要做一個勤于思考的“懶”老師

要做一個勤于思考的“懶”老師

開學之初，爲了提高教學質量，打造高效課堂，促進每位教師的課堂教學水平。學校提出了“勤於課前，懶於課堂，思於課後”的理念，要求教師們完好的運用於自己的教學當中。在學習了相關的一些書籍、資料和通過一學期的思考與實踐，我深刻地體會到：要做一個勤于思考的“懶”老師。

“勤於課前，懶於課堂，思於課後”的理念，在我的理解就是實施教學的三個階段，即課前準備、課堂教學、課後訓練。 勤於課前：是需要我們把功夫放在備課上，備課標是方向，備教材是前提，備教參是切入，備學情是根本，備重難點是關鍵，備環節是策略。只有瞭然於胸，方能遊刃有餘。懶於課堂：是我們教師課堂上的活動。“學習的天敵是依賴，教師的悲哀是包辦”。學生會的教師不要講，該學生說的話，教師不要說，該學生做的事，教師不要做。課堂上，教師不要多講，而要少講，教師不要細講，而要精講，但凡能不講就不講。教師要在激趣、點撥、鼓勵、調控、評價等方面下功夫，要努力體現以學生的“學”爲主，以教師的“教”爲輔，以學生爲主體，以教師爲主導。思於課後：學生課後訓練是鞏固，教師課後訓練是反思，對前一節課認真反思，纔會有效促進下一節課的教學。而三者其中讓我感觸最深的還是“懶於課堂”。

在課堂上做一個”懶”老師。這裏的“懶”主要指以下兩方面:一是指教師不要把解題的方法和盤端給學生,而應讓學生自己先嚐試解決,發現問題再討論,再研究。讓學生嘗試瞭解知識的形成過程,而不是鋪墊了又鋪墊,引導了再引導。二是指對學生的回答不做正面回答,甚至不答,而是組織學生思考判斷。當學生無法判斷時可以再組織討論研究。讓學生經歷知識形成過程的同時感悟到知識的內在規律及固有的特點。而“懶”的前提是什麼呢，課內懶的前提當然是課外加倍的努力。

剛開始，我是一不放心自己，二不放心學生，課堂上還是放不開，因此，教師佔據了大部分的時間。教師滔滔不絕地講，學生昏昏欲睡地聽，課堂毫無生機，教學效率低下。在這種情況下，學習的主動權不能掌握在學生手裏，而是完全由教師操控。在課堂上，講什麼、講多少、如何講，都由教師決定，學生沒有發言權、思考權、參與權，由學習的主人變成了學習的奴隸。學生都是由教師推着走、拉着走、牽着走，甚至押着走，導致學生學得累，教師教得也累。

很快我就意識到，只有把時間還給學生，課堂效率才能真正提高，否則，學生的自主學習、主動參與、合作探究、總結提升等，全都將變成空談。在學校的大力推進下，我努力大膽的放手，將時間還給學生。學生就有了充分的思考、探究、參與的時間。學生擁有了足夠的時間，課堂教學的效率才能得到提高。但是教師講授的時間短了，就要事先進行充分預設，講什麼，怎麼講，什麼時候講，講到什麼程度，這些都要精心策劃。通過巧妙的誘導、設疑、激發、點撥、總結，培養學生興趣，啓發學生思維。在課堂中爲學生設定一個目標，讓他們充滿信心地前行，而教師只是在稍遠處靜靜地等待。要求學生大膽地表達自己的觀點，將自己學到的知識分解、展示、傳授給其他同學。在這個過程中，學生得到他人的反饋，一方面可以完善自己的知識體系，在“教”的過程中更好地學習，另一方面可以從單純的聽與記，演變成將知識傳授給他人，提高了學生的溝通表達能力。

學生說：“我們的能力得到了明顯的提升，正是因爲老師放得開，我們纔有了展現自我的機會。”一位專家曾這樣說：“對待孩子，要做就做一個笨媽媽；對待學生，要做就做一個懶老師和笨老師。”剛看到這句話，我疑惑了。經過這麼久的實踐，我便明白了其間的道理。如果在我們的實際生活中：父母親將所有的事情都包辦了，孩子還能自立嗎？如果在我們的實際教學中，整節課的知識教師都灌給自己的學生了，那自己的學生還會思考嗎？經常會聽到同事這樣說：給學生講過很多次的題再出現時他們仍不會。以前每當學生遇到難題我就會迫不及待地給他講解，日子久了使他們養成了不愛動腦，遇到困難就求助別人的壞習慣。並且講過的題下次出現仍不會，我也頓感泄氣。甚至有時候會發火，我很疑惑，學生怎麼教了好幾遍咋還是學不會呢？是自己教學方法什麼地方出現了問題嗎？現在我明白了：老師太勤快了，學生就變懶了。老師應該懶一些，把自主權交給學生，把權力放手給學生。現在的我“懶”了，遇到難題時鼓勵他們和我一起思考和我比賽。每當孩子們發現自己比老師還聰明時很是自豪，也很樂意把自己的成就講給別的同學聽。別的孩子也會反思自己爲什麼沒有想到？就這樣我把學習的主動權一步步交給了學生。孩子們變的更樂意思考問題和幫助同學了，同時還鍛鍊了他們的語言表達能力和邏輯思維能力。我也比以前輕鬆多了，只需要在他們遇到很大困難時指點一下,其實孩子們比我們想想的要聰明。

課堂中的很多時候，可以把一些具體的事情和任務分派給學生去完成，而自己則把時間用在思考上。如果我們適當變的“懶”一些，學生們就會變的更勤快和聰明。不要低估了學生的能力，也別高估了老師的能力。爲了能讓我們的學生更聰明，就讓我們做一個”懶”於重複，勤于思考的“懶”老師吧。