教唱歌曲的環節,巧妙運用多種方式讓學生學會唱歌,給學生營造一種輕鬆愉悅的學習氛圍,讓學生在課堂上愉悅身心,並能用正確的情緒表現歌曲,最後自信地參與表演活動,感受美、表現美,達到了預期的教學效果。)
4、編一編
師:你們還能幫大人們做什麼事呢?
生:洗碗、掃地、關燈、……
師:把你們能幫大人們做的事編成兒歌說給你小組的同學聽,好嗎?
要求:學生先*本站 *嘗試獨立創編,然後組內分享,最後全班交流。
(1)學生創編,教師指導。
(2)交流彙報。
(3)師生共同演唱新創編的歌詞,並評選出最佳作品。
(該環節,根據低年級學生的身心特點,引導學生進行以即興式自由發揮爲主要特點的探究與創編活動,通過同學間的共同討論、互相交流、一起表演,來感受音樂、理解音樂。學生在小組的合作中充分發揮他們的聰明才智,激發他們的創作熱情,使學生認識到,從小應該養成愛勞動的好習慣,也爲音樂表現和創造能力的進一步發展奠定了基礎。)
三、綜合活動——做一個勤勞的“粉刷匠”。
1、師:有的勞動我們可以一個人幹,有的勞動我們卻需要很多人一起合作,才能完成。今天我想和小朋友們一起來完成一項重要的工作。老師這裏有幾棟漂亮的。房子,可是還沒來得及粉刷呢,現在我想請小朋友們和我一起來當“粉刷匠”,把我們的小房子刷得漂漂亮亮的,好嗎?刷的又快又好的小組,老師頒發“愛勞動”星。
2、小組合作,給事先準備好的“小房子圖片”塗上顏色,感受大家在一起協作勞動的快樂。
3、播放《粉刷匠》音樂,學生在音樂聲中完成作品。
4、教師評價,發“愛勞動”星星。
(提倡學科的綜合是新課標的一大理念,將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中,通過以音樂爲主線的綜合藝術實踐,幫助學生更直觀地認識到勞動的重要性,進而理解音樂的意義;通過小組合作,培養學生相互合作協調精神,這也是音樂教學的一個重要的目標,該活動的設計既體現了綜合性學習的特點又培養了學生的合作意識。)
四.總結
師:是啊,我們都是愛勞動的好孩子,不但要爲爸爸、媽媽做事,還要爲社會、爲我們的學校做一些力所能及的事。現在,我們用勤快的雙手,一起將我們的教室裝扮得更加美麗吧。
在音樂聲中,將自己的作品展在教室四周。
(將學生引到爲家庭社會做貢獻的道路上來,實現了音樂教育的人文性和社會性。)
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